資源簡介

第二單元 材料
第5課 椅子不簡單
課型 觀察探究課 課時 1課時
學情分析 椅子是學生非常熟悉的日常用品，看似簡單，卻蘊含著容易被忽視的關于材料的知識。學生接觸過許多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他們極少將做成椅子的材料與其相對應的功能聯系起來。這是學生學習本課的起點。
教學目標 科學觀念： *不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。 科學思維： *綜合分析椅子主要組成部分的材料和特點，發展思維的深刻性、靈活性。 探究實踐： *運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性；用觀察、描述、比較等方法辨識材料特性與功能。 態度責任： *知道人們為了滿足更好的需求，往往用多種材料來制作物品。 *認識到人們在生產、生活中會根據不同的功能和用途來選擇材料。
教學重難點 重點 知道物品是由一種或多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。
難點 在教師指導下，能用多種感官觀察并辨識椅子各部分的組成材料及特性。
教學準備 教師準備 課件、各種椅子圖片
學生準備 普通辦公椅、活動手冊
教學環節 師生活動指導與評價 設計意圖
一、聚焦 （7分鐘） 1．聚焦話題：許多物品都不是只用一種材料制成的，比如椅子。（出示教科書第37頁圖片）提問：你能看得出這把椅子用了哪些材料嗎？ 2.確定觀察物體時的順序：由上到下、由整體到局部。 3.談話，聚焦課題：為什么這把椅子需要用到多種材料呢？這節課就讓我們一起探究：“椅子不簡單”。（板書） 引導學生有序觀察，初步辨別椅子的各部分材料，為后續的活動奠定基礎。
二、探索 （20分鐘） 1.提問：剛才我們對椅子已經有了一定的了解，那么椅子的主要功能是什么？ 2.思考：怎樣的椅子才是一把好椅子呢？ 活動一：觀察椅子的組成 1.出示辦公椅。引導學生觀察：這是一張辦公室的椅子，它有什么特點？ 2.提問：這把椅子由哪些部分組成？每一部分又有什么作用？ 3.學生觀察辦公椅的組成部分，并填寫觀察結果。（活動手冊第16頁） 4.思考：辦公椅的每個部分有什么作用呢？ 預設： 坐墊——坐 靠背——靠 扶手——放置手 支架——支撐 椅腳——調整方向 輪子——移動位置 活動二：認識組成椅子的各部分材料 1.提問：這把椅子的每一個部分主要用到了什么材料？組成辦公椅的這些材料分別有什么特點？ 2.布置觀察任務： （1）有序觀察，辨別辦公椅每一部分主要是用什么材料制成的。 （2）思考材料的特點，填寫觀察結果。（活動手冊第16頁） ＊注意：借助《不同材料的餐具》一課的班級記錄表，指導學生根據以往觀察過的材料特點辨識椅子各部分的材料。 預設： 各部分主要用到的材料及材料特點： 坐墊——海綿——柔軟、粗糙、有彈性、透氣、輕、吸水； 靠背——尼龍布——柔軟、輕薄、有彈性、透氣、輕、吸水； 扶手——塑料——堅硬、光滑、防水； 支架——金屬——堅硬、光滑、防水、重、有光澤； 椅腳——塑料——堅硬、粗糙、輕、防水、耐磨。 3..補充“《不同材料的餐具》班級記錄表” 4.提問：這把椅子為什么要用到多種材料，這些材料的特點和這把椅子的功能有什么聯系嗎？ 5.小結：不同的材料有不同的特點，不同的特點使椅子有了不同的功能。 6.談話：我們討論過“好椅子”的判定標準，通過剛才的觀察和討論，我們知道了這把椅子所用的材料和功能。那這把辦公椅是一把好椅子嗎？ 7.學生根據自己的觀察進行反饋交流。 從椅子的功能入手，引導學生明確一把好椅子的標準。 啟發學生思考椅子各部分的作用與使用材料特點之間的關系。 引導學生從組成椅子各部分的功能、材料等方面進行有針對性的觀察。促使學生將材料的特點與其實現的用途聯系起來。 啟發學生思考椅子各部分的作用與使用材料特點之間的關系。
三、研討 （6分鐘） 1.通過觀察，我們發現用多種材料做的椅子有什么好處？ 2.提問：只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同？ 3.教師出示全木椅，引導學生觀察椅子的特點。 4.思考：它和我們剛剛觀察的辦公椅有什么不同？ 5.學生分析、回答。 預設：用到的材料單一，功能較少。 6.小結：只使用一種材料制作椅子因為材料單一，所以椅子的功能也單一，而使用多種材料制作椅子因為材料多樣，所以椅子的功能也更多樣。材料的特性決定材料的用途。 引導學生關注材料的特性和用途之間的聯系。
四、拓展 （5分鐘） 1.思考、調查了解：為什么不同的地方會有不同材料的椅子？ 如：公園里的椅子、圖書館的椅子。 知道椅子的設計、制作要考量使用功能與材料特點是否相匹配。
板書設計 5.椅子不簡單 材料 功能
【教學反思】
本節課借助椅子這種物品，為學生提供了一次基于真實情境探究材料的機會。學生要對生活中的椅子進行剖析，包括觀察椅子的組成，辨別不同的材料，分析材料的作用，通過椅子這個例子辨識材料在生活中的真實應用。
在教學中，學生對于構成椅子的材料金屬、塑料能很容易說出，但是對于靠背和坐墊是由纖維和海綿組成的，部分同學還存在問題，只是模糊的知道是由布組成的。相比于直接讓學生描述，給出一些選擇的詞語，再輔以師的引導，難度會降低，學生能更容易地掌握。

展開更多......

收起↑