資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 高二 學期 春季
課題 原子結構（第一課時）
教科書 書 名：化學選擇性必修2物質結構與性質 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.了解原子結構模型的演變歷史，認識到模型是是基于證據進行推理的結果，知道電子運動的能量狀態具有量子化特征，電子可以處于不同的能級，在一定條件下會發生躍遷。 2. 能說明建構思維模型在認識微觀粒子過程中的作用，能從電子躍遷角度解釋光譜的形成。 3. 通過了解原子結構演變過程培養學生證據推理與模型認知素養，體會人類對原子結構的認識是一個逐步深入的過程，感悟科學家進行科學探究所具有的科學態度，通過解釋光譜形成和利用，強化“結構決定性質”的觀念，培養學生的宏觀辨識與微觀探究素養。
教學重難點
教學重點： 1.能級符號，可容納最多電子數及能量高低 。 2. 電子躍遷形成原子光譜。 教學難點： 1. 基態與激發態 。 2. 原子光譜。
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
【引入新課】播放視頻。 從原子結構的部分演變過程，我們可以發現，每次的演變都是由新證據引發開始，基于證據去推理論證的，形成初步的假設，再對假設進行驗證或證偽，最后得出結論。這就是科學研究的一般方法。從波爾的理論引入能層和能級。 【布置任務】請同學們閱讀教材能層與能級的內容，并思考討論教材第7頁的問題。 【歸納】一個能層的能級序數與能層序數N相等。一個能層最多可容納的電子數為二成以N的平方個電子。s、p、d、f為符號的能級，可容納的最多電子數依次為 1， 3， 5， 7的兩倍，分別為 2、6、10、14個。3d、4d、5d能級所容納的最多電子數是相同的。第五層最多可容納于50個電子。 分別容納在五個能級中。5S能級最多容納兩個，P能級最多容納六個，5D能級最多能容納十個，5F能級最多容納14個，還有一個能級最多容納18個。 【小結】1、核外電子按能量的不同分為不同能層。符號分別是K L M O P Q。最外層的電子數最多為8個（K層有2個）。2、能級——同一能層的電子，分成不同能級。①能級符號的順序是s、p、d、f......。任一能層的能級總是從s開始。②能級數=能層序數。即第一能層只有1個能級(1s)，第二能層有2個能級(2s和2p)，依次類推。③以s、p、d、f 為符號的能級可容納的最多電子數依次為2、6、10、14個。 【提問】問：“4f ”的含義是什么？ 【講解】能層與能級的組成關系。在一棟大樓里，有許多樓層。這種樓層可以類比為能層。而在每一層樓梯上還存在一級級臺階。每一級臺階的能量也不同。這個臺階就是能級。 4、能層或能級的能量關系 ①不同能層的能量順序為： E(K)

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