資源簡介

2.2《做更好的自己》教學設計
課題 2.2 《做更好的自己》 冊別 七年級上冊
班級 七 ( × × ) 班 課時 1課時
備課人 ×X 時間 2024年××
教學目標 健全人格：有正確認識自己，珍愛生命，能夠自我調節和管理情 緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質。 責任意識：對自己負責，關心集體，關心社會。
教材分析 本節課主要圍繞如何成為更好的自己展開，內容包括個人修養、品 德培養、自我提升等方面。通過本節課的學習，學生將了解到如何 通過自我反省、積極行動和不斷學習來提升自己的品德修養和綜合 素質，從而成為更好的自己。 教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面： 首先，學生小小學階段已經學習了關于個人品德和修養的相關知識， 如誠實守信、尊重他人、勤奮好學等。這些知識為本節課提供了基 礎，學生可以在此基礎上進一步深入理解和實踐。 其次，學生已經掌握了自我管理和自我提升的基本方法，如制定目 標、制定計劃、堅持執行等。這些方法可以幫助學生在學習和生活 中更好地實現自我提升，為成為更好的自己打下堅實的基礎。 最后，學生已經具備了一定的自我反思和自我評價的能力。這種能 力可以幫助學生更好地了解自己的優點和不足，從而有針對性地進 行自我提升。
教學重點 欣賞自己、接納自己、完善自己、發掘潛能
教學難點 如何做更好的自己
課前準備 預習第二課第二框內容，思考一個問題：怎樣做更好的自己
教學方法 直觀演示法
教學過程 教師十學生活動 設計意圖
環節— : 如 何 做 更 好的自 己 問題1:如何欣賞自己 教 師 ：“天生我材必有用。”每個人都有 值得贊賞的方面。通過分析教材P13探究 與分享中寫自薦信的事例，引導學生學會 欣賞自己。要做到欣賞自己的長處和優勢、 認真做事的態度、善于合作的品質、堅持 不懈的精神等，激勵自己在成長的道路上 不斷奮勇前進。 問題2:如何接納自己 本環節通過設置探究 與分享(寫推薦信)、
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環 節 一 ： 如何做更 好的自 己 教 師 ：觀看視頻《如何自我接納》,引導 學生思考：視頻告訴我們如何自我接納 得出結論：接受那些你不能改變的；改善 那些你能改善的。提醒：接納自己≠裹足 不前、知錯不改、躺平。 問題3:如何完善自己 問題4:改正缺點的方法 教師：分析古語：役其所長，則事無廢功； 避其所短，則世無棄材矣。釋義：使用人 的長處，做事就沒有不成功的；避開人的 短處，世上就沒有可廢棄的人才。這啟示 學生要：善于發揮自己的優點和長處，并 及時主動改正自己的缺點，彌補自己的不 足。 問題4:如何發掘自己的潛能 教 師 ：閱讀材料《人的潛能是巨大的!》, 通過列舉馬克思、恩格斯、愛迪生、茅盾、 史豐收等人的事例，體現了每個人身上的 潛能非常巨大。啟示學生可以通過學習、 參與多方面的活動、與他人合作等，不斷 發掘自己的潛能。 問題5:如何做更好的自己 教師：最后知識總結，做筆記結束該知識 學習。 學生：圍繞自薦信、視頻、古語、材料等 內容，展開探究，回答問題；跟著老師的 節奏，完成相應知識筆記。為未來的自己 畫像： (1)設想未來的自己；描繪未來更好的 自己，包括外貌、態度、成就等。激發想 象力，勾勒未來的理想形象。 (2)制訂成長規劃，為實現理想形象制 訂具體目標和計劃，包括學習、發展、探 索等方面。 (3)制訂行動計劃：制訂揚長避短、改 正缺點，挖掘潛能、實現自我提升和成長 的行動計劃，并持之以恒地落實。 欣賞視頻、分析古語、 材料分析等活動，層層 推進、環環相扣，既鍛 煉學生的材料分析能 力，又挖掘了學生的理 論聯系實際的能力，最 終攻破知識點：做更好 的自己，要學會欣賞自 己、學會接納自己、不 斷完善自己、不斷發掘 自己的潛能，是在為他 人、為社會服務中實現 的。
環 節 二 ： 小結與升 華 通過展示本節課思維導圖，老師帶領學 生快節奏回顧本節課內容，引導學生總結 出：學會做更好的自己(學會欣賞自己、 學會接納自己、不斷完善自己、學習改正 缺點的方法、不斷發掘自己的潛能、為他 人和社會服務)。 跟著老師的節奏，一起 回顧本節課內容，有利 于幫助學生梳理今天 所學知識，鞏固并建構 知識體系。同時，能夠 實現與學生共情，從而 達到實現情感升華，引
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導學生參與社會公共 事務，通過實際行動為 社會的和諧發展做出 貢獻，培養社會責任感 和公民意識。
板書設計 學會欣賞自己 學會接納自己 做 更 好 的 自 己 不斷完善自己 人 生 課 題 不斷發掘自己的潛能 為他人和社會服務
作業布置 完成教材P15《啟思導行》欄目任務。請家人、老師、同學和朋友 分別談談對你的認識。梳理一下，填寫在課本相應的位置。為現在 的自己畫像： (1)描述現在的自己：描繪當下的自己，包括外貌、表情、姿態 等。通過觀察和表達自己的特點，認識當下的自我狀態。 (2)思考優點和不足：發現自己的優點、反思自己的不足，填寫 任務單。 (3)客觀全面認識自我：邀請老師、家長和同伴完善對自己的認 識，看看他人眼中的自己和自己眼中的自己有什么區別，合理對待 他人意見。
教學反思 本節課在教學設計和課程實施過程中都充分發揮了學生的主 體性，避免以往教學中因教案設計的主觀性而忽視了學生這個學習 的主體。通過提問和設置各種有趣的活動，組織課堂討論，讓學生 積極參與教學中，不盲目備課，正確處理好教與學的關系。本節課 教學內容吸引學生，激發學生興趣。通過播放音樂導入，讓學生輕 松、愉快的氣氛中進入教學情景；同時，本節課學生活動較多，突 出了學生的主體地位。不足之處：本節課上由于時間原因，學生說 的時間短，談得不透。
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