資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
八年級道德與法治上冊做負責任的人教學設計
課題名稱：6.2做負責任的人
科目與年級：八年級道德與法治
教學目標：
政治認同：樹立正確的價值觀，樹立遠大理想，自覺把個人理想和祖國命運聯系起來。
健全人格：正確認識承擔責任的代價和回報。
責任意識:做一負責任的人，積極承擔社會責任，奉獻社會。
道德修養:引導擔當意識的形成，提升公共參與能力，向身邊履行責任不計代價與回報的人學習。
教學重點、難點：
重點：正確評估責任的代價與回報。
難點：在生活中自覺承擔責任，做一個負責人的人。
課前準備：
1.學生查閱資料了解大英博物館中國文物的現狀。
2.收集主動承擔責任的名言警句。
教學過程：
一、激趣導入（4分鐘）。
1.出示意煎餅果仔和夏天妹妹的兩幅劇照，提問：同學們，你們知道他們是誰嗎？
2.播放《逃出大英博物館》宣傳片，提問：視頻給你怎樣的啟示？
教師總結：《逃出大英博物館》為自媒體創作者樹立了良好的作品典范，為更多有深度有價值的文藝作品的出現提供可能。這兩位博主站在熱點話題的風口、抓住時機,用自身的才華和對中國文物深沉的愛拍攝出具有深刻價值的文藝作品，為更多自媒體人提供新的創作思路?，F在就讓我們一起走進《逃出大英博物館》，去探討一下如何做一個負責的人。板書標題——6.2做負責任的人（總議題）
【設計意圖】
“猜猜她是誰”的游戲，讓學生產生好奇，激發聽課興趣和學習欲望，選取貼近學生生活并且符合“不言代價與回報”“責任擔當”主題的熱點人物，自然切入到本課課題當中，并在一定程度上增加課堂容量，為教學情境的展開做好鋪墊，同時也符合道法學科時政性特點。
二、學習新課。
（一）展示本課問題。（5分鐘）（自主學習，閱讀P71-73并結合導學案，找到下列問題的答案。）
（1）承擔責任的代價和回報是什么？
(2)面對責任怎樣做出合理的選擇？
(3)我們應該怎樣對待那些不是自己自愿選擇的責任？
(4)敢于承擔責任的意義是什么？
(5)怎樣做負責任的人？
設計意圖：培養學生自主學習的習慣，提高解決問題的能力。
（二）講授新課。
議題一：青年有責，擔不擔？（17分鐘）
【議學情境】出示《逃出大英博物館》主創團隊，創作前和創作后的相關材料。
材料1：以煎餅果仔和夏天妹妹為主的四人主創團隊籌備半年，查閱資料、磨合腳本，在“流量為王”的時代停更3個月，并且推掉一切商務合作，自費遠赴英國拍攝。大到劇本拍攝剪輯，小到選場服裝造型招募演員，他們都親力親為。終于，在8月30日，他們嘔心瀝血制作的三集短劇《逃出大英博物館》上線。
材料2：據統計，從《逃出大英博物館》發布預告片開始，“煎餅果仔”和“夏天妹妹”在短短7天的時間里，在抖音分別漲粉269萬、114萬，在小紅書分別漲粉27萬、39萬，在快手分別漲粉63萬、43萬。不足7天，兩位短視頻創作人就累計漲粉超555萬。目前為止，抖音漲粉超千萬。央視新聞和六公主也瘋狂點贊。這部劇被人民文娛表揚：小短劇大情懷。
【議學探究】同桌交流：
1.對于自媒體人而言，斷更三個月將會付出什么代價？
2.對于煎餅果仔和夏天妹妹而言，他們辛苦付出后有哪些收獲？
3.在制作短劇時，他們并未想到播出的火爆，但是付出的代價確是實實在在的，但是他們卻依然堅持做這部短劇，這帶給我們怎樣的啟示呢？
教師指導：
1.代價不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好受到責備，甚至受到處罰。
2.承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。回報既包括物質方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如自我感覺良好、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
3.①在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。②我們應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報做出正確的評估，作出合理的選擇。③無論怎樣，我們一旦做出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
【建構】承擔責任的代價與回報我們如何面對可以選擇的責任。
教師總結：面對代價，煎餅果仔和奶茶妹妹并沒有計較得失，那是他們深深意識到這是一次喚醒民眾對文化保護傳承的機會，更是作為一個中國人骨子里透出的愛國責任。板書——青年有責，擔不擔？（議題一）擔！
【設計意圖】通過探究《逃出大英博物館》主創團隊，創作前后的得與失分析，以及他們面對得失的考量堅持做這部短劇的啟示。使學生理解承擔責任有代價也有回報，當責任一旦選擇，就要義無反顧地擔當起應負的責任。
【議學情境】出示探究與分享P71。
材料：學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長。正上八年級的小青，學習任務繁重，同時她作為市少年宮舞蹈團的成員，每周都要參加排練。于是小青找到老師，布望換別人當隊長。老師有些為難地說:“舞蹈隊剛組建，你能力強，舞跳得好，就先干吧。”雖然小青感到為難，但她還是積極投入舞蹈隊的エ作中。幫助老師挑選人員、安排訓練時間、編排舞蹈、組織訓練，她都安排得井井有條。為此，她犧牲了許多娛樂和休息時間，有時也感覺很累。
【議學探究】
1.對待老師的期待，小青的做法是什么？她的做法給我們怎樣的啟示？
2.在日常的學習生活中，你有沒有不得不面對的責任？你是如何做的？
教師指導：
1.①雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。②我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應該做的事情的態度。③只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣更夠把事情做得很出色。
【建構】如何面對生活中無法選擇的責任？
教師總結：馬克思說：“世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的內涵?！?br/>【設計意圖】通過課內探究分享，使學生由他人之責任聯想到自己之責任。能夠學以致用。回歸現實生活，落實健全人格的核心素養。
議題二：青年有責，勇擔當（10分鐘）。
【議學情境】出示《逃出大英博物館》創作始末。
材料1：《逃出大英博物館》的產生，更像是一場接力。1月11日，博主@何香蓓Betty一條游覽大英博物館的視頻，講述了她對中國文物復雜的心情。有網友在看后留言，可以拍一部動畫片，讓各個文物擬人化復蘇過來逃離大英博物館回家過年。
1月23日，另一位博主@小柴爆米花轉載了這個想法，第二天便收到了@煎餅果仔的留言。一句簡單的“等我”，開啟的是一場于他們而言“盛大的、浪漫的、震撼的大洋彼岸中華文物奔赴之旅”。
材料2：當被人問道為何要不遠萬里去到英國拍攝一部或許會賠錢的短視頻時，夏天妹妹和煎餅果子共同回答道：“是承諾，也是自媒體人的熱忱，是少年的一拍即合，是不計成本的赤誠之心，更是中國人骨子里的爭口氣“。
【議學探究】
1.僅僅是因為一條視頻，僅僅是因為一條留言，卻帶來了一場“等你”那三個月的奔赴？請談談這一些列行為的意義。
2.你還知道有哪些默默付出，承擔責任的人嗎？
教師指導：
在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。如在網絡上發揮余熱的銀發一族，在寒冷冬季依然堅持崗位的交警同志，在祖國邊疆默默堅守到戰士，正因為有他們勇于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。
【建構】積極履行社會責任的意義。
教師總結：一條視頻，一條留言，三個月的奔赴這其實是屬于年輕一代的愛國接力，文化接力，更是對于家國情懷的追索。這無不體現了青年人的勇于擔責。他們如同那西伯利亞的蝴蝶，帶來了一場關于文物保護傳承的熱潮。
板書——青年有責，用擔當?。ㄗh題二）。
【設計意圖】通過學生討論這三個月奔赴英國拍攝的實際意義，使學生深刻認識到正是有一群敢于承擔責任，敢于擔當的人，我們的生活才會更加溫暖。這是屬于這一代年輕人獨有的文化接力。
【議學情境】出示《逃出大英博物館》影響下的文物擬人風潮。
材料：一場多米諾骨牌效應就這樣開始了。在《逃出大英博物館》出圈的同時，網絡上便刮起了一場文物擬人的風潮。
@香香的香香等三位博主用擬人化的手法，共同創作了漂泊在外、滿身泥濘但依然思念家鄉的文物。
@愛笑的吃吃特地召集了河南的二十余位漢服同袍，幾乎每人都復原了一件遠在海外的文物，到河南省博物院進行了相關主題的拍攝。
@斜杠玩家吉叔他們一行16個人歷經6個月，選取了大英博物館中的敦煌畫卷作為主角，用舞蹈來展現了敦煌文物逃出博物館、回到祖國的故事。【議學探究】
1、結合自媒體人自發的文物擬人風潮，談談如何做一個負責任的人？
2.在學過本課之后，你覺得還可以為班級和社會做些什么力所能及的事情？請寫在紙上。
教師指導：
1.①勇于承擔責任，不言代價與回報。
②在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任，應該義無反顧地擔當起應負的責任。（可選擇）
③有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任，不抱怨，不懈怠，全身心地投入。（不可選擇）
④無論何時何地，努力提升自身素質，增強履行責任能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗。
【建構】如何做一個負責任的人？
教師總結：自媒體人的責任就是利用他們的創意短視頻，激發中國人的使命感和責任感，傳播網絡正能量，而我們的責任就是在日常的學習生活中做好自己的每一件事。
【設計意圖】本環節是全課的高潮和行動落腳點。接下來寫出自己負責任的行動計劃，水到渠成的實現了責任的行動要求，落實了民族認同、文化認同的核心素養目標。
三、課堂練習（3分鐘）。
PK游戲、檢測收獲。
活動要求：男、女生各派一位代表參賽，其他同學邊看前面同學表現，邊思考問題。
問題設計：
1.承擔責任獲得回報，更重要的是精神方面的回報。（√）
2.我們一旦做出選擇，就應該義無反顧地承擔起責任（√）
3.我們要勇于承擔責任，不言代價與回報。（√）
4.對于非自愿選擇的責任，承不承擔無所謂。（×）
5.對于非自愿選擇的責任，也要自覺承擔。（√）
6.小李被老師指派為班長，盡管他不大愿意，但還是答應并認真去做。（√）
PK結束，共同揭曉問題答案，解答疑惑。
【設計意圖】通過PK小游戲，緊扣教學目標設計問題，既激發學生的興趣，對學生收獲進行檢測，也夯實本課知識。
四、總結深化（1分鐘）。
天地生人，有一人應有一人之業。人生在世，生一日當盡一日之勤。
五、課后作業。
基礎性作業：完成練習題。
拓展性作業：做日常生活中的“履行責任的踐行者”，拍成視頻。
【設計意圖】通過基礎性作業考察學生對所學知識的掌握情況，通過拓展性作業使學生嘗試從身邊小事做起，服務他人和社會，并感受其中的快樂。
板書設計
6.2做負責任的人（總議題）
議題一：青年有責，擔不擔？擔
議題二：青年有責，勇擔當！擔好！
不言代價與回報 我承擔 我無悔
自己選擇的責任：義無反顧地擔當
生活中不可推卸的責任：自覺承擔
如何做負責任的人：增強能力，勇于擔責
教學反思
成功之處：
本課通過創設探究情境，以《逃出大英博物館》為內容載體，圍繞“如何做負責人的人”這一議題展開議論。首先，通過探討《逃出大英博物館》主創團隊在拍攝過程中面對“付出代價與收獲回報”等一系列的問題，解決第一個子議題：青年有責，擔不擔？答案是必須擔！其次，通過探討《逃出大英博物館》創作過程的始末以及作為新媒體人的擬人風潮，解決第二個子議題：青年有責，勇擔當！本課我設置了具有梯度的有效問題鏈，引領學生由淺入深進行探究，有效突破重難點，層層遞進推進課堂教學與目標達成，幫助學生理解承擔責任的代價與回報，明白承擔責任的重要性和可貴，進而增強責任意識，勇于承擔責任，不言代價與回報。
不足之處：
1.本課難點是學生應聯系生活實際，在生活中做一個能自覺承擔責任的人。但是感覺突破難點不夠，有點浮于表面?？赡苁怯捎谏瞎_課原因，學生緊張，我與學生也不熟悉，部分同學發言不夠積極。
2.價值引領稍顯不足，應提升價值引領的高度，引導愛國、承擔社會國家責任。
材料補充：大英博物館背景介紹
大英博物館是收藏中國流失文物最多的博物館之一，這些文物大都自1840年以來，因戰爭、不正當貿易等原因，流散出境。文物囊括了新石器時代的石器、仰韶文化的彩陶、商周春秋戰國的青銅器、漢代的漆器玉器以及唐宋三彩、五大名窯瓷器、元青花、琺瑯器等幾乎所有藝術類別，跨越了整個中國歷史。
據英國媒體報道，2023年8月16日，大英博物館儲藏室內一批“小件文物“被盜。
8月26日，大英博物館董事會主席喬治奧斯本表示，“估計大約2000件丟失,這是一個非常臨時的數字。”該機構承認沒有對文物失蹤采取“應有的行動”。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑