資源簡介

2024-2025學年第一學期九年級化學
教學計劃
一、教材分析
教材設計以利于學生終身發展，且與社會生活實際密切相關的化學課題為主線，構筑教材的學習單元。據此確定各章的主題為：概覽、空氣、氧氣、水、燃料、金屬、溶液、酸堿鹽、現代生活與化學。在學習化學物質及其變化的內容時，注意通過實驗操作、實驗現象的觀察與分析，引出結論。在講述基本概念、基本原理和化學計算等內容時，把它們分成若干彼此相關的知識模塊（如分子、原子和離子；元素、單質和化合物；化學式、化學方程式及有關計算；溶液基礎知識及計算等），互相鏈接，穿插安排在各章中，注意知識的內在聯系，循序漸進，由淺入深，由簡及繁，難點分散，利教易學。在學習化學與社會發展內容時，注意設置學習過程和方法，以化學實驗探究為主，通過疑問、猜測、實驗、觀察、分析解釋、概括情景，在社會的大背景下升華化學知識價值，既有趣味性又有針對性。強調探究式的學習過程和方法，以化學實驗探究為主，通過疑問、猜測、實驗、觀察、分析解釋、概括總結，引導學生自主地進行探究匿報學習，為此各章特辟：學生探究活動或學生實驗活動志欄，編寫進《課標》規定的學生至少完成實驗項目，讓學生通過自己的實踐，了解科學探究的基本過程和方法，培養科學探究能力。全書分上下冊，共九章（1-5為上冊，6-9為下冊）。全書插入圖片140多幅，漫畫近30幅，實驗圖例70多個，歸類、比較的表格100 多個。
二、學情分析
1.好奇與好玩。
九年級新生對化學這門新學科一般都充滿了好奇，所以剛開始的幾節課，都很認真，聽講、記筆記、作業、知識的記憶等都能認真完成，如能在此時把學生習慣抓好，對以后的化學學習，可以達到很好效果。當學生接觸到一些實驗時， 這種好奇會轉化為好玩，他們對化學開始有興趣，此時老師應該好好引導，讓學生的好玩真正轉化為興趣。
2.興趣
當學生有了興趣，學習的主動性就會增強，預習、聽講、作業、復習、閱讀課外知識等等都會自覺地做，上課的問題也會增多。此階段鼓勵很重要，學生答題正確、小測驗成績進步大，都會給學生學習化學打上－劑強心針，學生學習積極性大增。
3.持續興趣
當學生進入到原子、分子、元素等物質結構知識時，由于很抽象，實驗較少學習會感到困難。此階段老師如果不能指導學生克服困難，有一部分學生會放棄化，學的學習。所以，此時老師應多面輔、答疑，另外把一些化學用語分散到前面知識的學習之中，再就是復雜問題簡單化，有些知識固定格式化讓學生死記，如物質由元素組成，分子由原子構成等，當學生學到后面的知識時，一些前面不懂的知識回.頭看會發現很簡單。只有指導學生度過這個攔路虎，學生對化學的學習就會有持續興趣，為以后的化學學習奠定良好的基礎。通過義務教育階段化學課程的學習，字生王要在以下二個方面得到發展。
三、教學目標
（一）知識與技能：
認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了 解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。
3.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。
4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
（二）過程與方法：
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能用變化與聯系的觀，點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。
4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
（三）情感態度與價值觀：
1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。
2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的"物質是變化的等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。
5.發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。
6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
四、具體措施
（1）加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
（2）積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
（3）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃地練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（4）重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

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