資源簡介

課 題 班級電子紀(jì)念冊設(shè)計 課 時 3課 時
年 級 九 年 級 課 型 設(shè)計·應(yīng)用
教材分析 三年的初中生活就要結(jié)束，師生、同學(xué)之間相互暢敘友情、互贈留言，學(xué)生需要這樣一個紀(jì)念冊，收集同學(xué)的照片、贈言、簽名、地址、聯(lián)系方式等，帶著這樣的需求與愿望學(xué)習(xí)此課，學(xué)生積極性高，具有使用價值。從留念的角度來說，自己設(shè)計與制作的紀(jì)念冊意義更深刻，就像藝術(shù)品原作與印刷品不能等同一樣，雖然學(xué)生自己的設(shè)計從外觀上不如買的精致，但這是他們親手所制，溶入了自己的真情實感。制作一個樣式新穎、內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅、生動有趣的紀(jì)念冊就要運(yùn)用造型、圖案、色彩、構(gòu)圖等各種設(shè)計因素，設(shè)計制作的過程就是學(xué)習(xí)的過程、欣賞的過程和交流的過程。紀(jì)念冊是人性化很強(qiáng)的設(shè)計，由于性別、性格、愛好、心情等諸多因素，設(shè)計的作品帶有很強(qiáng)的個人色彩，不能要求統(tǒng)一樣式和千篇一律，在表現(xiàn)手法上應(yīng)多種多樣，內(nèi)容富有創(chuàng)意。設(shè)計制作的目的就是畢業(yè)留念，設(shè)計制作的過程就是一種情感交流。
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能了解紀(jì)念冊設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計方法。
2、過程與方法
運(yùn)用學(xué)過的電腦知識，設(shè)計一個構(gòu)思新穎、美觀實用的畢業(yè)紀(jì)念冊，并結(jié)合畢業(yè)活動使用紀(jì)念冊。
3、情感態(tài)度價值觀
通過畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計，提高對藝術(shù)設(shè)計的鑒賞能力。認(rèn)識什么是設(shè)計、怎樣設(shè)計、什么是好的設(shè)計、設(shè)計對人的心理感受的影響以及設(shè)計與生活的關(guān)系。通過畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計增強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間、朋友之間的情感交流。通過紀(jì)念冊這個媒體，相互勉勵，留存友誼。回憶校園生活的點點滴滴，滲透留心身邊美好事物，珍惜友誼，熱愛學(xué)校的意識。
教學(xué)重點 學(xué)習(xí)紀(jì)念冊的設(shè)計和制作方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出美觀且形式多樣、充滿個性、富有創(chuàng)意的紀(jì)念冊是本課的重點。
教學(xué)難點 制作電子紀(jì)念冊創(chuàng)意、制作工具的應(yīng)用
教具準(zhǔn)備 媒體課件（提供學(xué)生尋找靈感和鼓勵創(chuàng)新的欣賞圖片、制作方法）、電子紀(jì)念冊（視頻播放）、制作工具等
學(xué)具準(zhǔn)備 電腦、圖片資料，相關(guān)軟件
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
情境交流 教師將收集到的學(xué)生在校活動圖片以電子紀(jì)念冊（視頻形式）的形式播放，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶：三年的初中生活是學(xué)生人生中一筆豐富的精神財富。看到這些熟悉的場景，你們一定有很多話想對好友、老師訴說。 通過欣賞、回憶在校幾年的生活，學(xué)生交流同學(xué)或師生之間難忘的往事，說出自己即將畢業(yè)前的感受。 即將離開生活三年的母校，面對曾經(jīng)生活的校園，豐富多彩的學(xué)習(xí)、實踐活動，曾經(jīng)和睦相處的同窗好友及為自己嘔心瀝血的老師們，母校多年培育之恩，學(xué)生記憶的閥門被打開，美好的情感被喚起，有種強(qiáng)烈的愿望想把這美好的記憶永久珍藏。
啟發(fā)學(xué)生：用什么樣的方式能更好地將這份記憶留存？畢業(yè)紀(jì)念冊是情感宣泄，心語的傾訴，個性展現(xiàn)的最佳平臺。 學(xué)生交流得出結(jié)論：準(zhǔn)備一本紀(jì)念冊（電子紀(jì)念冊），將這些難忘的記憶放在里面，永久留存 通過交流，激發(fā)學(xué)生心中的情感，為制作畢業(yè)紀(jì)念冊做好準(zhǔn)備
引入新課 展示電子紀(jì)念冊和同學(xué)自己設(shè)計制作的紀(jì)念冊，引導(dǎo)學(xué)生思考它們的不同通過學(xué)生交流感受，引導(dǎo)學(xué)生自制電子紀(jì)念冊，教師板書課題：班級電子紀(jì)念冊的設(shè)計 學(xué)生討論統(tǒng)一意見：市場上買來的紀(jì)念冊，雖然樣式很多，使用也很方便，但自己制作的意義更深刻，自制的（電子紀(jì)念冊）紀(jì)念冊，每頁都體現(xiàn)著同學(xué)的興趣愛好，個性特征 通過交流，激發(fā)學(xué)生獨立設(shè)計制作紀(jì)念冊的興趣
講授新課 展示不同形式的畢業(yè)紀(jì)念冊讓學(xué)生欣賞，結(jié)合實物引導(dǎo)學(xué)生分析畢業(yè)紀(jì)念冊的結(jié)構(gòu)、設(shè)計形式（包括樣式、內(nèi)容、裝飾等）；介紹制作紀(jì)念冊的工具、制作方法（特別指導(dǎo)紀(jì)念冊封面的制作方法）、紀(jì)念冊內(nèi)部的構(gòu)成（包括版面設(shè)計、贈言、通訊錄等的設(shè)計）方法教師同時演示制作電子紀(jì)念冊的的方法和步驟。 討論紀(jì)念冊就是將自己想說的話、想留存的影像珍藏起來，將友誼珍藏起來，同學(xué)相互啟發(fā)，紀(jì)念冊的設(shè)計創(chuàng)意會在討論中形成。 通過討論將紀(jì)念冊設(shè)計的知識、設(shè)計的要素進(jìn)行學(xué)習(xí)和歸納，增強(qiáng)設(shè)計意識。
學(xué)生實踐 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子紀(jì)念冊的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)要有創(chuàng)意，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計制作中遇到的問題，對共性較多的問題全班予以解決。重點幫助設(shè)計能力差的學(xué)生，使他們能夠順利完成作業(yè) 同學(xué)用ppt、PS、美圖秀秀等軟件設(shè)計紀(jì)念冊樣式 鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。
展示講評 展示學(xué)生的設(shè)計，評選有創(chuàng)意、有個性的設(shè)計。 談自己設(shè)計的想法，結(jié)合自己設(shè)計的紀(jì)念冊，相互說說初中學(xué)習(xí)生活的感受。通過展示和交流學(xué)生相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足體會制作完成后的成功。 這是學(xué)生展示與參與的舞臺。設(shè)計不是最終的目的，提高修養(yǎng)、聯(lián)系情感是課堂教學(xué)的深化。
小結(jié) 本節(jié)課同學(xué)們都能按照自己的想法設(shè)計出有創(chuàng)意的紀(jì)念冊，但由于時間和工具所限不能全部完成，課后我們繼續(xù)設(shè)計制作。
教學(xué)流程
課后拓展 啟發(fā)學(xué)生：除了用電腦軟件來制作紀(jì)念冊外，課后我們還可以用手工制作的方法來完成一本有個性特點的紀(jì)念冊。 學(xué)生思考 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道自己制作的電子紀(jì)念冊更加環(huán)保，更便于個性化的編輯
板書設(shè)計 設(shè)計紀(jì)念冊封面 內(nèi)容 美觀 大方
課后反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)制作，同學(xué)們了解了紀(jì)念冊設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)了設(shè)計方法。運(yùn)用學(xué)過的電腦知識，設(shè)計一個構(gòu)思新穎、美觀實用的畢業(yè)紀(jì)念冊，并結(jié)合畢業(yè)活動使用紀(jì)念冊。通過畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計，提高對藝術(shù)設(shè)計的鑒賞能力。認(rèn)識什么是設(shè)計、怎樣設(shè)計、什么是好的設(shè)計、設(shè)計對人的心理感受的影響以及設(shè)計與生活的關(guān)系。通過畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計增強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間、朋友之間的情感交流。通過紀(jì)念冊這個媒體，相互勉勵，留存友誼。回憶校園生活的點點滴滴，滲透留心身邊美好事物，珍惜友誼，熱愛學(xué)校的意識。教學(xué)過程中由于沒有關(guān)注的學(xué)生的不同差異，在講解用PS、PPT等軟件制作電子紀(jì)念冊是演示過于簡單，有幾名學(xué)生還不能熟練掌握制作方法。如果有多一些的時間完成的作業(yè)會更好。在總結(jié)講評的時候太倉促，沒有師生互動，讓學(xué)生發(fā)表意見。在學(xué)生展示完作業(yè)后還可進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃瑔l(fā)學(xué)生在畢業(yè)的時候，用自己制作的漂亮紀(jì)念冊留下同學(xué)、老師最美好的回憶會更有意義。
組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境
自主作業(yè)練習(xí)
直觀感受
分析討論
作業(yè)展示交流

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