資源簡介

10.《愛心的傳遞者》第一課時教學設計
授課教師 學校
學科 道德與法治 適用對象 三年級學生
教學 內(nèi)容 教育部審定義務教育教科書（人教版）小學道德與法治三年級下冊第三單元 第10課《愛心的傳遞者》（第一課時）
教材 內(nèi)容 分析 本課由兩個板塊組成。第一個板塊的的話題是“我們都有愛心”，從正面案例引導學生愿意在日常生活中幫助他人，包含三個內(nèi)容:自己關愛他人和被人關愛的經(jīng)歷，生活中隱藏的關愛，以及雷鋒的故事。“活動園”設計的是一個獻愛心的拓展活動。第二個板塊的話題是“善于幫助別人”，從反面事例引導學生學習關愛他人的方法和智慧，包含兩個內(nèi)容:校園生活中關愛他人卻遭絕的事例，社會生活中關愛他人卻沒有考慮他人真實需求的事例。“小貼士”提醒學生關愛他人的注意事項。“閱讀角”是班主任智慧幫助學生的故事。 對于本課的教學，建議教師可以通過讓學生明白關愛他人的行為是不分大小約，來引導學生將關愛他人落實到日常生活中。因此，在教學中，教師一方面要注意引導學生思考，在日常生活中可以做哪些力所能及的事情，另一方面也可以結(jié)合學校已有的活動，讓學生在這些活動中，將自己關愛他人的內(nèi)在動力落實于行動中，從而強化這些內(nèi)在動力。
學情 分析 本課的教學對象是小學三年級學生,較難讓他們從義務的角度領悟人為什么要關愛他人，因為這不符合他們的道德發(fā)展階段，從義務的角度進行教學，反而會適得其反，弱化學生已有的助人動機。為了避免出現(xiàn)灌輸?shù)那闆r，教師可以從關愛他人后和被他人關愛后的情感體驗切入，讓學生從中體會到關愛他人是一件雙方都會快樂的事情，關愛他人也是人們的內(nèi)在需求。
教學 目標 1.發(fā)現(xiàn)生活中人們互相關愛的行為，體會愛心能夠使人感到溫暖和快樂。 2.愿意在生活中把自己的愛心變成行動傳遞出去。
教學 重點 發(fā)現(xiàn)生活中人們互相關愛的行為，體會愛心能夠使人感到溫暖和快樂。
教學 難點 愿意在生活中把自己的愛心變成行動傳遞出去。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 設計意圖
自我介紹 明確目標 同學們，大家好，今天我們學習人教版道德與法治三年級下冊第三單元第十課《愛心的傳遞者》第一課時《我們都有愛心》。上課前請大家準備好學習用品，專心上課，認真思考。 首先我們來看一下這節(jié)課的學習目標： 1.發(fā)現(xiàn)生活中人們互相關愛的行為，體會愛心能夠使人感到溫暖和快樂。 2.愿意在生活中把自己的愛心變成行動傳遞出去。 今天的學習開始了！（停頓） 課堂熱身
拉近生活 激發(fā)興趣 激發(fā)興趣、談話導入： 師：同學們，兔媽媽抱著小兔上車的時候，大家是怎么做的？請看視頻（播放視頻） 師:大家是怎么做的？ 生1：我看見兔媽媽抱著兔寶寶坐公交車出行，車上的小動物們都爭先恐后地給兔媽媽讓座。 生2：我還看見小貓把自己的座位讓給兔媽媽，兔媽媽很感動。 師：是的，禮讓小小的座位，傳遞大大的愛心，讓我們伸出溫暖的雙手，打開愛的大門，傳遞愛心正能量。 談話引入，激發(fā)興趣。
初識愛心體會愛 師：下面請大家看一看：圖中的小朋友得到了同學的什么幫助？（停頓） 生1：下大雨了，小麗沒有帶傘，幸好同學晨晨叫她一起，才沒有被大雨淋濕。 生2：美術課上，芳芳忘了帶彩筆，同桌知道后，就將自己的彩筆借給他用。 師：這兩個小朋友都是愛幫助同學的好孩子。你能說一說，你得到過別人什么關心或幫助？你當時又有何感受呢？ 生1：有一次，我生病了，老師送我上醫(yī)院。我感受到老師對我的關愛。 生2：那天下雨，我摔倒了，同學連忙把我扶起來，我感受到了同學的友愛。 師：是的，得到老師、同學的幫助，這就是愛。 生3：上星期六，我去賣廢報紙，因為東西太沉，拿得很費力，一位不認識的叔叔幫我提。我的心里暖暖的，我很感謝那位叔叔。 生4：每天早上，媽媽為我做好早餐，送我上學，這是媽媽對我的愛。 師：別人的關心或幫助，我們心里會感受到溫暖。下面我們繼續(xù)看這兩幅圖，這兩位小朋友是怎樣幫助別人的？ 生1：奶奶買菜回家，兩只手都拎著菜，圓圓趕緊過來幫奶奶開門。 生2：公交車上，上來了一位拄著拐杖的老爺爺，小軍看到后立刻起身，將自己的座位讓給了老爺爺。 師：同學們看得真仔細，我們的生活就是需要互相幫助。贈人玫瑰，手有余香，回想一下，你曾經(jīng)給過別人什么關心或幫助？ 生1：上體育課時，陳萍不小心摔倒了，我扶她去校醫(yī)室。 生2：下課時，我?guī)屠蠋煱炎鳂I(yè)本拿回辦公室。 師：你的行動，讓老師感到很溫暖。 生3：星期三，我?guī)椭等丈驋咝l(wèi)生。 生4：昨天，我的同桌有道數(shù)學題不會做，我教給他方法，他學會了，我心里樂滋滋的。 師：同學之間就應該互相幫助。 生5：有一次，我的好朋友遇到不開心的事情，我講了很多話來安慰她。 師：同學們都說得很好。愛不分大小，愛隨處都有。 通過整合教材主題圖，以故事的形式展現(xiàn)學生課上、課下的小事，讓學生感知愛心并不遙遠，愛心就是日常生活中同學、鄰里、親人甚至是陌生人之間的關心和幫助，初步認識和體會日常生活中顯而易見的愛心。
尋找愛心發(fā)現(xiàn)愛 師:有些愛顯而易見，但有些愛默默無聲，不留心我們就很難發(fā)現(xiàn)。同學們都是生活的有心人，讓我們?nèi)フ乙徽疑磉呥@一些隱藏著的愛吧！請大家翻開書本65頁“閱讀角”去看一看吧！（停頓） 師：小朋友，看完了嗎？ 師:看了“閱讀角”，你有什么想說的呢？ 生1:我覺得楊帆同學默默為同學們做了很多好事，不愧是“班級小雷鋒”。 生2:張路同學不怕辛苦、不嫌麻煩，心中總是想著別人的需要，是有愛心的同學，我要向他學習。 師：對呀，這兩位小雷鋒心系班級，默默無聲卻讓我們感受到了愛。 生3:我認為楊帆和張路為班級做的事情都很有意義。 小結(jié):楊帆和張路同學不怕辛苦、不嫌麻煩，想他人所想，急他人所急，能夠感受別人的需要和困難,助人為樂，他們都是有愛心的同學。 師：我們身邊有像楊帆和張路這樣默默奉獻愛心、樂于助人的人嗎 快來找一找吧! 生1:李老師嗓子啞了，不知道是哪位同學為他帶來了潤喉片。雖然我不知道他是誰，但是他默默地關心著老師，我挺感動的。 師：一盒小小的潤喉糖藏著師生之間濃濃的愛，真讓人感動！ 生2.有一次，我在上學的路上，看到一位姐姐扶起了倒在地上的自行車，這樣既不會占用公共空間，也方便了行人安全通過。這位姐姐做好事不留名，我覺得她很有愛心。 生3:一到夏天，我們小區(qū)的廣場上就會有“愛心茶水”，誰渴了就可以自助取水。我想這一定是一位有愛心的人提供的，茶水暖暖的，我心里也暖暖的。 師：是呀，溫暖的茶水為小區(qū)送來了滿滿的暖意，也把愛送到了小區(qū)的每個角落。 生4：周末，我和小麗一起到草地上玩。草地上有很多垃圾，我們一起把垃圾撿起來，清潔阿姨表揚了我們。我們笑得很開心，這真是一件有意義的事情。 師：是的，我們身邊不缺少愛，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，讓我們用“愛”看世界，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中有這么多愛!我們身邊還有哪些值得學習的人呢 你想夸夸誰呢 生1:我要夸夸我的同桌。我感冒的時候，他很關心我，準備了紙巾讓我用,還幫助我值日，我很感謝他，我也要像他一樣多關心其他同學。 生2:我要夸夸我的好朋友李玲。有一次我生病了在家，她幫我把作業(yè)帶回家，還給我講解練習題，我很感動，我要向她學習！ 生3:我要夸夸我的鄰居王阿姨。新冠肺炎疫情期間，我們都待在家里不出門，而她卻主動申請到社區(qū)當志愿者，對來往人員進行登記、測量體溫……我非常敬佩她。 生4：我要夸夸我自己。放學路上，有位奶奶的袋子破了，東西掉了一地，我?guī)退龘炱饋恚棠炭湮沂呛煤⒆樱瑤椭鷦e人真的很開心。 師:原來身邊有這么多值得我們學習的人，我也想夸夸這些孩子們，他們用心去感受愛，用語言傳遞愛。讓我們一起傳遞愛心，溫情伴你一路。 通過自主閱讀，交流感受，引導學生發(fā)現(xiàn)隱藏在身邊的愛心。通過開展“找一找”“夸一夸”活動，引導學生發(fā)現(xiàn)和感知心中有他人，樂于助人的品德與行為，生成價值認同感，進而激發(fā)學生在生活中用自己的實際行動為班級和同學著想，感受生活因無處不在的愛心而美好。
感悟愛心學習愛 師:有一位愛心的傳遞者，他是一名解放軍叔叔，他的一生做了許多好事。猜猜他是誰呢 電視機前的你們知道嗎？(播放雷鋒簡介視頻) 師：他就是雷鋒叔叔。讓我們一起來聽聽他的故事吧！（播放音頻） 《雨中送母子》的音頻文字稿： 一個下雨天，雷鋒在去車站的路上，看見一位婦女，背著一個小孩，手里還牽著一個小孩，正淋著雨，艱難地向車站走去。雷鋒想都沒想，脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起一個小孩，陪他們一起來到車站。 師：“雷鋒”二字，已成為人們心目中樂于助人的代名詞。你知道雷鋒叔叔還有哪些樂于助人的故事嗎 生1:雷鋒叔叔在車站幫助一位大嫂買火車票,大嫂問雷鋒叫什么，家住哪里,雷鋒叔叔卻說自己叫解放軍,家住在中國。 生2:雷鋒叔叔經(jīng)常把自己的藏書拿出來供大家學習，被人們稱為“小雷鋒圖書館”。他還幫助其他同志學習知識,有一位同班戰(zhàn)友文化程度低，雷鋒叔叔就手把手地教他認字、學算術。 生3:雷鋒叔叔自己十分節(jié)儉，一雙襪子補了又補還舍不得更換,卻用自己每月僅有的6元津貼為戰(zhàn)友們購買了學習書籍。1960年，遼寧遭受重大水災。雷鋒叔叔悄悄給受災的戰(zhàn)友王大力家寄去了20元錢。在出發(fā)去災區(qū)救災時，他又把100元錢以“一名解放軍戰(zhàn)士”的名義捐給抗洪救災第一線。 師：聽了這么多關于雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人 你打算如何向他學習 生1:雷鋒叔叔幫助一位大嫂買火車票,當被問到姓名時,他說自己叫解放軍。我覺得雷鋒叔叔是一個做好事不留名的人，我要學習他助人為樂的精神。 師:雷鋒叔叔的精神感染了你，老師希望你能成為一個“小雷鋒”。 生2:我要向雷鋒叔叔學習，把自己家里有趣的故事書拿到班級和同學分享。我的數(shù)學比較好,我會在同學遇到難題時，耐心幫助他解答。
師:老師相信你會像雷鋒叔叔一樣,成為一個心中有他人的人。 生3:雷鋒叔叔生活節(jié)儉,經(jīng)常捐款捐物,我認為他是一名優(yōu)秀的解放軍戰(zhàn)士。今后，我也要勤儉節(jié)約，多做好事。 師:“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”這就是“雷鋒精神”。毛澤東主席曾號召全國人民要“向雷鋒同志學習”,并把每年3月5日定為我國學雷鋒紀念日。 通過課前收集雷鋒故事，課上分享雷鋒故事，引導學生感悟雷鋒精神，學習雷鋒精神，能夠在自已的日常生活中像雷鋒一樣，在他人有困難和需要時伸出援助之手，做一個傳遞愛心的人。
傳遞愛心 踐行愛 師:前有雷鋒，后也有“活雷鋒”，“燃燈校長”張桂梅張媽媽就是我們身邊的“活雷鋒”，感動中國2020給她的頒獎詞寫道：你是崖畔的桂，雪中的梅。現(xiàn)在讓我們一同走進張媽媽的感人瞬間。（播放視頻） 師：同學們，張桂梅校長哪些行為讓你感動了？ 生1：我看到了張桂梅校長在身體不舒服的情況下，還心系學生，真是我們的好老師。 生2：張桂梅校長說：“只要我還有一口氣，我就要站在講臺上，傾盡全力。”她照亮了貧困山區(qū)孩子們的追夢人生，這里感動了我。 師：是啊！“她用生命托起了大山的希望，傾盡全力、奉獻所有，九死亦無悔。”我們身邊除了張桂梅，還有武漢疫情下的快遞員汪勇、鐵路運輸戰(zhàn)線上的朱蓮香、每天堅持做一件好事的陳火培，他們都是我們身邊的“活雷鋒”，讓我們向他們致敬學習。 師：習近平爺爺也號召我們學習“雷鋒精神”，下面請看習他是怎樣帶領我們學習雷鋒精神的。（播放視頻） 師：讓我們響應習爺爺?shù)奶栒伲龅健啊e小善為大善，善莫大焉’雷鋒精神，永遠值得弘揚。” 師：為了弘揚雷鋒精神，傳遞愛心，我們學校也開展了“義賣活動”，下面讓我們一起走進我們學校舉行的“義賣活動”。（播放視頻） 師：同學們都參加了義賣活動，他們有什么感受呢？我們一起來聽聽吧！ 生1：參加義賣活動，能讓我通過自己的實際行動，將愛心奉獻給有需要幫助的人，我很開心。 生2：我把自己的書本、玩偶拿出來賣，賣出的錢能夠幫助山區(qū)的小伙伴，我覺得很有意義。 生3：這個義賣活動喚起了我的奉獻之心，也讓我體會到美好生活的來之不易。 師：同學們都是有愛心的孩子，“義賣有價，愛心無價”。它讓我們把愛心帶給了山區(qū)的孩子，讓冬天變得溫暖；它把善款變?yōu)闀荆寱銥M校園。讓我們繼續(xù)攜手義賣活動，傳遞愛心。 通過觀看視頻，讓學生了解身邊“活雷鋒”的例子和學校的“義賣活動”，引導學生真正將愛心傳遞落到實處，做到知行統(tǒng)一。
總結(jié)拓展 課后延伸 回顧全文，引導總結(jié)：只要人人都成為一個有愛心的人、愿意在生活中傳遞愛，世界將變得更加美好。我們要在心中大聲地歌唱愛，再把愛的幸福帶到每個人身上，我們都是愛心的傳遞者。下面讓我們來一起聽一聽，唱一唱《生活處處有愛心》,再次感受生活的溫情。 2.播放歌曲：《生活處處有愛心》 3.課后任務： 只要我們踐行雷鋒好精神，愛就會常駐我們身邊。課后同學們可以在作業(yè)超市里選擇用自己喜歡的方式來感受愛、傳遞愛。 1.觀看電影《雷鋒》。 2.閱讀《雷鋒故事》或《雷鋒日記》。 結(jié)束語：課堂到此結(jié)束，謝謝大家的觀看！ 回顧全文，感知在生活中傳遞愛的重要，感受雷鋒雷鋒的偉大。
板書設計 生活處處有愛心 生活處處有愛心，關心幫助快樂多。 雨天有傘共分享，老人過馬路扶一把。 你有困難我來幫，我有需要你伸手。 愛心傳遞有溫暖，互幫互助有力量， 踐行雷鋒好精神，愛就常駐咱身邊。
答疑 一、激趣導入。 大家好，現(xiàn)在是第十課《愛心的傳遞者》第一課時《我們都有愛心》的答疑時間。經(jīng)過一節(jié)課的學習，你有什么疑問呢？有同學提出這樣的疑問： 二、現(xiàn)場答疑。 答疑一： 出示問題：小東是我們班的同學，因為腿受傷已經(jīng)兩個月沒上學了，今天他的媽媽把他送到了學校，作為他的同學，我們應該怎樣幫助他 （播放視頻）師：是呀，我們一起來看看小明是怎樣做的呢？ 情景一： 小東：啊，我的腳受傷了。 小明：小東，你的腳受傷了，讓我來幫你背書包，扶你上樓吧！ 小東：謝謝你的幫助！ 情景二： 小東：口渴了，我去裝點水喝！ 小明：小東，你的腳受傷了，讓我來幫你吧！ 小東：太感謝你了！ 情景三：今天輪到我值日。 小明：小東，你的腳受傷了，讓我來幫你掃地吧！ 小東：有你真好！ 情景四：交作業(yè)了，交作業(yè)了，大家快來交作業(yè)啦！ 小東：我要交作業(yè)了。 小明：小東，你的腳受傷了，讓我來幫你吧！ 小東：謝謝你哦！ 情景五：下課啦，下課啦！ 小東：我要上個廁所。 小明：小東，你的腳受傷了，讓我來幫你吧！ 小東：好啊，謝謝你！ 師：看到了這個同學這樣幫助小東，你覺得這個同學做得對嗎？那你呢？電視機前的你又會怎么做呢？如果你是小東，你心里會怎么想呢？ 生：這個同學想得太周到了，遇到這種情況，我也會像他那樣主動去幫助小東。 生：如果我是小東，我會感覺到很開心，要是以后哪個同學生病了或者有需要幫助的時候，我也會伸出我的援助之手。 老師小結(jié)。看來大家都是樂于助人且善于助人的好孩子，你們都是愛心的傳遞者。如果我是小東，有你們這樣充滿愛心的同學，我感到既溫暖又幸福。 答疑二： 師：你們還有什么疑問呢？讓我們一起來聽聽這個同學怎么說的。 出示問題：每年的3月5日是學雷鋒日，每年的3月份是學雷鋒月，我們學校開展了哪些活動 師：我們學校在學雷鋒月開展了“弘揚雷鋒精神，爭做時代新人”的主題活動。同學們有的用清脆悠揚的歌聲唱出了學習雷鋒精神的熱情；有的認真地寫下了向雷鋒學習的志向；有的聲情并茂地講述了雷鋒叔叔的好人好事。各個年級的“小雷鋒”們都展現(xiàn)了新時代的風采！請欣賞視頻。（播放視頻） 2.老師小結(jié)。同學們，在這明媚的三月里，我們不僅用語言，更是用行動踐行著雷鋒的精神。 三、總結(jié)： 愛，是有心人長期堅持的一種習慣。只要你愿意，我們每個人都可以做得很好!希望通過這兩個問題的解決，我們能夠向以上的這些同學一樣把愛心傳遞到四方，把愛的幸福帶到每個人身上，我們都是愛心的傳遞者。

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