資源簡介

第一單元 周圍的植物
第3課 植物長在哪里
課型 觀察探究課 課時 1
學(xué)情分析 經(jīng)過前面兩課的學(xué)習(xí)知道了很多植物的特征，對植物有了基本的認(rèn)識。植物是多種多樣的，每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。本課需要對不同植物的生長環(huán)境進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念： *通過觀察植物，知道植物是生長在不同地方的。 *認(rèn)識到植物可以生長在土壤里、水里等。 科學(xué)思維： 在教師的指導(dǎo)下，能借助圖片等其他信息了解不同的植物生長在不同地方的特征，并用簡單的語言進(jìn)行描述。 探究實(shí)踐： *通過觀察、比較的方法認(rèn)識不同地方生長著不同的植物。 *通過觀察、比較的方法知道大自然中生長植物的地方的共同點(diǎn)。 *學(xué)會種植綠豆，并對綠豆的生長情況做定時的記錄。 態(tài)度責(zé)任： *激發(fā)學(xué)生對植物生長過程的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 知道不同的植物生長在不同的環(huán)境中。
難點(diǎn) 能說出生長在土壤里的植物與生長在池塘里的植物的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 課件、各種植物的圖片（蘿卜、荷花、無土栽培的植物）
學(xué)生準(zhǔn)備 綠豆種子、土壤、餐巾紙
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動指導(dǎo)與評價 設(shè)計意圖
一、聚焦 (7分鐘） 1.展示書中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的四個場景，并詢問他們對這些場景的認(rèn)識和感受。 提出問題：“這些植物長在哪里？為什么這些地方適合植物生長？”（板書課題：植物長在哪里） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聚焦觀察對象——植物在哪里。
二、探索 （22分鐘） 活動一：探究植物的生長環(huán)境 1.分別介紹圖片中的四個場景：公園、花盆、稻田和草地，解釋它們各自的特點(diǎn)和適合植物生長的原因。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些地方適合植物生長？它們有哪些共同的特點(diǎn)？ 3.拓展知識：介紹土壤的成分和作用，強(qiáng)調(diào)土壤對植物生長的重要性。 活動二：植物在土壤中的生長 1.展示實(shí)物盆栽，讓學(xué)生觀察它的生長狀態(tài)，并詢問他們關(guān)于植物生長條件的想法。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：植物是必須要土壤才能生長？你認(rèn)識哪些在土壤里生長的植物呢？ 展示一些植物在不同土壤條件下的生長圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識到土壤對植物生長的作用。 活動三：植物的生長環(huán)境 1.展示水生植物的插圖，簡單介紹每一幅圖片的植物的名稱以及特點(diǎn)。 提問：“你們還知道哪些植物能在水中生長嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論并分享知識。 播放水生植物的圖片或視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解水生植物的生長環(huán)境。 引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物的生長環(huán)境。 通過觀察、比較植物的生長環(huán)境知道不同的生長環(huán)境生長著不同的植物。
三、研討 （6分鐘） 1.知道關(guān)于生長植物的地方的共同特點(diǎn)。 （生長植物的地方都有水、陽光、空氣） 2.生長在土壤里和生長在池塘里的植物的不同之處？ （生長在土壤里的植物與生長在池塘里的植物吸收外界營養(yǎng)成分的方式不同） 對探索環(huán)節(jié)的結(jié)論進(jìn)行歸納梳理，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
四、拓展 （5分鐘） 課外延伸，布置任務(wù)：種植綠豆 1.分發(fā)種子和種植容器，讓學(xué)生實(shí)踐操作，將種子種植在土壤中和餐巾紙上并觀察其生長過程。 2.鼓勵學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并思考如何改進(jìn)種植方法以獲得更好的生長效果。 通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及觀察能力。
板書設(shè)計 3.植物長在哪里 1.植物長在哪里——土壤 2.植物的生長環(huán)境——土壤、水
【教學(xué)反思】
《植物長在哪里》是本單元的第三課，讓學(xué)生對植物生長環(huán)境的豐富度有了一定的認(rèn)識。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用各種感官，有序觀察，真實(shí)客觀地記錄，逐漸豐富了認(rèn)識與表達(dá)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對“生長植物的地方有什么共性”這個問題不太會表達(dá)，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)性的語言來總結(jié)，幫助學(xué)生理解植物生長的地方也是植物的特點(diǎn)。

展開更多......

收起↑