資源簡介

部編版道德與法治八年級1.2《在社會中成長》教學設計
課題 《在社會中成長》 教師 課時 1課時
學科 道德與法治 課型 新授課 時間
核心 素養 1.政治認同：通過分享“羊孩”的經歷，結合學生經歷，培養 學生關注社會、了解社會、服務社會，增進關心社會的情感， 自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀； 2.道德修養：通過分析學生的助人行為，樹立積極的生活態度， 初步培養學生親社會的意識； 3.責任意識：通過“走進生活，解決問題”活動，將個人成長 與社會發展相結合，養成親社會行為。
教學 重難 點 教學重點：社會對個人成長的作用。 教學難點：引導學生親近社會，服務和奉獻社會，積極參與中 國特色社會主義建設。
教學 方法 自主探究、小組合作、教師講授
教 故事激趣，導入新知
教師活動 學生活動 設計意圖
故事導入：“羊孩”的故事 思考：結合經驗和課本內容，談 談這個故事說明了什么 分析故 事，初步感受 “ 社 會 化 ” 通過故 事，激發興 趣，引入主 題
小組合作，釋疑解惑
學 流 程 ◆環節 一 ：以“羊孩”的經歷 看個人與社會 活動：“羊孩”后話 思考1: 羊孩(生物人)VS人(社會人) 視頻：什么是社會化 提示：人的成長是不斷社會化的過程。 相關鏈接：社會化P7 思考2:當“羊孩”完成基本的 社會化(學會走路、吃飯、說 話....以后，是否可以脫離社會 而存在 為什么 (1)“羊孩”的住房、食物、衣 服等離不開社會； (2)“羊孩”的娛樂用品等離不 開社會。 提示：人的生存和發展離不開社會， 每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋 養。我們的知識不斷豐富，能力不斷提高， 規則意識不斷增強，價值觀念日漸養成，我 們逐步成長為一名合格的社會成員。 學生分享自己 的社會生活， 深刻感受離不 開社會生活 以 羊 孩 的 生 活 日常，引導 學 生 結 合 自己的生 活經驗，對 自 己 的 衣 食住行、學 習 和 娛 樂 等 生 活 用 品來源進 行探討，以 證 明 人 的 生 存 和 發 展 離 不 開 社會。
◆環節二：以“羊孩”的愛心 析親社會行為 活動：“羊孩”回饋社會 引導學生結合 自身實際，從 呈現羊孩 的愛心行
1. “看客”現象 提示：個人是社會的一部分，要養成親社 會行為。 名詞解釋：親社會行為 2.“羊孩”因他人的幫助，準備 回饋社會...... 圖 示 ：第一幅圖是愛心捐款；第二幅圖是無償獻 血；第三幅圖是社會實踐；第四幅圖是關注時 政...... 提示：青少年處于走向社會的關鍵 時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注 社會，了解社會，服務社會，養成親社會行 為。參與社會的過程，既是體驗社會生活的 過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。 我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾 力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。 現實生活出發 探究親社會行 為。 為，意在引 導學生結 合自身實 際，從現實 生活出發 探究親社 會行為，明 確自己的 社會責 任。
任務總結，點撥升華
◆環節三：以“成員”的成長 助社會大發展 活動：走進生活 從自己生活的社區(村莊) 入手，調查一下周圍的社會環境， 看看還存在哪些有待于解決的 問題，想一想自己能夠為解決這 學生思考 學生發言 談作為，提 高學以致 用，知行合 一的能 力；歸納總 結，拓寬視 野，眼光長
些問題做些什么 我發現的問題： 我提出的建議： 我能做的事情： 遠，感知社 會美好
板書 設計 在 社 會 中 成 長 本 課 課 堂 小 結 在社會課 堂中成長 1.什么是“社會化” 思 -2.為什么人的成長離不開社會 P7 維
我們都是 社會的一員 導 3.★為什么要養成親社會行為 P8
4.★怎樣養成親社會行為 P5 圖
教后 反思 強化基礎知識鞏固仍然要放在第一位，其次構建知識網絡體系 這樣應對答題才不至于丟落知識點。

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