資源簡介

第二單元 我們自己
第4課 氣味告訴我們
課型 實驗探究課 課時 1課時
學(xué)情分析 通過前幾課的學(xué)習(xí)，對視覺、觸覺和聽覺器官有了更多的認(rèn)識，而本課著重于對于嗅覺的認(rèn)識。學(xué)生在生活中也接觸了許多氣味，但對于氣味的感知沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將讓學(xué)生用氣味來辨別一些生活中的物品。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念： *不同的物品會有不同的氣味。 科學(xué)思維： *鼻子是我們感官的一種，可以用來辨別物品。 探究實踐： *感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達(dá)自己的感受。 *可以利用鼻子來區(qū)分不同的物品。 態(tài)度責(zé)任： *在生活中，學(xué)會保護(hù)我們的感官鼻子。
教學(xué)重難點 重點 學(xué)會用鼻子聞物品，并進(jìn)行辨別。
難點 會借助鼻子和其他感官來感受物品。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 花椒，大蒜，棉花、洋蔥
學(xué)生準(zhǔn)備 活動手冊（記錄單）
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動指導(dǎo)與評價 設(shè)計意圖
一、聚焦 （6分鐘） 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在上一課抓尺子的游戲中，我們用到了哪些感官呢？ 2.那這節(jié)課，我們一起來用鼻子感受身邊的物品，你用鼻子感受過哪些物品呢？ 預(yù)設(shè)：聞到了食物發(fā)出的氣味。 3.思考：鼻子能讓我們區(qū)分不同的物品嗎？ 4.聚焦：可以通過物品發(fā)出不同的氣味來區(qū)分。（板書課題：氣味告訴我們） 以上一課的問題引導(dǎo)學(xué)生思考可以借助感官來感知身邊的物品。
二、探索 （20分鐘） 1.講解：聞一聞這些物品的氣味，說一說，它們的氣味是什么樣的？ 預(yù)測：有的氣味比較刺鼻，有的比較香，還有的基本上沒有氣味。 注意：辨別的時候要放到鼻子下方聞。 2.交流：你能記住這些物品的氣味嗎？通過氣味能辨別這些物品是什么嗎？ 3.把物品裝到相同的布袋里封住袋口打亂順序，用氣味來辨別這些布袋里裝的是什么物品。 4.注意：用相同的布袋分裝物品，將布袋封口后打亂順序。 認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果。 5.組內(nèi)交流，填寫活動手冊中“我能聞出來”部分。 6.各小組匯總結(jié)果。 7.全班交流、分析數(shù)據(jù)。 從班級記錄表的結(jié)果中來看，你是否能聞出來？聞的結(jié)果是否正確？ 8.小結(jié)： （1）不同的物品可以發(fā)出不同的氣味，我們可以通過我們的方式來辨別這些物品。 （2）我們的感官鼻子可以用來聞。 思考：用聞氣味的方法來辨別物品，你認(rèn)為是否方便？
三、研討 （10分鐘） 通過聞氣味，我們都判斷對了嗎？你判斷正確的有哪些物品呢？ 你認(rèn)為用鼻子聞氣味，是否能更好地幫助我們辨別物品？ 3.如果可以再選擇一種感覺器官幫忙，除了眼睛，我們會選擇哪種？說一說理由。 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的感覺器官鼻子，并聯(lián)想到其他的感覺器官也可以用來觀察物品。
四、拓展 （5分鐘） 思考：與家長一起做游戲，閉眼嘗一嘗幾種水果切片，判斷是什么水果。
板書設(shè)計 4.氣味告訴我們 聞物品的氣味 通過聞氣味來分辨物品
【教學(xué)反思】
不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的物品，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道我們的鼻子很有用，可以用來聞很多氣味，可以延展到讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的鼻子，不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔。在聞氣味的活動中，也遇到了一些問題，有些同學(xué)能聞出氣味，但無法用自己的語言和正確的科學(xué)詞匯來表達(dá)聞到的氣味，需要老師做正確引導(dǎo)。

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