資源簡介

2024年下學期 信息科技 學科教學計劃
執教人： 執教班級：
學生情況
五年級的學生能夠進行一定的推理和計算，感知事物的準確性有所提高，抽象思維逐漸增強，邏輯思維快速發展，主動學習意識基本形成，具備了一定的實踐探究能力。此階段是提升數字素養與技能的關鍵期。
二、教學目標
通過本模塊的學習，學生以下方面的信息科技核心素養會得到進一步增強。
1.信息意識
自然界和人類社會中的信息，通過一定的編碼形成計算機能夠處理的數據，算法描述了數據處理的基本過程。
（1）感受應用信息科技獲取與處理信息的優勢，初步認識信息處理的作用與價值。
（2）根據學習與生活需要，有意識地選用信息技術工具處理信息。在分析信息、數據和算法之間關系的過程中，培養信息意識。
（3）在問題求解過程中，有意識地尋求恰當的算法解決問題，嘗試利用算法解決現實生活中的問題。
（4）輸入同樣的數據信息，利用不同的算法可能會輸出不同的結果，獲得不同的信息，以此了解算法的優勢和局限。
（5）理解科學精神、原創精神， 具有將創新理念融入自身學習、生活中的意識。
2.計算思維
五年級是計算思維培養的關鍵期，本模塊從不同角度、不同層次得到體現。
（1）通過生活中的實例，了解算法的特征和效率，能用自然語言、流程圖等方式描述算法。知道解決同一問題可能會有多種方法，認識到采用不同方法解決同一問題時可能存在時間效率上的差別。
（2）對于給定的任務，能將其分解為一系列的實施步驟，使用順序、分支、循環三種基本控制結構簡單描述實施過程，通過編程驗證該過程。
（3）在問題解決過程中，能將問題分解為可處理的子問題，在逐步解決子問題后完成整個問題的解決。
（4）在一定的活動情境中，能夠對簡單的問題進行抽象、分解、建模，制訂相應的解決方案。
（5）驗證解決方案，反思問題解決的過程和方法，并對其進行優化。
3.數字化學習與創新
（1）通過學習身邊的算法，體會算法的特征，有意識地將其應用于數字化學習過程中，適應在線學習環境。
（2）根據學習任務，合理選擇數字設備、平臺和資源，通過任務分解的方式提高學習效率。
（3）按照任務需求，運用信息科技獲取、加工、管理學習資源，開展數字化探究和創新活動。
4.信息社會責任
（1）了解算法的優勢及對知識產權保護的作用，認識到算法對解決生活和學習中的問題的重要性。
（2）認識到自主可控技術對保障網絡安全和數據安全的重要性。
（3）在信息分享與交流活動中，能通過合理的方法辨別與抵制不良信息，尊重他人觀點，理性發表個人觀點。
（4）初步具備數據安全防護能力，能保護個人及他人隱私，自覺維護網絡安全和數據安全。
（5）知道實際應用中的算法一般都存在某些局限，增強在信息社會中的責任擔當和正確應對能力。
三、教學內容
（1）借助學習與生活中的實例，體驗身邊的算法，理解算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案， 能用自然語言、流程圖等方式描述算法。
（2）結合生活中的實例，了解算法的順序、分支和循環三種基本控制結構，能分析簡單算法的執行過程與結果。
（3）通過真實案例，知道算法步驟的執行次數與問題的規模有關，觀察并體驗采用不同算法解決同一問題時在時間效率上的差別。
（4）針對簡單問題， 嘗試設計求解算法，并通過程序進行驗證。
（5）以信息社會日常活動中蘊含的算法為例， 討論在線生活中算法的價值與局限（包括算法對知識產權保護的作用等）， 及算法對生活的指導意義。
四、教學重難點：
1. 能用符號和編碼表示問題求解所關心的對象， 采用自然語言、流程圖等方式，運用三種基本控制結構及其組合，正確進行問題求解的算法描述。
2. 基于給定的算法，能針對不同的輸入數據規模， 分別“數出”算法中某些步驟執行的次數。
3. 在此基礎上， 能進一步判斷解決同一問題的不同算法在時間效率上的高低。
4. 能基于對算法的理解， 設置和調整參數，觀察相應程序的執行。
5. 基于對算法價值和局限性的認識，初步具有知識產權保護和應用安全意識。
五、提高教學效果措施：
（一）教學準備階段
1. 深入了解學生已有知識水平和學習特點，以便針對性地設計教學內容和方法。可以通過小測試、問卷調查等方式進行了解。
2. 精心準備教學素材，包括生動有趣的案例、動畫演示、實際生活中的算法應用等，激發學生的學習興趣。例如，用快遞分揀的流程來講解簡單的排序算法。
二、課堂教學階段
1. 采用直觀教學法
- 利用圖形化編程工具引申到代碼編程，如 mind+等，讓學生通過拖拽模塊的方式直觀地理解算法的邏輯和流程,。
- 制作動畫演示算法的執行過程，如冒泡排序算法中數字的依次比較和交換，讓學生更清晰地看到算法的具體操作。
2. 互動式教學
- 組織小組討論，讓學生針對特定的算法問題進行討論和交流，分享自己的想法和思路。例如，討論如何用算法解決班級圖書借閱管理的問題。
- 開展課堂競賽活動，如算法設計比賽，激發學生的競爭意識和學習動力。可以設置一些小獎品，增強學生的積極性。
3. 項目驅動教學
- 布置算法相關的項目任務，讓學生在實際操作中掌握算法知識。比如，讓學生設計一個簡單的游戲程序，其中涉及到算法的運用。
- 引導學生在項目實施過程中進行反思和總結，提高學生的問題解決能力和創新思維。
三、課后鞏固階段
1. 布置多樣化的作業，包括書面作業、編程實踐作業等。例如，讓學生用文字描述一種算法的步驟，或者用編程工具實現一個特定的算法功能。
2. 利用在線學習平臺，提供課后復習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。
3. 鼓勵學生參加信息科技社團或興趣小組，在課外拓展算法知識和技能，培養學生的團隊合作精神和創新能力。
四、教師自身提升
1. 教師要不斷學習和更新信息科技知識，掌握新的教學方法和工具，提高自己的教學水平。
2. 參加教學研討會和培訓活動，與其他教師交流經驗，分享教學心得，共同提高算法教學質量。
六、教學進度安排
周次 單元主題 授課章節及課題 課時 備注
1 第一單元： 無處不在的算法 第1 課 生活處處有算法 1
2 第2 課 算法認識與體驗 1
3 第3 課 游戲體驗尋規律 1
4 第4 課 算法應用在身邊 1
5 第二單元： 算法結構與描述 國慶放假
6 第5 課 數學運算講方法 1
7 第6 課 判斷選擇用分支 1
8 第7課 重復操作用循環 1
9 第8 課 算法驗證與實現 1
10 第三單元： 用算法解決問題 第9 課 互傳密信有訣竅 1
11 第10 課 猜數游戲有捷徑 1
12 第11 課 閏年平年我知道（1） 1
13 第12 課 閏年平年我知道（2） 1
14 第四單元： 發揮算法的優勢 第13 課 讓計算機會數數 1
15 第14 課 算法效率比一比 1
16 第15課 簡單密碼易破解 1
17 第五單元： 把數據排列有序 第16 課 比較交換找最值 1
18 第17 課 選擇排序輕松做 1
19 第18 課 冒泡排序齊體驗（1） 1
20 第19 課 冒泡排序齊體驗（2） 1
第20 課 化大為小桶排序 1

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