資源簡介

課 題 敬畏生命
年 級 七年級 學(xué) 科 道德與法 治 課 時
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。 道徳修養(yǎng)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳岣叩缽孕摒B(yǎng)。 法制觀念：認(rèn)識到生命價值高于一切，學(xué)會珍愛自己生命的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué) 生敬畏生命、履行尊重他人生命健康權(quán)利的義務(wù)。 健全人格：理解為什么敬畏生命，懂得生命至上的內(nèi)涵，理解個體生命與他 人、社會、人類的關(guān)系，學(xué)會善待身邊的人。 責(zé)任意識：培養(yǎng)珍愛自我生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命的情感，樹 立正確的生命道徳觀念，增強(qiáng)生命的使命感。
教學(xué)過 程 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持 (資源、技術(shù)、 意圖)
導(dǎo)入 播放視頻《生命至上這樣的 人權(quán)很中國》 認(rèn)真觀看視頻、 感受中國各方面 對待生命的敬畏 下載并利用快剪 輯，剪輯相關(guān)視 頻，使視頻資料 更符合課題需求
環(huán)節(jié) 、 守“本 心”, 識生命 之維 1、出示截止到目前因新冠肺 炎疫情累計確診、現(xiàn)有確診、 累計死亡、累計治愈的人數(shù) 問題1:因新冠肺炎疫情去 世的人越來越多，你看到了 生命有何特點 播放視頻中國對剛出生的嬰 兒、50歲的中年人、90歲的 老人不惜一切代價進(jìn)行救治 的視頻。 問題2:當(dāng)我們?yōu)橥炀壬? 而努力、拼搏時，你又看到 了生命有何特點 問題3.國家耗費大量人力 物力財力去救治每一位患 者，這樣做值得嗎 說說理 由 。 問題4:既然生命至上，那 無數(shù)“逆行者”不顧自己的 生命安全沖在救援前線，他 們是不珍愛自己的生命嗎 1、學(xué)生認(rèn)真研 讀數(shù)據(jù)、感受生 命的脆弱 2、學(xué)生觀看視 頻，并回答，從 視頻中看到了微 挽救生命，我們 做了什么 從中 感悟到生命的頑 強(qiáng)、神圣的特點。 3、利用希沃品 課中互動觀點， 學(xué)生發(fā)表自己的 觀點，并提交后， 同步展示在一體 機(jī)上。 4、利用互動判 斷的功能，表決 對這一問題的態(tài) 1、利用希沃白板 5中的放大鏡，讓 學(xué)生更清楚的看 到死亡人數(shù)，增 強(qiáng)對學(xué)生的觸動 2、播放多媒體資 料，增強(qiáng)說服力 及感染力，學(xué)生 感悟較深 3.利用希沃品課 中的互動活動， 將問題同步到學(xué) 生的平板上，學(xué) 生發(fā)表自己的觀 點后，提交，顯 示在交互一體機(jī) 上。不僅可以看 到自己的觀點、 也能看到其他同 學(xué)的觀點。便于 老師找到典型資
問題5:目前，中國個別城 市仍不時出現(xiàn)疫情，加強(qiáng)自 身防疫的同時，仍盡全力支 援其他國家防疫，這可以看 出中國對待其他國家人的生 命有著怎樣的態(tài)度 師生小結(jié)：生命是脆弱的、 同時也是堅強(qiáng)的有力量的， 我們要對生命有敬畏的情 懷。生命的價值高于一切， 我們要珍愛自己及他人的生 命。 度，并回答理由。 5、觀看中國為 世界抗疫做出的 貢獻(xiàn)，及《共建 人類命運共同 體》的視頻，體 味人類命運休戚 與共。 源進(jìn)行有針對性 的教學(xué)。 4、直觀展示生命 至上，生命的價 值高于一切。 5、通過圖片及多 媒體材料的播 放，學(xué)生能夠進(jìn) 一步理解，我國 共建人類命運共 同體的主張，感 受中國對生命的 擔(dān)當(dāng)、責(zé)任。
環(huán)節(jié) 二 、 悟“暖 心 ” 敬生 命之重 1、分享你的家人或身邊參與 抗擊疫情的故事。思考他們 對生命的敬畏僅僅是出于職 責(zé)嗎 2.情境模擬，小組根據(jù)情境 自主設(shè)計，以組為單位進(jìn)行 表演 情境一：家人從疫區(qū)回來， 因嫌麻煩不愿意上報隔離時 1、學(xué)生利用平 板進(jìn)行抗疫感人 的主題故事搜集 提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 效率，進(jìn)行分享， 增強(qiáng)學(xué)生對敬畏 生命是發(fā)自內(nèi)心 自愿的選擇的感 悟。 2.學(xué)生分組進(jìn)行 1、利用平板進(jìn)行 故事的搜集、增 強(qiáng)學(xué)生對信息的 篩選能力。 2.從網(wǎng)絡(luò)上尋找 四組疫情期間， 對生命漠視的情 境，讓學(xué)生在實
情境二：公交車上有人摘口 罩 情境三：奶奶想讓你國慶節(jié) 回外地的老家，但由于疫情 防控的需要，政府規(guī)定非必 要不離常 情境四：社區(qū)要求進(jìn)入小區(qū) 出示健康碼，有人不配合， 還與保安爭執(zhí) 要求：重點表現(xiàn)出面對此情 境會如何應(yīng)對 角色明確、分工清楚 討論 時間3分鐘 師生小結(jié)：敬畏生命在意識 上我們要意識到珍愛自己和 他人的生命，在行動上要謹(jǐn) 慎地處理生命關(guān)系問題，關(guān) 懷尊重每一個生命，在道德 上，發(fā)自內(nèi)心的自愿敬畏生 命。 討論，討論面對 四組生命情境 時。自己小組的 做法，其他組的 同學(xué)對他們的做 法進(jìn)行點評。從 中總結(jié)敬畏生命 的具體做法。 際演練中，從意 識上、行動上到 道德上敬畏生 命。
三 、 修“正 心 ” 亮生命 之色 1、敬畏生命PK賽 生命誓言 敬畏生命，我會做到： 守初心：樹立生命至上理念， 滋養(yǎng)生命意識 悟暖心：探尋休戚與共之道， 守望生命成長 修正心：回歸生活本真需求， 追尋生命價值。 心存敬畏，才能無畏。心存 敬畏，行有所止。 宣 誓人： 1、學(xué)生根據(jù)本節(jié) 課所學(xué)知識，在 一體機(jī)上進(jìn)行敬 畏生命的PK游戲 2、根據(jù)本節(jié)課所 學(xué)內(nèi)容，將主題 關(guān)鍵詞進(jìn)行填入 適當(dāng)?shù)奈恢煤螅?集體宣誓。認(rèn)識 上認(rèn)同敬畏生 命，情感上對生 命更加的珍視。 1.希沃白板5中 的課程游戲，不 僅能檢驗學(xué)生知 識的學(xué)習(xí)，也能 對學(xué)生日常敬畏 生命的做法起到 一定的指導(dǎo)作 用。 2.利用希沃白板 中的蒙層功能。 引導(dǎo)學(xué)生提煉本 節(jié)課的關(guān)鍵詞， 并加深印象。
板書設(shè) 計 (
心存敬畏
心存敬畏
才能
無畏
行有
所止
生命至上 休戚與共
敬畏生合
)
教學(xué)反 思 本節(jié)課主要分為守“本心”,識生命之維；悟暖心，敬生命之重； 修“正心”,亮生命之色，三個環(huán)節(jié)。整個教學(xué)流程比較順暢， 借助希沃品課，創(chuàng)新了學(xué)生思辨問題的解答方式，不僅能夠使學(xué) 生的思維觀點可視，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生積極參與課堂能 夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命至上以及生命的休戚與共，并能從平板中 搜集感人的疫情中他人敬畏生命的故事，引導(dǎo)學(xué)生自己的所做。 最后在一體機(jī)上的互動游戲，不僅深化了對生命的敬畏，也更好 的活躍了課堂氛圍。在之后的課堂中可借助APP進(jìn)行題目的訓(xùn)練， 以及多媒體作業(yè)的完成，如拍攝日常生活中敬畏生命的感人故事， 在平板上進(jìn)行班級分享。也能更好的發(fā)揮信息化教學(xué)作用。

展開更多......

收起↑