資源簡介

第八課 生命可貴
第 1 框 認 識 生 命
教學分析
【教學目標】
1.理解生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，培養珍愛生命的情懷，樹立正確的人生觀。(健全人格)
2.培養對生命問題的辯證思維能力，理解生命是短暫的、有限的，生命有接續；明白生命接續的意義，增強對生命的 責任感和使命感。(責任意識)
【重點難點】
教學重點：生命的特點。
教學難點：生命的接續，個人的生命在接續中擔當使命。
一、導入新課
大家都看過電視劇《西游記》,在《西游記》中，有很 多妖怪都想吃唐僧的肉，據說吃了唐僧肉可以長生不 老。在現實生活中，人真的可以長生不老嗎 為什么
二、新課講授
活動一：觀察教材 P60 的“生活觀察”中的四幅圖。
圖一：我出生啦。圖二：我加入少先隊啦。圖三：我 加入共青團啦。圖四：我成年啦。
思考：(1)生命中的重要儀式還有哪些 為什么要 開展這些儀式 (2)從這些儀式中，你感悟到了什么
教師講述：生命中的重要儀式包括出生禮、成人禮、 婚禮、葬禮等，這些儀式不僅是對生活中重要時刻的慶 祝和紀念，標志著生命中的不同階段和轉變，而且對個 人和社會都有重要意義。通過這些儀式，人們表達對生 命的尊重、對家庭的責任感以及對社會的貢獻。
活動二：觀看視頻《生命本身就是個奇跡》。
思考：視頻中人類的誕生需要哪三個條件
教師講述：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最 為珍貴的財富。有了生命，我們才能感受春天的鳥語花 香、生機勃勃；夏天的百花齊放、熱情似火；秋天的果實 累累、萬山紅遍；冬天的白雪皚皚、紅梅綻放。有了生 命，我們才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福 生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
活動三：閱讀感悟
材料一：名人名言。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉。
——德國哲學家萊布尼茨
材料二：指紋的類型。
世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現的概率約 為640億分之一。
同心圓斗螺旋斗 同心 螺旋 雙箕斗 復合斗
橢圓斗橢圓斗
閱讀教材P61 的“探究與分享”的對話。
思考：(1)自己在哪些方面是與眾不同的 (2)為何 會有與眾不同的地方
教師講述：正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉， 也不可能有兩個完全相同的生命，即使是雙胞胎也有不 同，生命的珍貴就在于它不可能重復，每個人的生命都 是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等 各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
活動四：自主探究
材料一：很多人希望在自己年老之后能再次變得年 輕，電影《返老還童》就講述了這樣一個故事。1919年， 美國的巴爾的摩發生了一件怪事，本杰明 · 巴頓這個怪 人，他違反了大自然的規律，竟以老人形象降生人世，之 后越活越年輕，倒著成長。
材料二：名人名言。
花有重開日，人無再少年。
——關漢卿 人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
— —羅曼 · 羅蘭
思考：(1)你覺得材料一電影中發生的事情可能嗎 為什么 (2)材料二說明了什么
教師總結：每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成 長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生 命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
活動五：探究與分享
材料一：清末民初有位百歲壽星李慶遠，他在 100 歲時曾因在中醫中藥方面的杰出成就獲政府的特別獎 勵，200歲時，仍常去各地講學，這期間他曾接受過許多 西方學者的來訪。李慶遠生于清康熙十六年(公元 1677年),卒于民國22年(公元1933年),終年256歲， 是康熙至民國時期的中醫藥學者，是世界上極罕見的長 壽星之一。關于李慶遠生活256年的記載，主要在于縣 志和民間傳說。但縣志都是不斷修改的，所以該事實的 真假有待于考證。
思考：說說你所知道的“最長的生命”。
材料二：美國紐約愛因斯坦醫學院的3名研究人員 在《自然》期刊上發表論文，認為人類的壽命極限可能是 115歲左右。研究人員說，只有極個別的人可能活得更 長，但這種人非常稀有，在任何一年有人的年齡突破 125歲的概率是萬分之一。研究人員分析了全球百歲 老人的數據，發現至少在過去20年長壽老人最高的壽 命極限開始穩定，不再出現高峰。
思考：材料二說明了什么
教師總結：每個人的生命都是有限的。新陳代謝、 生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得， 把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的 每一段歷程都變得精彩和有意義。
活動六：生命的接續
播放音頻：孔子的介紹。
教師提問：大家知道孔子活了多少歲嗎 像他這樣 一位至圣先賢，他的生命也是“有時盡”的。但如果把他 的生命放到整個孔氏家族來看，(出示家譜)他的生命消 失了嗎 你知道孔氏家族現在接續到多少代了嗎
教師講述：到2023年，已達到83代，人口多達300 多萬，孔氏家族正是在一代又一代的生命接續中繁衍生 息、枝繁葉茂。
教師提問：同學們，你了解自己的家族傳承嗎 學生分享，教師追問，引導。
師生總結：一代又一代的生命接續讓我們的家族枝 繁葉茂，各個家族的代代傳承，使中華民族長盛不衰。 在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但正是一代 又一代的個體生命實現了人類生命的接續。所以每個 人都要在生命的接續中找到自己的位置，擔當自己的使 命，將希望延續下去。
活動七：精神生命的傳承
百年風云，我們的先輩歷經磨難，艱苦奮斗，最終鑄 就輝煌。這種精神與氣魄，穿越百年時光，依然那樣充 滿力量。
思考：(1)為什么要向已故的革命先烈默哀 (2)我 們要傳承他們的哪些精神
教師講述：1921年，中國革命的航船從南湖揚帆起 航，危難時刻，一大批視死如歸的革命烈士，用血肉之軀 鋪就了通往勝利的光輝大道。新中國成立之初，舉國上 下一窮二白，一代又一代的有志青年，以“敢教日月換新 天”的豪情壯志，用鮮血和汗水澆灌出一個“可愛的中 國”。百年來，一代又一代優秀的中華兒女在奮斗中拼 搏、在努力中出彩，傳承了以愛國主義為核心的民族精 神，書寫了中華民族的不朽篇章。
師生總結：奮斗正青春!青春獻給黨!作為新時代 的青年，我們要繼續傳承民族精神，書寫責任擔當，不負 時代，不負韶華!
人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的 信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳 承中，人類的精神在不斷積淀和豐富。
三、課堂總結
人的生命雖然是有限的，然而是地球上最為珍貴的
財富，因為生命有接續，人的精神生命也是不斷傳承的。 所以，在生命的傳承關系中，無論發生了什么,我們都應
該珍愛生命，都應該更好地認識和面對自己的生命。同 學們，讓我們的生命之花綻放得更加絢麗多彩吧!
③ 板書設計
人的生命是地球上最為珍貴的財富 每個人的生命都是獨特的
每個人的生命都是不可逆的 → 珍惜生命 每個人的生命都是有限的
人的生命是代代接續的
擔當使命
人的精神生命是不斷傳承的
教學反思
本節課學生在老師的指導下，認識了生命的特點和生命的傳承，明白了要熱愛生命、珍惜生命、擔當使命。課 堂上，學生積極思考、感悟，雙方互動比較好，教學效果良好。憑以往的經驗來看，教師的設想再好，學生如果不能 接受，也毫無意義。但是，如果沒有教師適當的啟發與引導，學生往往會做無用功甚至走彎路。因此，我們要堅持 “教師為主導，學生為主體”的教學理念，這樣才能達到最佳的教學效果。
第 2 框 敬畏生命
【教學目標】
學會珍愛自己的生命，關懷和善待其他人的生命。(道德修養)
2.培養敬畏生命的意識和對生命的呵護、珍愛之情。(健全人格)
【重點難點】
教學重點：敬畏生命的要求。
教學難點：敬畏生命的原因。
一、導入新課
時政導入：2023年12月18日，甘肅臨夏州積石山 縣發生6.2級地震。地震發生后，中共中央總書記、國 家主席、中央軍委主席習近平高度重視并作出重要指 示，要求全力開展搜救，及時救治受傷人員，最大限度減 少人員傷亡。
問題：閱讀以上新聞信息，你有什么感想
二、新課講授
活動一：閱讀教材 P 63～64的“生活觀察”
材料—:2022年8月，重慶市持續高溫，縉云山發生
火災。蔓延的山火不斷向山下擁有80萬常住人口的居 民區逼近，群眾的生命和財產安全受到威脅。無數救援 人員迎著烈火“逆行”而上，最終將各處山火全部撲滅。
材料二：2023年8月，吉林省舒蘭市突降暴雨，引發特 大山洪。百余名群眾被轉移后，通信中斷，情況不明。危急 形勢下，防汛工作小組帶領水利部門專家、通信保障人員、 地質專家、志愿者等奔赴抗洪現場，經過近36個小時的努 力，與失聯群眾取得聯系，并通過衛星電話報告平安。
思考：(1)為什么在危險來臨時，有人會奮不顧身地 選擇“逆行”
材料三：2023年11月23日，運-20接迎、殲-20護 航，第十批25位在韓中國人民志愿軍烈士遺骸回到祖 國。祖國用最高的禮遇迎接英雄回家。他們闊別故土 70余年，今朝終回家!去時，尚是少年之身、血肉之軀； 歸時，已是報國之軀、英雄之魂，他們已離開祖國親人太 久太久。
思考：(2)為什么要用最高的禮遇迎接英雄回家
教師講解：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、 人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的 脆弱與艱難；當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守 護生命而拼搏、為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到 生命的堅強、崇高和神圣。
教師板書：我們對生命要有一種敬畏的情懷。 活動二：閱讀感悟
《周易 · 系辭傳》:天地之大德曰生
宋 · 呂本中《紫微雜說》:揠苗助長，苦心極力，卒無 所得也。
問題：說說你對這兩句話的理解。
教師講述：孔子給“天地之大德曰生”這句話的解釋 是：天地最大的美德，就是孕育出生命，并且承載、維持 著生命的延續。這是中國古代哲學對生命的禮贊。如 果違反生命的發展規律，急于求成，反而是壞事。
我們的生命是大自然的組成部分，效法天地自 然，遵循自然界的規律，是對我們的生命最好的珍視 和善待。
教師板書：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和 發展的規律。
活動三：探究與分享(圖詳見教學課件)
第一組圖
圖一：按時作息圖二：鍛煉身體 圖三：生病及時就醫 第二組圖
圖一：讓座圖二：我是你的“拐杖”圖三：陪伴和分享 問題：這兩組圖分別說明了什么
快問快答：請大家認真讀下面文字，并迅速做出回答。 你同桌突發高燒，頭痛不已，你會……
問題：你為什么那么快做出選擇
教師總結：每個人的生命都是寶貴的。我們不僅要
珍惜自己的生命，還要關愛他人的生命，謹慎地對待生命 關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
教師板書：敬畏生命，就要關愛他人的生命。 活動四：閱讀教材 P65 的“閱讀感悟”
2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生 地震，這是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地 震，也是唐山大地震后傷亡最嚴重的一次地震。地震發 生當天，在黨中央領導下，救援工作迅速展開。
19時30分許，成都市區上千輛出租車自發奔赴都 江堰災區。
20時許，兩架軍用運輸機從北京起飛，運送國家地震 災害緊急救援隊和國家地震災害現場工作隊前往災區。
24時許，近2萬名解放軍和武警部隊官兵已到達 災區開展救援。
在救災的日子里，一個個、一批批、一群群救援者， 從四面八方奔赴災區，只為托起每個生命的希望。
經國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全 國防災減災日。
思考：國家為什么要設立防災減災日
教師講述：生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、 權勢等身外之物更為重要。當人民的生命遭遇天災人 禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命， 這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。
教師板書：敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。 活動五：閱讀教材 P66 的“啟思導行”
(1)結合下列兩種關于生命的觀點，談談你對生命
的看法。
(2)結合英烈對待生命的態度，以“致敬英烈：生命 的意義”為主題，開展一次主題班會活動。請你為班會 準備一篇發言稿。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們懂得了生命至上。我們對生 命要有敬畏的情懷，尊重并遵循生命存在和發展的規律，珍 惜自己的生命，關愛他人的生命，“天地之大人為貴”。
板 書 設 計
關愛他人的生命 堅持人民至上、生命至上
尊重并遵循生命存在和發展的規律 倉
☆敬畏生命
教 學 反 思
本節課依據新課程標準強調的聯系生活實際，引導學生自主學習和注重學生情感體驗的教學要求，教學設計 上力求把教材中抽象的道理形象化、具體化、生動化、生活化。整節課設計以活動教學和討論教學為主，強調讓學 生在活動和討論中去探尋、體驗人的生命的重要性，并且樹立熱愛生命、敬畏生命的觀念。活動設計密切聯系學生實際，可操作性強。

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