資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 高二 學期 春季
課題 活動課：信息革命與人類文化共享
教科書 書 名：選擇性必修三 文化交流與傳播 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.了解現代信息技術對人類文化傳播方式、內容、規模、效果等方面的巨大影響，認識現代信息技術對人類文化共享所起的作用。 2.探究現代信息技術對人類文化發展所提出的新課題，制定對應的策略，增強中學生的社會責任感和主任翁精神。
教學重難點
教學重點： 了解現代信息技術對人類文化發展的影響。
教學難點： 認識現代信息技術對人類文化共享所起的作用，探究現代信息對人類文化發展提出的新課題。
教學過程
導入新課： 師：2018年5月18日以中國國家博物館為首的七大博物館通過抖音平臺發布了名為《“嗯~奇妙博物館”，不如跳舞，魔性開場！》的視頻，原本靜默在展臺上“肅穆而立”的國寶文物們，在視頻中配合著抖音旋律翩翩起舞，讓人忍俊不禁，發布第二天就火爆網絡！下面就讓我們一起欣賞該視頻。 師：抖音是現代信息技術發展的代表產物之一，現代信息技術的應用對博物館文化的發展起到了怎樣的作用？對人類文化的發展產生了什么影響？ 師：接下來就讓我們帶著求知的渴望，將教材翻到90頁,在人類歷史的長河中，通古曉今，探尋信息技術的發展歷程。 教學過程： 一、通古曉今 ——探信息技術歷程 小組活動一：學生以個人自主探究學習的方式，總結信息技術從古至今的發展歷程。 環節一： 展示兩位同學完成的表格，進行對比分析。然后教師教師總結如下： 第一次信息技術革命是語言的使用,發生在距今約35 000年～50 000年前。 第二次信息技術革命是文字的創造。大約在公元前3500年出現了文字。 第三次信息技術的革命是印刷的發明。大約在公元1040年，我國開始使用活字印刷技術。 第四次信息革命是電報、電話、廣播和電視的發明和普及應用。1837年美國人莫爾斯研制了世界上第一臺有線電報機。1876年3月10日，美國人貝爾用自制的電話同他的助手通了話。1895年俄國人波波夫和意大利人馬可尼分別成功地進行了無線電通信實驗。1894年電影問世。1925年英國首次播映電視。 第五次信息技術革命是始于20世紀60年代，其標志是電子計算機的普及應用及計算機與現代通信技術的有機結合。并讓學生思考談論每一次信息技術革命對人類文化交流與傳播產生的不同影響。 環節二：以抖音為切入口，通過材料，分析各大企業開通抖音賬號，入駐抖音平臺的原因，體現應用現代信息技術的重要性，引出下一環節——信息技術的影響。 二、立足當下 ——析信息技術影響 小組活動二：以小組合作學習的方式，探討現代信息技術對人類文化傳播與共享的積極影響 環節一：以重慶某中學“云校”為例子，分析現代信息技術對教育方面的積極影響。 環節二：以數字博物館、電子書等為例，分析現代信息技術對其它文化事業的影響。 環節三：以亞洲文明對話大會為例，分析現代信息技術對世界文化交流的影響。 環節四：最后教師總結各組成果，得出以下結論: 從人類文化教育傳播的角度而言：1、有利于促進學習觀念的變革和多元化教育環境的形成；2、提高了教師及學生的信息素養；3、促進教育公平；4、提升課堂活力，調動學生學習積極性。 從全球文化傳播的角度而言：1、為文化共享提供了更便捷、低成本的物質載體，方式更加靈活多樣，內容更加豐富；2、使文化的交流與傳播徹底突破時間、空間的限制；3、推動文化共享進入實時性、多元化的時代。 小組活動三：現代信息技術對人類文化傳播與共享的消極影響（史料實證） 環節一：以抖音為例，根據材料思考：抖音發展過程中出現了哪些問題？探討現代信息技術給人類文化發展帶來的挑戰，搜集當前人類文化發展，面臨的與信息技術相關的各種問題。 環節二：教師總結如下： 1、引發網絡沉迷。 2、造成網絡誹謗。 3、造成信息泛濫與污染。一方面是信息急劇增長，另一方面是人們消耗大量的時間卻找不到有用的信息，一些錯誤信息、虛假信息、污穢信息等混雜其中。信息的增長速度超出了人們的承受能力，導致信息泛濫的出現。 4、造成信息泄漏與犯罪。一些不法分子利用信息技術手段及信息系統本身的安全漏洞，進行犯罪活動，如信息竊取、信息欺詐、信息攻擊和破壞等，造成了社會危害。 5、存在不良內容。人們如果不具備一定的信息識別能力，就容易受到一些不良信息的影響和毒害，引發網絡暴力等。 三、展望未來 ——解人類文化發展難題 小組活動四：面對這些新問題，我們應該怎么辦？ 環節一：聆聽三位同學的建議。 環節二：根據學生的發言教師總結如下： 健全網絡法律法規 加強網絡文化建設 強化網絡經營監管 加大群眾監管舉報的獎勵力度 加強網絡道德與安全教育 （核心素養落實：學生通過發現問題,解決問題,形成對歷史事物進行客觀的分析和理智的評價。能夠培養學生的唯物史觀,構建歷史時空觀念,提高歷史解釋能力。有利于學生正確認識現實社會,培養家國情懷,實現歷史學科的育人功能。） 小組活動五：我們應該如何對待世界上的多元文化差異？（家國情懷） 環節一：觀看杜嘉班納辱華視頻相關報道視頻，設問：我們應該如何對待世界上的多元文化差異？ 環節二：請同學們回答。 環節三：教師總結如下： 中國開放的大門對所有人敞開，但只有相互尊重、相互包容，合作之手才能緊緊握在一起。收起偏見，真誠以待，尊重文化差異，才是品牌應有的價值。 請同學們寫一寫你對信息革命與人類文化共享的認識。 環節一：展示學生所寫內容，進行評價。 環節二：教師總結升華如下： 對于信息革命與人類文化共享應該一分為二的看待。 有利方面：①現代信息技術正在助力于人類文化的傳播與共享。②它豐富了信息傳播方式，促進了傳播方式的多元化，實現信息傳播及時性需求。③打破了文化傳播地域性的限制，文化可傳播的范圍變得更加廣泛。 不利方面：帶來了文化傳播中的低俗、趨同、消弭和異化,對于文化多樣性的進程來說，這無疑是把雙刃劍。 應對方法上：應該客觀、理性、辯證、看待，才能不被裹挾其中。 課堂小結 本節課，我們圍繞信息革命與人類文化共享這條主線，重點梳理信息技術革命的歷程，了解其對人類文化發展的影響，并探究了現代信息對人類文化發展提出的新課題。老師和同學們一起合作學習，在這過程中，既培養了唯物史觀、時空觀念等歷史學科核心素養，又加深了對信息社會的責任認識。

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