資源簡介

中小學音樂學科教學設計常用表格
課題 第 6 課《西風的話》 課型或模塊 唱歌課
學校 年級 四
執教人 性 別 年齡 職稱
音樂 核心 素養 目標 1、感受音樂 ：通過聆聽、分析、學唱歌曲《西風的話》，結合旋律曲線流動行進感受歌曲內在韻 律美 ，進一步體會歌曲的寓意。 2、鑒賞音樂 ：通過復習鞏固旋律進行方式 ，分析本首歌曲中旋律進行方式的運用 ，積累鑒賞音樂 的方法。 3、表現音樂 ：通過多種形式學唱《西風的話》，學會用自然優美的聲音演唱歌曲。 4、創造音樂 ：欣賞感受老師和學生合作創編阿卡貝拉版本《西風的話》，能運用本節課所學內容 進行簡單的創編 ，提升聆聽音樂、分析音樂、表現音樂、創造音樂的能力。
教學重點 學唱《西風的話》，并體驗歌曲旋律中的內在韻律
教學難點 1、怎樣讓學生去感知體驗旋律的內在韻律 2、怎樣用自然優美的聲音演唱《西風的話》
教學 內容 分析 《西風的話》是黃自于上世紀三十年代創作的歌曲。歌曲以兒歌的形式出現,借“西風”之口, 寥寥數語,簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化,點出了初秋的特征,饒有 情趣。這首歌曲旋律流暢 ，在上下流動的級進中插入了大跳音程 ，變化有致 ，使歌曲具有豐富 的表現力。 同時作者明快地描繪了兒童簡單、純潔的美好心靈,并以此鼓勵青少年珍惜時光。
教學 策略 在教學過程中以“旋律”為主線 ，讓學生感知音樂的內在美 ，充分滲透自主、合作、探究的學 習模式 ，旨在培學生的聆聽音樂 ，分析音樂 ，表現音樂 ，創造音樂的能力。
教具 學具 媒體 準備 多媒體、 PPT、筆、紙
教 學 過 程
教 學 程 序 教師教的活動 學生學的活動 教 具、 學具 以及 媒體 運用 教 與 學 的 評 價 手 段 運 用 教學環節設計意 圖
導 入 階 段 播放視頻 ，復習導入 觀看視頻 ，回憶學過三 種旋律進行方式。 多媒 體播 放 PPT 及視 頻 總 結 性 評 價 復習同音反復、 級進、跳進。
展 開 階 段 （一）、初聽《西風的話》，并在 譜例中找到運用了三種旋律進行 方式的地方。 （ 二 ）、連線學生回答問題。 1、學生 1 回答在譜例中找到的 運用了三種旋律進行方式的地 方。 2、學生 2 回答在譜例中找到的 運用了三種旋律進行方式的地 方。 3、老師總的來解說整首譜例中 運用了三種旋律進行方式的地 方。 （ 三 ）、圖片中的線——旋律線。 從圖片中的線引出 ，音樂中也是 由有線的 ，在音樂中旋律進行的 線條叫旋律線。 （ 四 ）、用 LU 音模唱《西風的 話》，感受歌曲中的旋律線的走 聽歌曲、看譜例、找答 案 學生觀看連線學生回 答 ，并嘗試自己回答與 連線中的學生回答是 否一致。 觀看老師講解 聽、看、思考 與老師一起模唱 多媒 體播 放 PPT 及視 頻 發 展 性 評 價 過 程 性 評 價 激 勵 性 評 價 進一步鞏固三種 旋律進行方式 ， 對《西風的話》 有初步的感受 讓 學 生 有 代 入 感。 讓學生看到運用 了三種旋律進行 方式的地方。 理解旋律線的概 念 學唱歌曲 ，感受 歌曲中的旋律線 的走向。
向。 （五） 、 聽唱譜、劃旋律線 ，感 受歌曲旋律的高低起伏。 （六 ）、簡單解說歌曲拍子、速 度、歌曲結構、節奏特點。 （七 ）、演唱歌曲并思考。 演唱完畢 ，老師介紹詞作者廖 輔叔創作的歌詞之美和曲作者創 作的旋律之美。 （八） 、與老師合作演唱《西風 的話》 （九） 、用正確的演唱姿勢、正 確的演唱聲音演唱歌曲 聽、劃 看、理解、思考 演唱、思考 與老師合作演唱 根據伴奏提示演唱 學唱歌曲 ，感知 歌曲旋律的高低 起伏。 學唱歌曲 ，了解 歌曲拍子、速度、 歌曲結構、節奏 特點。 讓學生理解歌詞 之 美 與 旋 律 之 美 ， 學唱歌曲 將本節課所學歌 曲進行演唱。
拓 展 階 段 一、學生分享創編 1、學生 1 的分享與創編。 2、學生 2 的分享與創編 二、 欣賞老師與學生合作創編的 阿卡貝拉版本《西風的話》 看視頻 ，并思考 欣賞 鼓勵所有學生積 極創編音樂、展 示音樂。 創編可以給音樂 帶來新的活力 ， 提升學生欣賞、 創作、展示音樂 的能力。
結 束 階 段 總結本學課所學 ，鼓勵學生創編。 聽、看 總 結 性 評 價 總結本節課的知 識點。
課 后 反 思 本節課有較多的老師現場展示 ，和學生的互動 ，在電視課堂中的呈現也許還有更好方式方法。

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