資源簡介

教科版小學科學四年級下冊第二單元《電路》第 3 課
《簡易電路》教學設計
執教教師：廣州市花都區新華街棠澍小學 王攜欣
指導教師：廣州市花都區教育發展研究院 曾雪紅
備課成員：花都區小學科學線上課程備課團隊
【教材簡析】
本課是“ 電路 ”單元的第 3 課，是學生形成電路概念的核心課。通過前兩 課的學習，學生已經可以自己連接使小燈泡亮起來的簡易電路。在這一課中，
他們將學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，以及用開關來控制電路的通與 斷。在使用這些裝置建立電路的過程中，學生將獲得更多的建立電路的經驗。
電池盒、燈座、開關、導線的使用能夠解放學生的雙手，他們不用再手持電池、 燈泡等實驗材料，從而能夠將更多的注意力集中在觀察實驗現象、思考電流流 動過程、發現電路更多秘密等核心知識方面，為學生順利開展科學實踐活動、
建構電路相關科學概念、達成課程標準相關要求提供支持。
【學情分析】
關于電路，學生通過之前的學習已經獲得了一定的經驗，并能用一根導線、 一節電池、一個燈泡建立起使小燈泡亮起來的簡易電路。在此基礎上，學生將 電池盒、小燈座和開關連接到電路中并不會有太大難度。在這一課中，他們將 學會使用小燈座、電池盒、導線和開關連接完整的電路。對學生來說，將電器 元件用相應的符號表示是首次接觸到，注意幫助學生理解符號的意義，并能夠 畫出比較規范的電路圖。
【教學目標】 科學概念目標
1.電從能夠持續提供電能的電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另 一端，就組成了一個完整的電路。
2.可以在電路中安裝開關來控制電路的通與斷。
科學探究目標
1.觀察電池盒、燈座和開關的結構，了解各部分的功能。
2.能將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。
3.會用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。
科學態度目標
1.進一步培養探究電路的興趣。
2.增強分析和解決問題的自信心。
科學、技術、社會與環境目標
1.科技在不斷的需求中創新和發展。
2.體驗電池盒、燈座等的發明對人類帶來的便利。
【教學重難點】
重點：將電池盒、小燈座和開關連接到電路中，組成閉合的通路，并能用 開關控制電路的通與斷。
難點：會使用簡單的符號畫出簡易電路圖。
【教學準備】
課件、音頻、視頻、活動手冊、白紙和筆。
【教學過程】
一、復習導入：
1. 回顧學習點亮小燈泡的知識，點亮小燈泡需要用 1 根導線和 1 節電池， 導線、電池和小燈泡就組成了一個電路。
2. 播放點亮小燈泡的小視頻，提出實驗困惑，學生思考問題：如何解放雙 手來點亮小燈泡？
3. 出示圖片介紹學生解放雙手來點亮小燈泡的實驗，播放學生的講解語音。
二、活動 1：組裝一個簡易電路
1. 認識小燈座和電池盒：出示圖片講解小燈座和電池盒的構造。介紹生活 中的燈座和電池盒，讓學生加深理解其構造。
2. 出示組裝一個簡易電路的實驗的具體步驟：在電池盒的兩端各連接一根 導線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡， 確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上，再連接上導線，觀察現象。
3．組裝一個簡易電路：學生觀看實驗視頻，教師播放視頻，演示利用一個 小燈座和一個小燈泡，兩根導線，一節電池和一個電池盒組裝一個電路。
4. 提出困難：想關閉小燈泡，就要把導線從連接處斷開，這樣很不方便。 解決的方法是利用開關。
三、活動 2：在電路中安裝開關
1. 認識開關：出示圖片講解開關的結構。
2．組裝一個有開關的電路：學生觀看實驗視頻，教師播放視頻，演示利用 一個小燈座和一個小燈泡，三根導線，一節電池和一個電池盒、一個開關組裝 一個簡易電路。
3．出示開關閉合和開關斷開的簡易電路連接圖，學生觀察開關是怎樣控制 電路中的電流的通和斷的。
四、活動 3：畫電路連接圖
1. 出示學生畫的電路連接圖。播放學生語音，講一講自己是怎么畫電路連 接圖。
2．學生完成科學活動手冊：畫一畫電路連接圖，在小燈泡和電池的連接點 處用圓點標示出來。
3．電流在電路的流動：在簡易電路圖的基礎上，思考電在這個電路中是怎 樣流動的？
4. 教師播放視頻，展示電流的動態流動過程。
5. 學生思考：電路中的哪些元件是必要的？如果將小燈泡換成小風扇或小 電機，會有什么現象？播放學生語音：小燈泡、電池、導線、開關這些元件是 必要的。小風扇或小電機會動起來。
五、課堂小結
教師進行小結，回顧本課的學習。
六、拓展延伸：
1. 利用實驗材料包或者身邊的材料，制作小燈座和電池盒，連接一個簡易 電路。
2. 繼續完成活動手冊的記錄。
溫馨提示：不能用家里 220V 的交流電做實驗。

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