資源簡介

第一單元 我們的地球家園
第6課 不同的季節(jié)
課型 觀察探究課 課時 1課時
學情分析 學生對于季節(jié)的更替和每個季節(jié)地球家園的特點是有一定認識的，并知道四季的變化特點對地球生命有一定的影響，但認識得并不深入和全面。教師需要通過四季資料的收集和展示來幫助學生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認知。學生對于從多個維度來看待事物以及事物之間的聯(lián)系的能力還是有所欠缺，需要教師進行指導和幫助。
教學目標 科學觀念： *通過交流四季的典型現(xiàn)象，能簡單描述一年四季的主要特點，初步了解季節(jié)變化對植物、動物和人類的影響。 科學思維： *通過比較的方法，能分析描述四季的主要特點。 探究實踐： *能描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人們生活的影響，會拼貼四季變化圖，嘗試制作“季節(jié)禮盒”。 態(tài)度責任： *通過觀察、交流、制作等活動，進一步產(chǎn)生探究季節(jié)變化對動植物影響的興趣，意識到保護環(huán)境的重要性。
教學重難點 重點 能夠描述一年四季變化的典型現(xiàn)象。
難點 了解四季變化對地球生命帶來的影響。
教學準備 教師準備 教學課件、描述四季的詞語卡片，四季典型的圖片
學生準備 搜集的有關四季的資料、學生活動手冊、剪刀、膠水
教學環(huán)節(jié) 師生活動指導與評價 設計意圖
一、聚焦 （6分鐘） 1.“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”提出問題：找出這句話里表示四季的字詞？ 預設：涼風、月、雪。 2.思考：在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化？今天我們就來認識不同的季節(jié)。（板書課題：不同的季節(jié)） 通過詩詞感悟四季變化的美妙。讓學生能迅速找到四季及其主要特點。
二、探索 （20分鐘） 活動一：探索不同的季節(jié) 1.出示具有四季特征的典型圖片，讓學生判斷季節(jié)。 2.引導：我們的地球家園在不同的季節(jié)是不同的，它們有哪些變化？我們一起來看看大家收集到的四季資料。 3.分組展示收集到的有關四季的資料 4.提問：通過剛才的展示，你了解了四季的哪些信息呢？ 交流時，引導學生從動物、植物和人類三方面的變化來匯報不同季節(jié)的變化。 活動二：研討四季的變化 1.教師出示不同的圖片，引導小組合作拼貼四季圖，將圖片貼在不同季節(jié)的表格中，在小組內(nèi)進行討論。 “不同季節(jié)的特點”記錄表 季節(jié)天氣 現(xiàn)象植物特征動物行為人的穿著人的活動春夏秋冬
2.交流、反饋。 3.出示四季詞語。提問：這些詞語分別描述的是什么季節(jié)呢？要求：將描寫四季的詞語拼貼到對應的季節(jié)。（活動手冊第6頁） 春：春暖花開 春色滿園 夏：驕陽似火 烈日炎炎 秋：秋高氣爽 秋風習習 冬：冰天雪地 大雪紛飛 4.學生補充其他關于四季的詞語。（教師板書） 5.播放一段關于“四季變化對動植物的影響”的視頻。 通過分組討論，將思考的結(jié)果用圖文的形式表示出來，讓學生更清晰地認識四季變化對天氣、動植物和人類的影響。 以表格的形式梳理不同季節(jié)的特點，幫助學生形成較為全面的認識。 播放相關視頻，有助于學生對不同季節(jié)建立相互聯(lián)系和變化的認識。
三、研討 （4分鐘） 1.提問：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 2.季節(jié)的變化對人們和動植物有什么影響？
四、拓展 （8分鐘） 1．如果用一種顏色代表一個季節(jié)，你們怎么選？說說理由。 2.制作“季節(jié)禮盒”。 （1）現(xiàn)在正值秋季，也是果實成熟、植物落葉的季節(jié)。我們可以在校園里走一走，找一找秋季的落葉或果實，放在紙盒里。 （2）鼓勵學生在四個季節(jié)分別收集一種植物的葉或果實，制作成完整的“四季禮盒”。 自然體驗活動是學生親近自然、與自然友好相處的契機，引導學生感恩大自然饋贈，培養(yǎng)關注自然、探索自然的興趣。
板書設計 6.不同的季節(jié) 春：春暖花開、春游 夏：驕陽似火、游泳 秋：秋高氣爽、收獲 冬：冰天雪地、堆雪人
【教學反思】
本課探索環(huán)節(jié)包括兩個內(nèi)容：一是通過學生展示、交流收集到的四季資料，了解在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化？二是地球家園不同季節(jié)的變化給動植物和人類活動帶來了怎樣的影響？從而讓學生能夠從植物、動物和人類等多個維度認識季節(jié)與地球生命間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用關聯(lián)的、多維度的視角看待自然事物和自然世界。

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