資源簡介

第一單元 我們的地球家園
第5課 各種各樣的天氣
課型 觀察探究課 課時 1課時
學情分析 學生對于“天氣有哪些變化”有著豐富的生活經驗，對天氣現象可能有一定的了解，但對于天氣的觀察和判斷能力還較弱。在“天氣對動植物和人類生活的影響”這一問題上，學生有一定的親身體驗和知識基礎，但是交流表達時會容易單一、片面地闡述自己的想法，教師需要引導學生從有利影響和不利影響兩方面辯證地思考和交流。
教學目標 科學觀念： *通過觀察與比較各種天氣，知道陰、晴、雨、雪、風等天氣現象，認識到天氣會影響動植物和人們的生產生活。 科學思維： *能用自己的語言描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現象的主要特征和區別。 探究實踐： *能觀察和描述各種天氣現象，能描述天氣變化對動植物和人類生產生活的影響。 態度責任： *對探究天氣現象帶來的影響充滿興趣，愿意傾聽、樂于表達。
教學重難點 重點 知道天氣現象有陰、晴、雨、雪、風等，能用自己的語言來描述它們的區別。
難點 全面看待天氣變化對動植物和人類生活的影響。
教學準備 教師準備 課件（包含各種天氣的典型圖片、視頻資料）
學生準備 學生活動手冊
教學環節 師生活動指導與評價 設計意圖
一、聚焦 （8分鐘） 1.聽音游戲：聽聽大自然的聲音。 2.學生聽音頻回答：你聽到了哪些聲音？ （預設：雨聲、雷聲、風聲。） 3.追問：從這些聲音中，你知道出現的是什么天氣嗎？（預設：雷雨、大風） 4.思考：你還知道生活中有哪些不同的天氣現象？（預設：晴、雨、多云、雪……） 6.聚焦，揭示課題：我們地球家園的天氣現象各種各樣，今天我們就來學習“各種各樣的天氣”。（板書課題） 從聽音游戲導入，充分利用學生的已有生活經驗，有利于激發學生的探究興趣。
二、探索 （20分鐘） 活動一：認識天氣 1.出示圖片：天氣預報。 2.提問：從圖中你知道了哪些天氣？還有什么其他發現？ 活動二：區分不同的天氣 1.出示天氣圖片，思考：這是什么天氣，你怎么看出來的？ 2.學生進行描述，說出對應天氣的典型特征。 3.練習鞏固：出示活動手冊第5頁，這些分別是什么天氣，你是怎么區分的（判斷的理由）？ 活動三：天氣對人們生活和動植物的影響 1.引導：天氣經常會發生變化，這對于生活在地球家園中的我們和其他動植物，會有什么影響嗎？ 2.提問：下雨天對動植物會造成不利的影響嗎？那如果一直不下雨，會怎么樣？ （引導學生從正反兩方面去思考天氣的影響） 3提問：你還能舉例說說天氣對我們的生活產生影響的其他例子嗎？是不是所有的天氣都會有這樣的兩面性？ 4.小結：不同的天氣對人們的生活和動植物都有影響，有時候能給我們帶來方便，有時候又會給我們造成一些麻煩。我們可以掌握天氣規律，趨利避害，如風力發電、建蓄水池等。 運用圖片和游戲等多樣化的教學手段，激發學生積極探究天氣的興趣。 通過討論交流，培養學生用自己的語言描述不同天氣的特征，并能對不同天氣進行區分。 通過圖片再現各種身邊生活場景，讓學生在交流討論的過程中進一步明白各種天氣現象給人類生活和動植物帶來的影響。
三、研討 （5分鐘） 陰、晴、雨、雪、風等天氣對動植物和人類都有哪些影響？這些影響是有利的還是有弊的？
四、拓展 （7分鐘） 1.出示圖片，提問：判斷一下圖中分別是什么天氣。 霧霾 沙塵暴 臺風 2.布置拓展作業：你們碰到過或者知道哪些災害性的天氣呢？課后查閱資料，了解災害性天氣有哪些，會帶來什么后果。 注意：本課要提前讓學生收集不同季節的材料，為下節課做好準備。 引導學生關注和聚焦災害性天氣，通過查閱資料，拓展知識學習。
板書設計 5.各種各樣的天氣 天氣：陰、晴、雨、雪、風…… 各種天氣對人們的生活、動植物等都有影響。
【教學反思】
本課圍繞“天氣”為主題進行教學活動。教學要與生活實際相結合。對于災害性天氣如大風、暴雨、冰雹、龍卷、風寒潮、霜凍、霧霾等，不同地區的學生感受不同，需要引導學生全面、辯證地認識天氣對人類的影響。讓學生對這些災害性的天氣有更加全面的認識。
通過本課的教學，我發現要多借助識圖判斷天氣的活動培養學生的批判性思維和反思能力，因為交流討論遠比形成一個正確答案的價值大得多，所以要引導學生從多角度觀察思考每種天氣現象的特征。

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