資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《花的學校》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標 1.感受課文的想象豐富、奇特、充滿兒童情趣。（文化自信） 2.培養學生的觀察力和想象力，引導學生欣賞自然之美。（思維能力、審美創造） 3..朗讀第1、2自然段，關注有新鮮感的詞句，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景。（語言運用）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.標：標出自然段的序號。2.讀：熟練地用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。圈出易錯的詞語多讀幾遍。陣雨 互相 荒野 風笛 衣裳 急急忙忙 雙臂 自然跳舞 狂歡 功課 住所 能夠 揚起 罰站 放假 書寫過關卡 花孩子們都做了什么， 快來發現吧！第（1-2）段： 第（3-5段） 跳舞、狂歡 ____________5.了解作者：泰戈爾。（1861-1941），享譽世界 的印度作家、詩人，曾獲 1913 年諾貝 爾文學獎，有《飛鳥集》《園丁集》 等五十多部詩集出版。本文選自泰戈 爾的散文詩集《新月集》。
任務二：感受白鷺形態美
文章內容梳理：活動一：探訪花的學校1.預學反饋，檢查字詞初讀課文，任務驅動。自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通字詞交流，集中識字。自讀課文，說說課文描寫了幾個畫面。___________________ ____________________ _____________________預設：花在雨中成長 花在學校里的生活 花去天上找媽媽活動二：學習1-2自然段，感受擬人手法。朗讀課文1-2自然段，圈出這部分寫了哪些景物？它們在做什么？完成下面的表格。景物關鍵詞雷云陣雨東風花通過表格，說一說這些景物描寫中那些是作者真正聽到的、看到的，哪些是作者想到了？為什么？通過“走過”“吹著”“跑出來”“跳舞、狂歡”這些動作，體會作者把東風、花當成人來寫。分享交流預設1景物關鍵詞雷云轟響聽到的陣雨落下看到的東風走過荒野，吹著口笛想到的花跑出來，跳舞，狂歡預設2:濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛運用擬人修辭手法，“走過”“吹著”惟妙惟肖第寫出了東風吹過原野的動態。預設3:于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。“跑出來、跳舞、狂歡”這些詞語有新鮮感，把花當做人來寫，描寫了花兒隨風搖擺，競相開放的情景，表現出花兒的興奮、喜悅和無拘無束的自由。活動三：學習表達，說出“新鮮”1.這樣奇妙的想象、這樣新鮮的詞句，是誰帶給我們的呢？出示課后資料袋，認識作者——印度詩人泰戈爾。2.小朋友們想不想成為一朵花兒，也加入這個快樂、自由的舞會呢？ 出示學習任務：我是一朵_______，我_________________交流示例：我是一朵玫瑰花，我穿著紅色的連衣裙，在草地上翩翩起舞，牽牛花吹著小號為我伴奏，茉莉花穿著潔白的衣裳為我伴舞。
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.
拓展資源推薦
1.比較下面的字，再組詞。裳（ ） 揚（ ） 臂（ ）棠（ ） 場（ ） 壁（ ）2.看看下面的詞語有什么特點，再照樣子寫幾個。一群一群：_________、_________、_________嘩啦啦：___________、_________、_________急急忙忙：_________、_________、_________3.課文整體梳理。花兒們每天在（ ）學校里（ ）做功課，當（ ）一來，他們便放假了。他們穿著各色的衣服（ ），在（ ）上跳舞、狂歡。他們的家在（ ），在（ ）所住的地方，他們的媽媽在家里著急地等著他們。1.衣裳 飛揚 胳臂 海棠 一場 墻壁2.一串一串、一朵一朵、一只一只 嘩嘩、隆隆、嗖嗖3.地下 關了門 雨 跑出來 綠草 天上 星星
推薦資源
推薦閱讀泰戈爾的《飛鳥集》
第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標： 1.邊讀邊想象畫面，體會把花當作人來寫的特點。（思維能力、語言運用） 2.能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。（審美創造、文化自信）
任務一（預習）
課前任務復習課文生字詞語完成思維導圖，理順文章 _花在雨中成長_____ ____歡天喜地____花的學校 _____________________ __________________ ____________ ______________________ __________________
任務二
活動一：復習導入 1.復習生字詞語。 2.回顧課文描寫的畫面____________ ______________ _________________活動二：想象畫面，品讀詞句1.細讀課文3-6自然段，讀哪些句子的時候，你會覺得很新鮮，仿佛讓你不由自主地想到自己。完成表格“我們”和花朵都在學校里上學預設：“我們”和花朵都在學校里上學 他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。我們...... 雨一來，他們便放假了。 鈴聲一響，我們...... 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿著紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 五星紅旗在高高地飄揚，廣播發出陣陣悅耳的聲響，連小鳥也在歌唱。這時，我們.......(重點交流對比“我們”與花的不同）活動三：學習7-8自然段，體會豐富情感。1.細讀課文7-9自然段，用“_____”畫出新鮮的語句，體會新鮮語句。預設1：家是在天上，在星星所住的地方引導：花孩子的家在天上，這個家會是怎樣的？星星住的地方又是怎樣的？預設：花孩子的家像天空一樣遼闊、寬敞。預設2：你沒有看見他們怎么樣急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？（“急急忙忙，揚起雙臂”表現了花孩子對母親的一輛，對家庭的眷戀。）2.想象畫面，有感情朗讀文段。活動四：總結課文，深化感情。1.請學生連起來說一說課文描寫的花的學校是什么樣的。當六月的陣雨落下的時候，一群一群的花在綠草上（ ），( )。平時他們在（ ），雨一來，他們（ ），花孩子們穿著各色的衣裳，（ ），他們的家在（ ），他們（ ）地趕到那兒，對著媽媽（ ）。預設：跳舞 狂歡 做功課 放假 沖了出來 天空 急急忙忙 揚起胳膊2.主題概括課文以兒童的視角描繪了一群__________、__________、__________的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現得自然深厚。預設：活潑、天真、渴望自由
任務三：當堂練習
1.文中說花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實際嗎 為什么 (不超過 10 個字) __________________________________________________________________________2.“地下的學校”的含義是什么 (不超過 15 個字)_________________________________________________________________________3.對下列例句運用的修辭手法法分析正確的一項是(例句:他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。A.比喻 B.比喻、擬人 C.擬人 D.夸張 參考答案：符合實際。因為作者明寫花朵暗寫風。指不自由的讀書生活。C
活動四：課后練習
了解花孩子們的學習生活,請你讀一讀下面的文字,完成練習。當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著風笛。于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞,狂歡媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。“我”覺得花朵是在哪里上學的 用“___________”畫出相關句子。2.樂樂將有新鮮感的詞語抄了下來,請你幫他補充注釋,讀書筆記 轟響 一群一群“轟響”在文中是指雷云發出_______________的聲音。課文中還提到綠葉在狂風里發出________________的聲音。“一群一群”能夠讓我們感受到花的數量___________,像這樣“ABAB”式的詞語，我還知道:___________________________3.樂樂想要學習文中的優美表達,請你照樣子,運用相同的修辭手法在橫線上補充表示動作或神態的短語,讓句子更有趣。例:濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛(1)寧靜的夜晚,只有天上的星星在___________________________________。(2)晶瑩的雨滴在雨傘上___________________________________。4.請你展開想象,寫出花朵“在綠草上跳舞,狂歡”的情景_________________________________________________________________________參考答案：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。轟隆隆 簌簌 多 許許多多 （1）一閃一閃地眨著眼睛。（2）歡樂地滑滑梯。一朵朵嬌嫩的花從草叢里，從小河邊，從大樹旁歡快地跑出來，很快聚集在草地上，他們手舞足蹈，就像一個個小精靈。
推薦資源
推薦閱讀泰戈爾《飛鳥集》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑