資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第一章第三節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第1課時(shí)：地球的自轉(zhuǎn)）
課題 1.3.1《地球的運(yùn)動(dòng)》 單元 第1單元 學(xué)科 地理 年級 七上
教材分析 本節(jié)課主要內(nèi)容是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，包括地球自轉(zhuǎn)的特征和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教材通過圖文結(jié)合的方式，直觀地展示了地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及晝夜更替、時(shí)間差異等地理現(xiàn)象。教材中的圖片和實(shí)例有助于學(xué)生理解抽象的地理概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)及地理環(huán)境的形成奠定基礎(chǔ)。教材的編排注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和實(shí)踐來掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力。
2022新課標(biāo)要求 1.運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。2.結(jié)合實(shí)例，說出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 【區(qū)域認(rèn)知】了解地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，會(huì)使用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)?！揪C合思維】理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，能解釋晝夜更替和時(shí)間差異現(xiàn)象。【地理實(shí)踐力】能夠結(jié)合日常生活實(shí)例，說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系?！救说貐f(xié)調(diào)觀】通過學(xué)習(xí)日心說，學(xué)習(xí)哥白尼善于觀察，堅(jiān)持和敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。
學(xué)情分析 這節(jié)內(nèi)容又涉及了很多學(xué)科的知識(shí)，綜合性很強(qiáng)，對學(xué)生的空間思維要求較高，內(nèi)容涉及的空間概念又較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象，對于剛從小學(xué)畢業(yè)的七年級學(xué)生來說，他們的抽象思維能力還相當(dāng)?shù)停趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到很困難，不容易理解，因此在教學(xué)中應(yīng)該積極運(yùn)用一些直觀教具，幫助學(xué)生理解。
重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的特征及其地理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：晝夜交替和地方時(shí)產(chǎn)生的緣由。
課時(shí) 1課時(shí)
材料準(zhǔn)備 多媒體課件，包含地球自轉(zhuǎn)的圖片、視頻等。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【視頻導(dǎo)入】地球自轉(zhuǎn)簡介 觀看視頻 通過視頻把抽象的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，有利于引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。
講授新課講授新課講授新課講授新課 【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】探究地球的自轉(zhuǎn)特征。【方法指引】預(yù)習(xí)課本P21，讀圖1.18晝與夜示意圖?！締栴}引領(lǐng)1】（1）地球自轉(zhuǎn)是繞著什么進(jìn)行的？
（2）地球自轉(zhuǎn)的方向從不同角度看是怎樣的（側(cè)面、北極上空、南極上空）？
（3）地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時(shí)間？
（4）為什么我們看到太陽是東升西落？
（5）地球自轉(zhuǎn)時(shí)地軸指向哪個(gè)方向？
學(xué)生小組討論回答：......（略）【教師小結(jié)】地球繞著地軸自西向東自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期為一天（24 小時(shí)），自轉(zhuǎn)軸始終指向北極星方向。我們看到太陽東升西落是因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)，而我們處于地球上感覺不到地球在運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生了太陽在做相反運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺。 請大家研讀課文，填寫下表。地球自轉(zhuǎn)的基本特征含 義旋轉(zhuǎn)中心基本方向自轉(zhuǎn)周期地軸指向
（承轉(zhuǎn)）由于地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，在自轉(zhuǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生一些重要的地理現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】地球自轉(zhuǎn)的意義【方法指引】預(yù)習(xí)課本P21－P23，讀圖1.18－圖1.20?！締栴}引領(lǐng)2】 觀察下面兩幅圖，說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？【學(xué)生1】晝夜交替現(xiàn)象?！窘處煛窟€有嗎？【學(xué)生2】時(shí)間差異?！窘處煛苛至衷诒本┙o遠(yuǎn)在紐約的媽媽打電話，林林這里是白天，而媽媽那里卻是夜晚。為什么不同的地區(qū)會(huì)有時(shí)間差異呢？影響因素是什么？【學(xué)生3】這是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)產(chǎn)生了時(shí)間差異?！緦W(xué)生4】北京和紐約所處的經(jīng)度位置不同，所以時(shí)間也不同。【教師小結(jié)】影響因素是經(jīng)度位置，由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了時(shí)間差異。地球自轉(zhuǎn)一周 24 小時(shí)，轉(zhuǎn)完 360° 經(jīng)度，平均每 15° 經(jīng)度相差一個(gè)小時(shí)。北京和紐約經(jīng)度相差較大，所以會(huì)出現(xiàn)一個(gè)是白天一個(gè)是夜晚的情況。
【問題引領(lǐng)3】 不論是產(chǎn)生晝夜交替，還是時(shí)間差異現(xiàn)象，都要有產(chǎn)生的條件。請同學(xué)們思考并討論：晝夜現(xiàn)象、晝夜交替、時(shí)間差異這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的條件分別是什么呢？學(xué)生分組討論回答：......（略）【教師小結(jié)】（1）晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的條件：①地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體；②有穩(wěn)定的太陽光源；被太陽照亮的半球是白晝，反之則為黑夜。（2）晝夜交替產(chǎn)生的條件：①地球存在晝夜現(xiàn)象；②地球在不停的自西向東自轉(zhuǎn)。（3）時(shí)間差異產(chǎn)生的條件：①經(jīng)度位置不同。國際上規(guī)定：每隔經(jīng)度15°劃分一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)間相差1小。②由于地球自轉(zhuǎn)，東時(shí)區(qū)比西時(shí)區(qū)的時(shí)間更早?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)三】小組實(shí)驗(yàn)演示地球自轉(zhuǎn)。
【方法指引】：每個(gè)小組一個(gè)地球儀，利用手電筒模擬太陽光照。
【問題引領(lǐng)4】：
（1）如何用地球儀和手電筒演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象？
（2）觀察在地球自轉(zhuǎn)過程中，不同地區(qū)的晝夜變化情況。
【小組討論回答】
學(xué)生們小組合作探究，一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，一邊觀察記錄結(jié)果。
【學(xué)生1】：將地球儀傾斜一定角度，讓手電筒的光從一側(cè)照射地球儀，然后緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)，可以看到地球儀上的不同地區(qū)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。
【學(xué)生2】：在地球自轉(zhuǎn)過程中，隨著地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)，原本處于白天的地區(qū)會(huì)逐漸進(jìn)入黑夜，原本處于黑夜的地區(qū)會(huì)逐漸進(jìn)入白天。
【教師小結(jié)】通過實(shí)驗(yàn)演示，我們更加直觀地看到了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。不同地區(qū)在地球自轉(zhuǎn)過程中會(huì)不斷經(jīng)歷晝夜變化。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)四】生活中的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
【方法引領(lǐng)】結(jié)合生活實(shí)際，思考并討論。
【問題引領(lǐng)5】
1. 列舉生活中哪些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？
2. 這些現(xiàn)象如何體現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的特征和意義？
【小組討論回答】
學(xué)生們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
【學(xué)生1】：太陽的東升西落、水流的漩渦方向等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。
【學(xué)生2】：太陽東升西落是因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)；水流的漩渦方向在北半球通常是逆時(shí)針，在南半球通常是順時(shí)針，這也與地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力有關(guān)。
【教師小結(jié)】：生活中有很多現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)密切相關(guān)。這些現(xiàn)象從不同角度體現(xiàn)了地球自轉(zhuǎn)的特征和意義，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)對我們生活的影響。 分組合作探究，由小組長代表發(fā)言，交流見解分組合作探究，由小組長代表發(fā)言，交流各組的見解分組合作探究，由小組長代表發(fā)言，交流各組的見解認(rèn)真傾聽老師講解，并適時(shí)作筆記分組合作探究，由小組長代表發(fā)言，交流各組的見解聯(lián)系生活思考分析，學(xué)習(xí)生活中有用的地理 適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作交流，鍛煉抽象邏輯思維能力和語言表達(dá)能力適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作交流，鍛煉抽象邏輯思維能力和語言表達(dá)能力適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作交流，鍛煉抽象邏輯思維能力和語言表達(dá)能力這部分知識(shí)較難，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇性增加。這部分是一個(gè)重點(diǎn)考察知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也考察學(xué)生的空間思維，學(xué)生在觀察的時(shí)候，老師要去巡視，并給予指導(dǎo)。最后 做出正確的示范，得出結(jié)論。選擇生活中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本知識(shí)去思考分析，讓學(xué)生感知地球自轉(zhuǎn)對生活的影響。
課堂練習(xí) 小組實(shí)驗(yàn)演示地球自轉(zhuǎn)
課堂小結(jié) 本節(jié)課考慮到學(xué)生實(shí)際情況，緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，分別按照“閱讀感知與了解－解釋說明與理解－活動(dòng)體驗(yàn)與應(yīng)用”的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，以圖文結(jié)合的形式，設(shè)置了敘述地理原理及現(xiàn)象、閱讀材料和活動(dòng)式課文三個(gè)環(huán)節(jié)。
板書 略
特色資源分析和技術(shù)手段說明 小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、視頻觀看
教學(xué)反思 本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、視頻觀看等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，對地球自轉(zhuǎn)的特征和地理意義有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，例如部分學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)的方向和時(shí)間差異時(shí)仍有困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)講解和練習(xí)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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