資源簡介

《做更好的自己》教學設計
一、課題名稱 做更好的自己 二 、課程課時 1課時
三、教材內容分析
本框內容主要引導學生正確認識自己，學會接納和欣賞 自己，掌握做更好的自己的方法。教材首先通過“運用你的 經驗”引導學生回顧自己的成長經歷，思考如何才能飛得更 高，為后面的學習做鋪墊。接著從接納與欣賞自己、做更好 的自己兩個方面展開，幫助學生樹立正確的自我觀念，培養 積極向上的人生態度。
四、課標目標
課程標準要求學生“了解自我評價的重要性，能夠客觀
地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。” 本節課旨在引導學生正確認識自己，接納和欣賞自己，努力
做更好的自己，符合課標的要求。
五 、教學重點、難點 1.教學重點
掌握做更好的自己的方法。 2.教學難點
正確認識自己，接納自己的不完美。
六、課的類型及主要教學方法 1.課的類型：新授課。
2.主要教學方法：講授法、討論法、案例分析法、情境 教學法。
七、教學過程 1.導入新課
教學環節：播放視頻《破繭成蝶》。
教師活動：同學們，看完這個視頻，大家有什么感受呢 視頻中的蝴蝶經歷了重重困難，最終破繭成蝶，實現了自我 的蛻變。其實，我們每個人也都像這只蝴蝶一樣，在成長的 過程中會遇到各種挑戰，那么我們該如何做更好的自己呢 今天，我們就一起來學習《做更好的自己》。
學生活動：學生觀看視頻后，積極發言，分享自己的感 受。
設計意圖：通過播放視頻，激發學生的學習興趣，引出 本節課的主題。
目標達成預測：學生能夠被視頻吸引，積極參與討論， 對本節課的主題產生興趣。
2.講授新課 認識自己
教學環節：組織學生進行小組討論。
教師活動：請同學們回憶一下，上節課我們學習了認識 自己的重要性和方法，那么現在請大家結合自己的實際情況， 在小組內討論一下你對自己的認識有哪些 你是通過什么 方式認識自己的
學生活動：學生在小組內積極討論，分享自己對自己的 認識和認識自己的方式。
設計意圖：通過小組討論，讓學生回顧上節課所學內容， 加深對認識自己的理解。
目標達成預測：學生能夠積極參與討論，結合自己的實 際情況，說出自己對自己的認識和認識自己的方式。
教學環節：請小組代表發言。
教師活動：好，現在請每個小組派一名代表來分享一下 你們小組的討論結果。
學生活動：小組代表發言，分享小組討論結果。
設計意圖：通過小組代表發言，讓學生了解不同同學對 自己的認識和認識自己的方式，拓寬學生的思維。
目標達成預測：小組代表能夠清晰地表達小組討論結果， 其他同學能夠認真傾聽。
接納與欣賞自己
教學環節：展示圖片。
教師活動：同學們，現在老師給大家展示一些圖片，這 些圖片中的事物或人物都有不完美之處，大家看了這些圖片
有什么感受呢
學生活動：學生觀察圖片后，發表自己的看法。
設計意圖：通過展示不完美的事物或人物圖片，引導學 生思考不完美的事物是否有價值，為接納和欣賞自己做鋪墊。
目標達成預測：學生能夠認識到不完美的事物也有價值， 為接納和欣賞自己奠定基礎。
教學環節：講述尼克 · 胡哲的故事。
教師活動：下面，老師給大家講一個故事。尼克 · 胡哲 出生時就沒有四肢，但是他并沒有放棄自己，而是通過自己 的努力，成為了一名著名的演講家。他的故事告訴我們，每 個人都有不完美之處，但我們要學會接納和欣賞自己。
學生活動：學生認真聽故事，思考尼克 · 胡哲的故事給 自己的啟示。
設計意圖：通過講述尼克 · 胡哲的故事，讓學生明白每 個人都有不完美之處，但我們要學會接納和欣賞自己。
目標達成預測：學生能夠被尼克 · 胡哲的故事感動，深 刻理解接納和欣賞自己的重要性。
教學環節：組織學生進行自我反思。
教師活動：現在，請同學們進行自我反思，你有哪些不 完美的地方 你是如何接納和欣賞自己的
學生活動：學生進行自我反思，寫下自己不完美的地方 和接納、欣賞自己的方法。
設計意圖：通過自我反思，讓學生更加了解自己，學會 接納和欣賞自己。
目標達成預測：學生能夠認真反思自己，寫出自己不完 美的地方和接納、欣賞自己的方法。
做更好的自己
教學環節：提出問題。
教師活動：同學們，我們已經知道了要接納和欣賞自己， 那么我們如何才能做更好的自己呢
學生活動：學生思考問題，積極發言。
設計意圖：通過提出問題，引導學生思考做更好的自己 的方法。
目標達成預測：學生能夠積極思考問題，提出一些做更 好的自己的方法。
教學環節：引導學生閱讀教材內容，總結做更好的自己 的方法。
教師活動：請同學們閱讀教材內容，總結做更好的自己 的方法有哪些
學生活動：學生閱讀教材后，回答問題。
設計意圖：通過閱讀教材，讓學生掌握做更好的自己的 方法。
目標達成預測：學生能夠準確地總結出做更好的自己的 方法。
方法一：學會揚長避短。 教學環節：案例分析。
教師活動：老師給大家講一個故事，有一個人非常擅長 繪畫，但是他的數學成績很差。他知道自己的優勢和不足后， 決定發揮自己的繪畫特長，報考美術學院。最終，他成功地 考上了美術學院。這個故事告訴我們，每個人都有自己的優 點和不足，我們要善于發揮自己的優勢，彌補自己的不足。
學生活動：學生認真聽故事，思考故事給自己的啟示。
設計意圖：通過案例分析，讓學生理解學會揚長避短的 重要性。
目標達成預測：學生能夠理解故事的寓意，認識到要學 會揚長避短。
方法二：主動改正缺點。
教學環節：講述成功人士改正缺點的故事。
教師活動：同學們，很多成功人士都是通過不斷改正自 己的缺點才取得成功的。比如，魯迅先生小時候上學遲到， 后來他在課桌上刻了一個“早”字，從此再也沒有遲到過。 這個故事告訴我們，只有不斷改正缺點，才能不斷進步。
學生活動：學生認真聽故事，思考故事給自己的啟示。
設計意圖：通過講述成功人士改正缺點的故事，讓學生 明白主動改正缺點的重要性。
目標達成預測：學生能夠被故事感動，認識到要主動改
正缺點。
方法三：激發自己的潛能。 教學環節：游戲或實驗。
教師活動：現在，我們來做一個小游戲。請同學們在一 張紙上寫下自己認為自己不可能做到的事情，然后把紙折起 來放在一邊。接下來，老師會給大家一些時間，讓大家嘗試 去做自己認為不可能做到的事情。最后，我們一起來看看大 家是否成功了。
學生活動：學生積極參與游戲，寫下自己認為不可能做 到的事情，然后嘗試去做。
設計意圖：通過游戲或實驗，讓學生體驗自己的潛能， 激發學生挖掘自己潛能的興趣。
目標達成預測：學生能夠積極參與游戲，體驗到自己的 潛能，對激發自己的潛能產生興趣。
方法四：在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現更好 的自己。
教學環節：列舉志愿者的事跡。
教師活動：同學們，在我們的生活中，有很多志愿者， 他們通過自己的努力，為他人、為社會帶來了福祉。比如， 在疫情期間，很多志愿者主動參與抗疫工作，為抗擊疫情做 出了貢獻。他們在幫助他人的同時，也實現了更好的自己。
學生活動：學生認真聽志愿者的事跡，思考自己如何在
為他人、為社會帶來福祉的過程中實現更好的自己。
設計意圖：通過列舉志愿者的事跡，讓學生明白在為他 人、為社會帶來福祉的過程中也能實現更好的自己。
目標達成預測：學生能夠被志愿者的事跡感動，認識到 要在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現更好的自己。
3.課堂小結
教學環節：回顧本節課所學內容。
教師活動：同學們，今天我們學習了《做更好的自己》, 我們知道了要正確認識自己，接納和欣賞自己，掌握做更好 的自己的方法。希望同學們在今后的生活中，能夠不斷努力， 做更好的自己。
學生活動：學生認真回顧本節課所學內容。
設計意圖：通過課堂小結，讓學生對本節課的內容有一 個系統的認識。
目標達成預測：學生能夠回顧本節課所學內容，對做更 好的自己有更深刻的認識。
4.布置作業
教學環節：布置作業。
教師活動：請同學們制定一個自我提升計劃，包括自己 的優點、不足、改進措施和目標等。另外，收集一些關于自 我成長的名言警句，與同學分享。
學生活動：學生認真記錄作業。
設計意圖：通過布置作業，讓學生在課后繼續思考如何 做更好的自己，提高學生的自我管理能力。
目標達成預測：學生能夠認真完成作業，制定出切實可 行的自我提升計劃，收集到一些關于自我成長的名言警句。
八、板書設計 做更好的自己
一、認識自己 1.重要性
2.方法
二、接納與欣賞自己 1.不完美也有價值
2.接納和欣賞自己的方法
三、做更好的自己 1.學會揚長避短
2.主動改正缺點
3.激發自己的潛能
4.在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現更好的自己 九 、教學反思
通過本節課的教學，學生對如何做更好的自己有了更深 刻的認識。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、 討論法、案例分析法、情境教學法等，激發了學生的學習興 趣，提高了課堂教學效果。同時，在教學中也注重引導學生
進行自我反思和實踐，讓學生在學習中不斷成長。但在教學 過程中，也存在一些不足之處，如個別學生參與度不高，教 學時間安排不夠合理等。在今后的教學中，要進一步改進教 學方法，提高學生的參與度，合理安排教學時間，提高教學 質量。

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