資源簡介

第一單元 我們的地球家園
第4課 觀察月相
課型 觀察探究課 課時 1課時
學情分析 通過生活經驗和課外閱讀，大多數學生知道月相是變化的，但對具體的月相變化過程是模糊的。本課通過實際觀察讓學生確認月相是變化的，并且能用畫圖的方式連續記錄描述觀察到的月相，發現月相是逐漸變化的。長時間的觀察記錄對于二年級的學生是個挑戰，教師要及時提醒學生。
教學目標 科學觀念： *通過實際觀察，了解月相就是我們看到的月球明亮部分的形狀。 *知道月相是逐漸發生變化的，有時亮面逐漸變大，有時逐漸變小。 科學思維： *通過比較和分析觀察到的月相，認識到不同夜晚的月相是不同的。 探究實踐： *在實際觀察中，能用圖畫或剪貼等方法來記錄和描述月相變化的過程。 態度責任： *通過持續觀察月相的變化，實事求是記錄觀察到的現象，培養觀察月相的興趣。
教學重難點 重點 通過長時間的觀察，知道月相是變化的，而且這種變化是有一定規律的。
難點 能堅持客觀及時的記錄月相的變化。
教學準備 教師準備 教學課件、月相圖片
學生準備 白色圓紙片（若干）、鉛筆、橡皮、剪刀、膠棒、學生活動手冊、實驗記錄單，提前一周布置的觀察月相任務
教學環節 師生活動指導與評價 設計意圖
課前活動 1.提前一周布置的觀察月相任務。 2.講解記錄月相的方法。 方法1：貼紙法。（月球發亮的形狀用白色卡紙表示，粘貼在記錄表上） 方法2：陰影法。（突出月球沒有發亮的地方，將沒有發亮的地方用鉛筆畫陰影） 通過講解讓學生意識到記錄的規范性、科學性，為后續教學奠定基礎。
一、聚焦 （6分鐘） 1.談話：夜晚，我們抬頭仰望夜空，我們能觀察到什么？ 預設：星星、月亮 2.提出問題：每天看到的“月亮”都一樣嗎？ 3.講述：我們生活中所說的月亮，在天文學上稱之為“月球”。月球是一個接近圓的球體，從地球上看月球，它有一部分是發亮的，所以我們看到的月球明亮部分的形狀叫月相。 4.聚焦本課主題：觀察月相。 了解學生對月相的前概念，讓學生理解月球與月亮兩種說法，講解月相的定義。
二、探索 （18分鐘） 活動一：觀察月相圖片，描述月相 1.播放記錄月相變化的視頻或圖片。引導學生認真觀察，并嘗試描述月相的形狀。 預設：有時是彎彎的月牙，有時是半圓，有時是大圓盤。 2.提出問題：根據我們的觀察和記錄，每天的月相都一樣嗎？ 3.選取不同方法的記錄表，引導學生討論比較不同的記錄方法。 活動二：觀察、發現月相變化 1.觀察記錄表，月相是如何變化的？ ★注意：教師要根據教學時間安排，提前做好教學預設。 農歷上半月：月相亮面逐漸變大， 農歷下半月：月相亮面逐漸變小。 讓學生討論兩種方法的不同：通過對比、討論，強化他們對不同觀察方法的認識。
三、研討 （5分鐘） 思考：我們只是記錄了７天的月相變化，你能不能猜測出下一周的月相會發生什么變化？一個月的月相變化又會怎樣？ 強化月相是變化的，而且變化是有一定規律的。
四、拓展 （5分鐘） 布置課后活動：利用所學方法記錄一個月的月相變化，看一看是不是和我們預測的一樣。 引導學生驗證自己的猜測，為后面學習月相變化的規律做好鋪墊。
板書設計 4.觀察月相 月相：月球明亮部分的形狀 月相會有規律的發生變化
【教學反思】
本課教學主要包括三個活動，一是聚焦夜晚看到的月相是什么樣的，描述月相；二是觀察一段時間的月相，記錄月相；三是根據記錄的月相，描述月相的變化。
本課重點是研究月相變化，需要學生提前記錄一段時間，在課前提前布置觀察任務。由于二年級學生的年齡特點，要持續進行觀察記錄有較大困難，在課前尋求家長幫助，以多種方式鼓勵學生對月相有一段時間的觀察，學生記錄情況會更好。

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