資源簡介

9《生活離不開規(guī)則》第二課時教學設計
授課教師 學校
學科 道德與法治 適用對象 三年級學生
教學 內(nèi)容 教育部審定義務教育教科書（人教版）小學道德與法治三年級下冊第三單元 第 9 課《生活離不開規(guī)則》（第二課時）
教材 內(nèi)容 分析 本單元圍繞“公共生活 ”這一學習主題，設計了《大家的“朋友 ”》《生 活離不開規(guī)則》《愛心傳遞者》三課內(nèi)容。設計思路是從公共生活中具象的“物 ”， 過渡到公共生活中抽象的規(guī)范，最后落腳在充滿關愛、同情精神的公共生活上。 法治社會需要良好的規(guī)則系統(tǒng)來維持運轉(zhuǎn)，更需要公民規(guī)則意識的樹立和 對規(guī)則的自覺遵守。學生的社會化過程也是學習遵守規(guī)則的過程。因此，幫助 學生從小樹立規(guī)則意識，一方面體現(xiàn)了人的成長需要，另一方面體現(xiàn)了國家對 教育提出的要求。樹立規(guī)則意識最終要落實到行動上，也就是怎樣遵守規(guī)則。 遵守規(guī)則有一個從他律到自律的轉(zhuǎn)化過程，本課旨在引導學生如何在生活中做 到自覺遵守規(guī)則，也就是如何做到自律，特別是在遵守規(guī)則的過程中碰到一些 困惑，應當怎樣去面對，這樣才能更有利于培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的自覺性。
學情 分析 三年級是學生意志力發(fā)展的關鍵時期，他們對具體新鮮事物充滿興趣，同 時自我控制力還不足，不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為，持久性也較低。 結(jié)合學生當下實際遵守規(guī)則交往中可能面臨的一些困惑，如好朋友不守規(guī)則時 該這樣做；許多人都不守規(guī)則時該怎么做；無人監(jiān)督的時候， 自己該怎么做； 如今正經(jīng)歷著疫情特殊時期的考驗，是否能自覺遵守疫情期間的規(guī)則等等。本 課重在引導學生如何積極解決遵守規(guī)則過程中碰到的一些困惑，能夠幫助處于 他律向自律階段過渡的兒童更好的建立對規(guī)則的理性認識，更深刻地認識到規(guī)
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則的意義，從而逐步養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。
教學 目標 1.懂得自覺遵守規(guī)則，能正確處理遵守規(guī)則中遇到的問題。 2.樹立規(guī)則意識，并愿意在生活中自覺遵守規(guī)則。 3.增強遵守規(guī)則的使命感和自豪感，愿意成為文明有教養(yǎng)的人。
教學 重點 1.懂得自覺遵守規(guī)則，能正確處理遵守規(guī)則中遇到的問題。 2.樹立規(guī)則意識，并愿意在生活中自覺遵守規(guī)則。
教學 難點 增強遵守規(guī)則的使命感和自豪感，愿意成為文明有教養(yǎng)的人。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 設計意圖
課前交流 了解目標 1. 同學們，大家好！今天我們一起學 習人教版小學道德與法治三年級下冊第三單元第9 課《生活 離不開規(guī)則》的第二課時《守規(guī)則要自覺》。 2.請看本課的學習目標： （1）懂得自覺遵守規(guī)則，能正確處理遵守規(guī)則中遇到的 問題。 （2）樹立規(guī)則意識，并愿意在生活中自覺遵守規(guī)則。 （3）增強遵守規(guī)則的使命感和自豪感，愿意成為文明有 教養(yǎng)的人。 3.上課前，請同學們做好以下準備： 課前準備很重要， 課本文具擺放好。 零食飲料要遠離， 保護眼睛坐姿好。 明確學習目標， 讓學習更有方 向。做好課前準 備，認真專心上 課。
激趣導入 回顧規(guī)則 一、出示圖片，規(guī)則前行： 1.同學們，上節(jié)課我們知道了生活處處有規(guī)則，這節(jié)課 我們來繼續(xù)學習怎樣自覺遵守規(guī)則，請看圖片（學校、馬路 等）。 2.師：在這些場合遵守規(guī)則有什么好處？ 興趣是最好的 老師。通過生活 場景圖，激發(fā)學 生的學習興趣， 形象直觀帶動
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3.下面是幾位學習小伙伴的分享。 生 1：校園里，我們講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，可以讓我們 的校園變得更整潔漂亮； 生 2：馬路上，我們要“紅燈停，綠燈行，走人行道 ”， 這樣能保護我們的安全； 生 3：圖書館中，我們要保持安靜，愛護書籍，才能美 美地享受讀書帶給我們的快樂。 4.師：從同學們的回答中，我們感受到了遵守規(guī)則非常 重要，但有時候人們并不能做到自覺遵守規(guī)則，我們應該怎 么守規(guī)則呢？（出示板書：守規(guī)則） 學生走進課堂。 讓學生更快地 投入到本節(jié)課 的學習。師生互 動交流中拉近 彼此的距離。
遵守規(guī)則 我會做 活動一：遵守規(guī)則不應講情面 1.師：我們來看一個視頻。 2.播放學生演示視頻。 生 1：天哪，這條隊伍這么長，要排到什么時候啊。上 了四節(jié)課，肚子都咕咕叫了。咦，小云在前面，我過去插個 隊。 生 1：小云，今天早上我沒吃飽，好餓啊，看在我倆好 朋友的份上，讓我插個隊吧。 生 2：小云愣了一下，說：“這…… ”。 生 3：排在后邊的同學也說話了：“請你到后面排隊， 不要插隊。 3.師：從視頻中，你看到了什么？下面是幾個同學的分 享。 生 1：我看到了一位男同學想利用好朋友的關系插進長 長的隊伍。 生 2：我看到了小云面對好朋友的請求，非常為難，不 知道該怎么辦才好。 生 3：我看到了排在小云后面的男同學對這種亂插隊的 行為感到非常生氣。 4.師：如果你是小云，這時會怎么對好朋友說呢？ 5.師：我們來聽聽同學們怎么說。 6.播放學生錄音： 生 1：這么多人都在排隊，如果你插隊了，對其他人不 公平。 生 2：亂插隊會造成大家的麻煩，這樣會更影響我們的 打飯速度。 生 3：我覺得你應該去排隊，一個接一個，很快就輪到 你了。 7.師：是的，規(guī)則面前，人人平等，一般情況下，我們 1. 由教材 62 頁 上 頁的 情 境 圖 出發(fā)鏈接兒童 生活，發(fā)現(xiàn)并根 據(jù)兒童在遇到 好朋友來插隊 時的困惑，通過 演一演，評一評 的方式，帶動學 生在模擬的情 境中去思考，去 行動，幫助兒童 解決問題，懂得 遵守規(guī)則不應 講情面。 2.通 過 “ 換 位 思考 ”的情境， 檢驗學生在面 對誘惑時，自覺
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需要不講情面，即使是最好的朋友來插隊，我們也應當提醒 他遵守規(guī)則。當然，碰到特殊情況，如孕婦、殘疾人、老人， 還是可以優(yōu)先照顧一下。 8.師：如果乘公共汽車排隊時，排在前面的好朋友主動 招呼你到前面去，你該怎么辦？ 9.播放學生錄音： 生 1：我會感謝他，然后委婉地拒絕他的邀請。 生 2：雖然很猶豫，但我還是會堅持排隊，這樣對大家 公平。 生 3：我也會選擇排隊，因為到前面插隊，很可能會被 別人批評的。 生 4：規(guī)則面前，人人平等，我們也需要嚴格要求自己 遵守規(guī)則。 10.師小結(jié)：老師為你們的行為點贊。面對誘惑，我們 也需對自己不講情面，遵守規(guī)則。 11.師：請同學們回想一下，在我們生活當中還發(fā)生過 哪些守規(guī)則不講情面的事情呢？ 生 1：我是值日生，我的好朋友沒有戴紅領巾進校園， 我會提醒他佩戴好才入校。 師追問：如果你的好朋友生氣了，怎么辦呢？ 生 1：這是值日生的職責，而且紅領巾是少先隊員的標 志，我們每個人都應該用自己的行為維護紅領巾的榮譽。 師評：你不僅履行好自己的職責，而且?guī)椭撕门笥迅?正錯誤，是個守規(guī)則講文明的好學生。 生 2：玩游戲過程中，我的好朋友不遵守規(guī)則，我會拒 絕他參加。 師評：游戲規(guī)則是為了維護大家的公平，不遵守規(guī)則， 誰也贏不了，游戲很難開展下去。 生 3：上課期間，同桌想和我講悄悄話，我不理他，專 心聽課。 師評：聽課是我們接受知識，理解知識，掌握知識，增 長知識的重要環(huán)節(jié)和途徑。因此，養(yǎng)成專心聽課的習慣很重 要。 生 4：有一次，我和好朋友去公園玩時，他隨地亂扔剛 喝完的礦泉水瓶，我提醒他撿起來，并把它扔進垃圾桶，保 護我們的環(huán)境。 師評：保護環(huán)境就是保護我們共有的家園，如果人人都 像你一樣自覺保護我們的環(huán)境，地球母親一定非常開心。 生 5：我的同桌沒有完成作業(yè)，為了應付老師的檢查， 想抄襲我的作業(yè)，我拒絕了他。 師評：抄別人的作業(yè)會使人養(yǎng)成懶惰散漫、厭惡學習的 壞習慣，是非常不可取的。 12.師小結(jié)：當校規(guī)與情誼發(fā)生沖突時，當游戲規(guī)則與 情誼發(fā)生沖突時，當環(huán)境保護與情誼發(fā)生沖突時，為了遵守 遵 守 規(guī) 則的 效 果，明白守規(guī)則 也需對自己不 講情面。 3. 聯(lián) 系 身 邊 遵 守規(guī)則要不講 情面的事例，拓 展學生思維。 4.采 用 圖 片引 出兩難問題，把 探究日常生活 中人們違反規(guī) 則 的 原因 作 為 切入口，借助分 析交流，引發(fā)學 生的情感共鳴， 懂得遵守規(guī)則 不能盲目從眾。 再通過聯(lián)系生 活實際代入思 考 、 觀看視頻 等，激發(fā)學生自
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規(guī)則和維護規(guī)則的公平，我們需要不講情面。（出示板書： 守規(guī)則要不講情面） 活動二：遵守規(guī)則需要克服從眾心理 1.師：我們再來看看這幅圖（課本插圖），你看到了什 么？ 2.播放學生錄音： 生 1：我看見馬路上有很多來來往往的車輛，而且開的 速度也非?？?。 師：同學們覺得她的做法正確嗎？ 生 2：我看見很多人夾帶著很重的背包，仍飛奔在馬路 上。 生 3：我看見小女孩產(chǎn)生了疑惑，可能在想該不該跟著 大家走。 3.師：如果你是小女孩，看到這么多人都這樣過馬路， 你會跟著走嗎？為什么？ 4.播放學生錄音： 生 1：我覺得可以跟著大家走，因為司機會讓著我們行 人的。 師追問：同學們覺得她的做法正確嗎？ 生 2：我覺得這樣做不正確。我不會像他們這樣過馬路， 太危險了。 生 3：我會選擇走人行過街天橋，這樣才能保證自己安 全通過馬路。 5.師：是啊，同學們，如果你是正在馬路上駕車的司機， 看見這么多人橫穿馬路，你會怎么想呢？ 6.播放學生錄音： 生 1：這些人太沒交通安全意識了，如果我沒有及時剎 車，他們就危險了。 生 2：這些橫穿馬路的人太不守規(guī)則了，只圖自己便利， 給我們造成了很多麻煩。 生 3：橫穿馬路的人不遵守交通規(guī)則，應該被嚴懲。 7.師小結(jié)：可見，不遵守交通規(guī)則不僅影響了自己的生 命安全，還會給他人造成麻煩。 8.師：我們來看個視頻，是不是橫穿馬路就很安全了 呢？ 9.師：看完視頻，你有什么想說的呢？ 10.播放學生錄音： 生 1：看完視頻后，我知道了不遵守交通規(guī)則是非常危 險的。 生 2：我們不能抱著僥幸的心理去破壞規(guī)則，最終會害 人害己的。 11.師：是啊，不遵守交通規(guī)則很可能會導致交通事故， 我們再來看一組數(shù)據(jù)。近段時間，廣東交警對 2011 至 2020 年期間廣東發(fā)生的導致事故前 10 的事故原因進行了統(tǒng)計。 覺 遵 守 規(guī) 則的 愿望。 5. 分 享 真 實 的 經(jīng)歷，拉近學生 與規(guī)則意識的 距離感，交談的 過程中明白規(guī) 則意識對于成 長的重要性，也
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其中，位列第一的是分心駕駛，導致事故數(shù)量 168004 起； 位列第二的是無證駕駛，導致事故數(shù)量 37303 起；位列第三 的是轉(zhuǎn)彎未讓直行，導致事故 25287 起。僅前三的事故原因， 每天就可能會發(fā)生 63 起交通事故。 12.師：看到這樣的數(shù)據(jù)，你有什么想說的嗎？ 13.播放學生錄音： 生 1：這些交通事故發(fā)生的原因是由于人們不遵守交通 規(guī)則造成的。 生 2：我覺得非常痛心，這些交通事故應該警醒我們每 一個人重視交通規(guī)則。 生 3：交通安全無小事，我們每個人都做到遵守交通規(guī) 則，才能讓我們的馬路更安全。 師：是的，如果大家都像你一樣自覺遵守交通規(guī)則，該 多好啊。 13.師：其實在現(xiàn)實生活中還存在這樣的行為，如攀爬 護欄、闖紅燈、疲勞駕駛等。 14.師：大家都知道是不對的，為什么仍有這么多人跟 著做呢？ 15.播放學生錄音： 生 1：他們太著急了，認為這樣可以少花些時間。 生 2：因為看見很多人這樣做， 自己也盲目跟著做了， 一不小心就會導致嚴重后果。 生 3：他們抱著僥幸的心理，只想著眼前的便利，忘記 了周圍的危險。 16.小結(jié)：是的，遵守規(guī)則就不能貪圖方便，更不要怕 麻煩，即使多走點路，多用一點時間，也要自覺遵守規(guī)則， 保護我們的生命安全。 17.我們再來看看這幅圖（課本插圖），你看到了什么？ 生 1：我看見兩個大人在游玩時，隨地亂扔垃圾。 生 2：我看見小男孩放學后，會主動去公園把地上的垃 圾撿起來。 生 3：我看見公園里的環(huán)境清新優(yōu)美，扔下去的垃圾嚴 重破壞了它的美好。 18.如果你是扔垃圾的人，看見小男孩主動撿起垃圾的 行為，你會怎么想呢？ 生 1：隨地亂扔垃圾的行為太不文明了。 生 2：這個小男孩真懂事，用自己的行動給我們上了一 課。 生 3：我們應該自覺愛護好我們的環(huán)境，樹立好榜樣。 19.師：是啊，自覺遵守規(guī)則說起來容易，但做起來難。 你有過當很多人違反規(guī)則時，自己仍能遵守規(guī)則的經(jīng)歷嗎？ 一起分享一下吧。 20.播放學生錄音： 生 1：我看見別人踩草坪，我不去踩，因為小草也是有 與 我 們的 生 活 息息相關。 6. 順 口 溜 方 便 熟記，學生感受 到學習規(guī)則是 輕松有趣的。 7. 結(jié) 合 現(xiàn) 實 問 題，引導學生正 確、自覺遵守規(guī) 則。 8.通 過 模 擬 情 境，讓學生運用 所學規(guī)則意識 解決問題，做到
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生命的。 生 2：上下樓梯時，我會靠右行，不追逐打鬧。 生 3：升國旗時，我會面向國旗，肅立敬禮，不亂動不 說話。 21.師小結(jié)：同學們的表現(xiàn)可真棒！遵守規(guī)則需要堅持 自己的原則，做到不盲目從眾。（出示板書：守規(guī)則要不盲 目從眾） 活動三：遵守規(guī)則不需要監(jiān)督 1.師：小明同學想和大家分享一段自己安全乘坐電梯的 經(jīng)歷，一起來聽聽吧。 2.播放學生錄音：大家好，我是小明，我想與大家分享 一段我的經(jīng)歷：有一次，我乘坐小區(qū)電梯回家時，看見一位 懷著寶寶的阿姨走了進來，我連忙按住電梯開門鍵，等阿姨 站穩(wěn)了才松手。在電梯上升過程中，我沒有亂動亂跳，也沒 有大聲吵鬧。到了阿姨的樓層，我也按住開門鍵等阿姨安全 地走出電梯，并禮貌地說聲“再見 ”才松手。 3.師：從小明分享的這段經(jīng)歷中，你覺得他是個怎樣的 孩子？ 4.播放學生錄音： 生 1：他是個懂禮貌、講文明的好孩子。 生 2：沒有人監(jiān)督，他也做到了自覺遵守電梯規(guī)則。 5.師小結(jié)：是的，文明有序乘坐電梯是每個人都應當自 覺遵守的規(guī)則，也是每一個人的責任。我們要向小明同學學 習， 自覺遵守規(guī)則，不需要別人監(jiān)督。 6.師：在這里，老師也想和同學們分享一首安全乘坐電 梯順口溜，請同學跟著讀起來吧。 乘電梯，講秩序。 不蹦跳，不擁擠。 門關閉，身莫擋。 遇困梯，心莫慌。 勿扒門，勿攀頂。 按警鈴，等救援。 安全在，幸福多！ 7.同學們都把安全乘坐電梯的要求記好了嗎？ 8.我們再看看這幅圖，在無人監(jiān)督的廁所里，我們該怎 么做呢？下面是幾位同學的分享。 9.播放學生錄音： 生 1：上完廁所后，我們應該及時沖水。 生 2：我們應該把廁紙扔進垃圾簍里。 生 3：上完廁所后，我們要及時洗手，講究衛(wèi)生。 10.是的， 自覺遵守規(guī)則是一種好習慣，不需要別人監(jiān) 督。（板書：守規(guī)則不需要監(jiān)督） 11.在我們的生活中，還有哪些地方我們要自覺遵守規(guī) 則，不需要別人監(jiān)督呢？ 學以致用。當然 規(guī)則也不可能 是十全十美的， 發(fā)現(xiàn)不合理時， 我們也應在遵 守 規(guī) 則的 前 提 下合理提出修 改建議，而不能 主觀行動，讓規(guī) 則更好服務于 我們的生活。
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生 1：我們要文明地使用校園里的公共設施。 生 2：在圖書館里，我們要愛護書籍，保持安靜。 生 3：在公園里，我們要愛護花草，保護環(huán)境。 12.規(guī)則應該記在我們心中，按規(guī)則行事，可小華卻有 這樣的疑惑，我們來了解一下：如果在一個有信號燈和斑馬 線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛 車都沒有，你是選擇立即過馬路，還是選擇等一等？為什 么？ 13.請同學們思考后，在課本上寫上你的做法和理由。 14.播放學生錄音： 生 1：我會選擇等一等，因為“寧停三分，不搶一秒 ”。 師評：“寧停三分，不搶一秒 ”是確保安全的交通規(guī)則， 你的選擇是遵守規(guī)則。 生 2：我贊成“等一等 ”的做法，不遵守規(guī)則是非常危 險的。 師評：你也選擇了遵守規(guī)則，不遵守規(guī)則可能造成嚴重 后果。 生 3：我反對等一等，這時一輛車也沒有，立即過馬路 不會有危險的，還可以省去等信號燈的時間。 師評：你選擇了過馬路，認為這樣可以省時間，但是這 種做法是不正確的。（按錯誤鍵）交通規(guī)則是為了確保每一 位交通參與者安全有序地享有現(xiàn)代通行的便利，需要每個人 對規(guī)則的共同遵守。如果有了例外，規(guī)則就會因此而失去它 的作用。我們的通行將會一片混亂，交通安全也得不到保障。 生 4：如果是由于紅綠燈設置不合理時，該怎么辦呢？ 15.師小結(jié)：我們還是要選擇“等一等 ”（按鍵），也 許是紅綠燈設置不合理，但在未改變之前，人人都應該遵守 規(guī)則（按鍵），要從我做起，社會才更有秩序。 16.師：規(guī)則不合理時，我們可以向有關部門合理提出 建議，修改不合理規(guī)則。我們可以通過什么方式，向有關部 門提交建議呢？ 17.播放學生錄音： 生 1：我認為可以打電話給交警部門提交建議。 生 2：我覺得可以采取書面形式提交建議，下面是我的 手寫建議信。（出示圖片與錄音） 建議書 尊敬的交警部門： 您好！ 通過我與附近居民的觀察與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)某地十字路口來 往車輛少，人行橫道信號燈的紅燈時間過長的問題。經(jīng)過討 論，我們提出建議：調(diào)整一下人行橫道信號燈的紅綠燈時長， 使其更便利于我們的生活。 希望能充分考慮我們的想法。謝謝！ 三年級（1）班
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拓展延伸 樹立榜樣 1.師：遵守規(guī)則不僅要銘記于心，更要體現(xiàn)于行，結(jié)合 當下突如其來的新冠肺炎疫情，我們來看看大家怎么做。 2.師：看了這些圖片，作為小學生的我們應該怎么做 呢？ 3.播放學生錄音： 生 1：我們要自覺佩戴好口罩，配合好疫情防控工作。 生 2：我們要盡早接種新冠疫苗，做好個人防護。 生 3：我們要做好榜樣，小手拉大手，與我們的家人一 起遵守疫情防控的規(guī)則。 師：老師為同學們自覺遵守疫情防控規(guī)則，敢于擔當?shù)?行為點贊。 4.唐代著名詩人白居易說過：仁圣之本，在乎制度而已。 清代學者蔣和也說過：有心師事者，當以規(guī)矩入，再從規(guī)矩 出。在古代，人們就明白了，只有用良好的規(guī)矩來規(guī)范自身 的行為，社會才有良好的秩序。這也指示著我們在疫情面前， 要自覺遵守規(guī)則，這是使命，更是擔當?。ǔ鍪景鍟菏匾?guī) 則要自覺） 本環(huán)節(jié)能結(jié)合 當下熱點話題 — — “ 戰(zhàn) 勝 疫 情 ”“ 規(guī)則意 識 ”，搜集我們 生活中人們在 踐 行 規(guī) 則的 過 程性照片，將道 德與法治教學 融入到日常生 活中，體現(xiàn)了生 活化，從而感受 到祖國的強大， 遵 守 規(guī) 則的 重 要性，以及個人 在 實 踐 中的 快 樂。 接著，老師還拓 展了白居易等 古代名人名言， 讓學生明白從 古至今，人們都 明 白 規(guī) 則的 重 要性，從而自覺 遵守規(guī)則。
教師總結(jié) 布置作業(yè) 1.師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2.播放學生錄音： 生 1：我知道了守規(guī)則要不講情面，不盲目從眾，不需 要監(jiān)督。 回顧課堂所學， 加深學生印象。 布置“一周守規(guī)
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生 2：我知道了遵守規(guī)則是非常重要的，我們每個人都 應該自覺遵守規(guī)則。 生 3：我為自己自覺遵守規(guī)則做過的事情感到非常自豪。 3.師：看來同學們在這節(jié)課中都收獲滿滿，通過這節(jié)課 的學習，我們知道了守規(guī)則要不講情面，不盲目從眾，不需 要監(jiān)督，最終達到守規(guī)則要自覺的目標，享受規(guī)則帶給我們 安全、有序的生活。（出示板書） 4.師：請看課后作業(yè)，請同學們試著為自己制作一份“一 周守規(guī)則評價表 ”吧，每自覺做好一件事得一顆星，看看一 周內(nèi)你能得多少顆星？ 5.師：愿我們每個人從這節(jié)課起，都在心里樹立起規(guī)則 意識，讓自覺遵守規(guī)則成為一種習慣，讓我們的生活、社會 變得更加和諧美好。 6.師：課堂到此結(jié)束，謝謝大家的觀看！ 則 ”評價表，從 小事中培養(yǎng)學 生自覺遵守規(guī) 則的好習慣，從 評價中增強學 生的使命感與 自豪感，突破本 節(jié)課的難點。最 后總結(jié)與寄語。
板書設計 9 生活離不開規(guī)則（第二課時）
不講情面
守規(guī)則 不盲目從眾 要自覺 不需要監(jiān)督
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