資源簡介

(共23張PPT)
（義務教育版）三年級
全一冊
第6課
視頻記錄片段
學習目標
激趣導入
學習活動
思考-討論
課堂練習
課堂小結
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第一單元 開啟信息生活 第4課 圖片記錄瞬間 拍攝圖片的設備和技巧，拍攝圖片要遵守的規則。
第5課 美化處理圖片 處理圖片，美化圖片，文明處理圖片。
第6課 視頻記錄片段 錄制校園生活視頻，處理視頻。
第7課 音頻記錄聲音 錄制校園好聲音，處理音頻。
學習目標
激趣導入
視頻通常綜合了圖片、文字、音頻等多種元素，給人以視覺、聽覺上的
沖擊，因而獲得了很多人的喜愛。
學習活動
學習活動
活動1：了解視頻
一
學習活動
一、了解視頻
合唱團演出的視頻畫面
盛夏時節，小華錄制了校園荷塘中荷花盛開的視頻。藝術節期間，小智錄制了學校合唱團演出的視頻。
1. 欣賞視頻，說一說用視頻表達有哪些優點。
荷花盛開的視頻畫面
思考-討論
一、了解視頻
2. 你在哪些地方看到過視頻？你喜歡什么樣的視頻？
3. 可以使用哪些設備錄制視頻？和拍攝圖片的操作有什么不同？
4. 錄制時，如何確保視頻畫面穩定、內容符合主題？
學習活動
活動2：錄制校園生活視頻
二
學習活動
二、錄制校園生活視頻
1. 分小組，選擇數字設備，討論確定本組錄制的內容。
2. 開展“校園美好生活”視頻錄制活動。
3. 分組展示交流。
錄制跳舞視頻
錄制演講視頻
學習活動
活動3：處理視頻
三
學習活動
三、處理視頻
錄制好的視頻，往往會有不滿意的地方需要處理。必要時，還可以添加一些效果，使視頻更生動。
1. 截取自己所錄視頻中的精彩片段。
2. 為視頻片段添加濾鏡或背景音樂。
3. 為視頻片段添加片頭。
學習活動
活動4：合理觀看和分享視頻
四
學習活動
四、合理觀看和分享視頻
1. 下列行為，哪些正確？哪些不正確？說說你的看法。
（1）小華在學習之余想看網絡視頻，于是，她請媽媽幫忙開啟了“青少年模式”。
（2）小智覺得網絡視頻很有趣，他每天花很多時間觀看。
（3）小夏未經同意，把為同學拍攝的視頻隨意分享給其他人。
（4）小慧把視頻發布到網絡平臺之前，將自己的頭像模糊處理。
思考-討論
四、合理觀看和分享視頻
2.在觀看和分享視頻時，還應注意哪些問題？
1、視頻編輯軟件中的“剪輯”功能主要用于？（ C ）
A、添加特效
B、調整色彩
C、剪裁視頻片段
D、提升音質
課堂練習
單選題
2、在視頻編輯中，將多個視頻片段合并成一個整體時，通常使用的功能是？（ B ）
A、濾鏡
B、剪輯
C、疊加
D、變焦
課堂練習
單選題
3、一般來說，分享視頻時應遵守以下哪種原則？（ B ）
A、無需考慮視頻內容
B、尊重原視頻創作者
C、隨意更改視頻標題
D、忽略他人觀看反饋
課堂練習
單選題
課堂小結
拓展與提升
1. 嘗試使用“慢動作”或者“延時攝影”功能，探究它們與普通的視頻拍攝有什么不同。
2. 嘗試以“我愛我家”為主題，制作一個簡單的視頻作品，并與同學分享。
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第6課 視頻記錄片段 教學設計
課題 視頻記錄片段 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為后續階段信息科技課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：列舉數字設備對社會發展和人們生活的影響。初步具備利用數字化工具、平臺與資源，獲取、整理和表達信息的意識。2. 計算思維：能根據需要選用合適的數字設備解決問題，并簡單地說明理由。3. 數字化學習與創新：根據學習、生活中的任務情境，使用恰當的在線平臺獲取文字、圖片、音頻與視頻等資源，設計、創作簡單作品。4. 信息社會責任：認識到數字身份的唯一性與信用價值，增強保護個人隱私的意識，提升自我管理能力，形成在線社會生存的安全觀。
重點 錄制符合要求的視頻；根據需要，對視頻進行適當的處理。
難點 合理觀看和分享視頻的信息社會責任意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【建構】視頻通常綜合了圖片、文字、音頻等多種元素，給人以視覺、聽覺上的沖擊，因而獲得了很多人的喜愛。 思考、注意 引發學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、了解視頻盛夏時節，小華錄制了校園荷塘中荷花盛開的視頻。藝術節期間，小智錄制了學校合唱團演出的視頻。1. 欣賞視頻，說一說用視頻表達有哪些優點。【說一說】2. 你在哪些地方看到過視頻？你喜歡什么樣的視頻？3. 可以使用哪些設備錄制視頻？和拍攝圖片的操作有什么不同？4. 錄制時，如何確保視頻畫面穩定、內容符合主題？【學習活動2】二、錄制校園生活視頻1. 分小組，選擇數字設備，討論確定本組錄制的內容。2. 開展“校園美好生活”視頻錄制活動。3. 分組展示交流。【學習活動3】三、處理視頻錄制好的視頻，往往會有不滿意的地方需要處理。必要時，還可以添加一些效果，使視頻更生動。1. 截取自己所錄視頻中的精彩片段。2. 為視頻片段添加濾鏡或背景音樂。3. 為視頻片段添加片頭。【學習活動4】四、合理觀看和分享視頻1. 下列行為，哪些正確？哪些不正確？說說你的看法。（1）小華在學習之余想看網絡視頻，于是，她請媽媽幫忙開啟了“青少年模式”。（2）小智覺得網絡視頻很有趣，他每天花很多時間觀看。（3）小夏未經同意，把為同學拍攝的視頻隨意分享給其他人。（4）小慧把視頻發布到網絡平臺之前，將自己的頭像模糊處理。【想一想】2.在觀看和分享視頻時，還應注意哪些問題？ 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、了解視頻二、錄制校園生活視頻三、處理視頻四、合理觀看和分享視頻 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內容）。 幫助學生梳理所學的各個知識點，有利于學生把握重點。
拓展與提升 【拓展與提升】1. 嘗試使用“慢動作”或者“延時攝影”功能，探究它們與普通的視頻拍攝有什么不同。2. 嘗試以“我愛我家”為主題，制作一個簡單的視頻作品，并與同學分享。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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