資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 小學科學
湘科版●一年級科學上冊核心素養教學設計
教材分析
本課本單元第二課，主要圍繞選擇什么樣的紙能畫出毛茸茸的大熊貓這個問題展開探究活動。 共設置4個活動環節： 一是試驗。用毛筆在不同的紙上畫一個點，觀察點的效果。通過比較發現，宣紙具有很強的潤墨性，點的周圍有一種毛茸茸的感覺。 二是通過看、撕、揉、剪的等活動，借助放大鏡的工具進行觀察比較，發現宣紙具有搓折無損的特點。 三是通過指南車信箱閱讀，進一步了解宣紙深受人們喜愛的原因。 四是動手實踐，用選擇好的宣紙畫毛茸茸的大熊貓，進一步體會宣紙特點。 拓展遷移部分，設計“比較不同的紙”，根據紙的功能，選擇紙張制作賀卡。旨在讓學生運用前面的研究成果，完成作品的設計與制作，讓學生體驗成功，感受科學、技術、社會的關系，激發學生對科學的興趣和進一步探究的欲望。
學情分析
紙是學生生活中常見的，經常會接觸到，學生對紙有一定的生活經驗，多種多樣的紙適合讓一年級學生進行科學探索活動。
核心素養分析
科學觀念：了解不同紙有不同的物理特性，認識宣紙的特點及作用。 科學思維：在觀察比較的基礎上，選擇適合畫大熊貓的紙和適合制作賀卡的紙。 探究實踐：能根據紙的特性選擇什么樣的紙適合畫大熊貓； 能根據紙的不同用途，選擇合適的紙制作賀卡。 責任態度：培養認真嚴謹的科學態度，激發探究興趣，感受科學、技術、社會的關系。
教學重點
了解不同紙有不同的物理特性。認識宣紙的特點及作用。
教學難點
運用比較方法選擇適合的紙。
教具準備
多媒體課件、各種紙、毛筆、墨汁、放大鏡等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 1.認識這些物品嗎？它們是用什么材料做成的？ 出示：紙杯、檔案袋、剪紙、包裝盒 2.這些紙是用來做什么的？ 出示： 第一組：濕巾、餐巾紙、素描紙 第二組：報紙、卡紙、速印紙 3.不同的紙各有不同的作用。你還能列舉哪些？ 材料：紙 回答，分別是擦臉、擦桌子、畫畫等 回答，分別是閱讀、制作手工、印刷試卷等 學生列舉自己知道的紙及其功能 了解學生紙的前概念，激發探究欲望。
二、講授新課 一、科學探究：選紙作畫 1.出示大熊貓畫，引發學生評價：這張大熊貓畫得怎么樣？ 2.畫大熊貓 （1）提供紙張供學生選擇 牛皮紙、復印紙、宣紙、卡紙 （2）提供其他文具：毛筆、墨汁 提示：墨汁不要濺到桌子、衣服上，要正確用墨。 （3）誰畫得更像毛茸茸的大熊貓？ （4）我們用的都是毛筆和墨汁，為什么有的同學畫得大熊貓毛茸茸的？ 3.試驗 用毛筆在不同的紙上畫一個點，仔細觀察，哪種紙上的點具有毛茸茸效果？ 4.觀察 宣紙與其他紙有什么不同？ （1）我們用什么方法進行比較？ 教師講解： 肉眼觀察；撕開，用放大鏡觀察；揉一揉；剪一剪等。 （2）溫馨提示：正確使用放大鏡 （3）提供記錄單，引導學生把觀察結果記錄下來。 5.通過試驗、觀察比較發現，宣紙與其他紙不同之處有哪些？ 6.閱讀教材“指南車信箱”資料，宣紙為什么深受人們喜愛？ 7.了解宣紙特點之后，我們都用宣紙畫一畫毛茸茸的大熊貓吧。 8.出示自我評價 二、拓展遷移：比較不同的紙 如果制作一張賀卡，應該選擇什么樣的紙比較合適？ 提供：宣紙、卡紙、報紙、瓦楞紙 教師講解 首先，比較不同紙的的用途。宣紙，書畫用紙；卡紙，手工用紙；報紙，報刊用紙；瓦楞紙，包裝用紙。 因此，制作賀卡，我選擇_______，理由是____________________。 畫得毛茸茸的，憨厚可愛 選擇紙張畫大熊貓 互相評價 可能是選用的紙不一樣造成的 學生按要求操作，比較后回答：宣紙 組內合作觀察，記錄觀察結果 具有很強的潤墨性 搓折無損 閱讀回答： ①具有很強潤墨性 ②不透明 ③搓折無損 ④不變色 ⑤耐久耐老化 自我評價 討論交流 卡紙，適合制作手工作品。 初步認識到不同紙畫畫效果不同，說明其功能不同。 通過試驗、觀察、資料閱讀等途徑，了解宣紙特點 旨在讓學生運用前面的研究成果，完成作品的設計與制作，讓學生體驗成功，感受科學、技術、社會的關系，激發學生對科學的興趣和進一步探究的欲望。
三、課堂練習 一、連線題 容易撕 光滑 柔軟 容易折 二、選擇題 最適合用折疊方法做折紙花的是_____（只填序號） 最適合用捆扎的方法做紙花的是______（只填序號） 連線并交流 ① ② 鞏固、強化課堂知識
四、課堂小結 通過這節課的學習，我們了解不同紙有不同的物理特性，認識宣紙特點及作用。 課堂總結
板書設計
紙 宣紙：潤墨性強、搓折無損、不褪色、耐久耐老化
教學反思
成功之處： 不足之處： 教學建議：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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