資源簡介

課程教學設計（簡案）
（一） 四年級教學設計（簡案）
2.認識幾種常見的巖石
執教：廣州市天河區僑樂小學 劉雯怡 指導教師：雷曉暉
【教材簡析】
本課是四年級上冊《巖石和土壤》單元第2課。巖石種類繁多，它們的性質 也多種多樣。本課引導學生重點觀察花崗巖、砂巖、大理巖三種巖石，從肉眼的 初步觀察到使用工具的細致觀察，讓學生知道三種巖石各自的特征的同時學會觀 察巖石的視角與方法。學生主要借助比較的方法認識三種巖石是否有紋理、分層、 是否有斑點、小孔、光滑、粗糙程度、光澤、硬度、巖石成分的顆粒大小、成分 是否單一等特征，同時學會用比較的方法觀察事物，知道比較是一種重要的學習 科學的方法。
【學情分析】
通過前三年科學課的學習，學生已具有初步的科學探究能力、正確的實驗研 究方法、相對規范的操作行為以及一定的觀察能力。經過本單元第1課的學習， 學生理解了研究巖石和土壤的重要意義，但對巖石的種類和特征不太清楚。本課 將試著讓學生通過觀察和探究巖石的活動，能夠根據巖石有無層理、氣孔、光滑、 光澤，組成巖石的顆粒大小、顏色、種類，巖石的顏色、軟硬、光澤和光滑程度 等特征辨認常見的巖石，保持對巖石的研究興趣。
【教學目標】
科學概念目標
1.花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。
科學探究目標
1.會用感官對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行觀察。
2.會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行更細致的觀察。
3.會用科學詞匯描述、記錄巖石的特征。
科學態度目標
1.積極參加觀察巖石特征的探究活動，保持對巖石的研究興趣。 2.認識到認真細致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。
科學、技術、社會與環境目標
1.認識到科學技術可以幫助人類更好地認識自然。
【教學重難點】
教學重點：用感官和簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行細致觀察。
教學難點：會用科學詞匯描述、記錄巖石的特征。
【教學過程】
一、聚焦：種類繁多的巖石
1. 巖石的種類繁多，通過生活中由巖石制作而成的物品：五羊石雕像、冰 壺、鵝卵石、大理石地磚鋪設的道路、砂巖壁畫、大理巖廚房灶臺等等。認識到 巖石的運用非常廣泛。不同種類的巖石，性質也多種多樣。
2. 學生通過肉眼以及放大鏡觀察花崗巖、砂巖、大理巖這三種巖石，并描 述這些巖石的特征。
設計意圖:聚焦問題——不同種類的巖石具有哪些不同的特征，進而引出認識巖 石特征的幾種重要觀察視角與方法。
二、探究：像科學家一樣觀察巖石
1.提問：科學家在觀察研究巖石的時候更加細致，這些巖石還有哪些特征還 沒有被我們觀察研究呢？我們一起去深入觀察吧。
活動一：出示具有典型層理、氣孔、斑點、條紋特征的巖石，介紹可以通過 觀察巖石是否有層理、氣孔、斑點、條紋等構造特征，進而對花崗巖、砂巖、大 理巖三種巖石進行更細致的觀察研究。
學生觀察并記錄三種巖石的相關特征于記錄表中。
活動二：出示具有細密巖石顆粒、粗疏巖石顆粒、粗大巖石顆粒的巖石，知 道可以通過觀察巖石組成顆粒的大小、顏色、種類等特征，進而觀察花崗巖、砂 巖、大理巖三種巖石組成巖石的顆粒大小、顏色、種類等特征。
學生觀察并記錄三種巖石的相關特征于記錄表中。
活動三：除了用肉眼觀察，我們還可以用其他感官幫助我們更細致的觀察巖 石嗎？知道可以通過觸摸巖石表面的光滑程度對巖石進行更細致的研究。
學生觀察并記錄三種巖石的相關特征于記錄表中。
設計意圖:培養學生利用多感官進行科學觀察和研究的意識。
活動四：知道可以通過其他的工具——手電筒幫助我們觀察巖石的光澤。知 道判別巖石光澤的方法以及形容巖石光澤的詞匯。
學生觀察并記錄三種巖石的相關特征于記錄表中。
活動五：觀看微課 1，知道可以通過工具——指甲、銅鑰匙、小刀等幫助我 們對巖石進行更細致的觀察研究：巖石的軟硬程度。
學生觀察并記錄三種巖石的相關特征于記錄表中。
設計意圖:讓學生知道在實際活動中，可以利用合適的工具幫助我們進行更細致 科學觀察和研究。
三、研討：觀察發現
1. 回顧：通過學習，同學們對如何觀察研究巖石的特征有了跟詳細全面的 認識，請你結合本節課所學習的知識，思考一個問題：
（1)我們如何去觀察、描述一種未知的巖石？
設計意圖:將其遷移到生活當中，去觀察、描述一種未知的巖石，實現對知 識的遷移運用，既是對已學知識的鞏固，又是在運用知識解決新的問題。
四、拓展
1.我們對巖石的外部特征進行了觀察，那不同巖石內部的物質是否一樣呢？ 我們可以怎樣觀察？
設計意圖:以問題引導學生思考繼續思考我們還可以研究巖石的哪些特征， 培養學生的發散思維，并為下節課學習巖石的組成做鋪墊。

展開更多......

收起↑