資源簡介

《1、古老的交通工具》教學設計
課題 古老的交通工具 執教者
類型 欣賞·評述 課時 1課時
教學目標 知識與技能 了解并能用簡單語言評述古代交通工具的造型。 2、過程與方法 （1）在游戲中，探究和發現不同的種類古代交通工具。 （2）在欣賞和評述中，感受陸地和水上交通工具的造型特點、功能特點和動力。 3、情感態度與價值觀 （1）知道中國建造木船的技術至今還流傳在世界造船史上，增強民族自豪感。 （2）感受古代交通工具發展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才智。
教學重點 能用短語表述古代交通工具的造型特征、功能特點和動力來源。
教學難點 體會古代交通工具的發展過程離不開生活的需要、社會歷史環境和科技環境的影響。用豐富的語言表達出水上古老交通工具及陸地古老交通工具的演變。
課前準備 教師準備：課件、視頻、表格。 學生準備：正方形白紙、蠟筆。
教 學 過 程
尋找古老的交通工具 一、《清明上河圖》闖關游戲，尋找古老的交通工具。 （一）走進《清明上河圖》，認識畫卷中古代的交通工具。 同學們好！我是潘老師，今天我們將學習第一課《古老的交通工具》。 1、出示圖片《清明上河圖（局部）》介紹清明上河圖。 2、通過清明上河圖闖關游戲，完成表格，找出畫卷里的交通工具，說出它的動力和特點。 交通工具馬車動力特點
（1）學生觀察圖片一邊找交通工具，一邊簡單分析其造型特征。 借助錦囊一和錦囊二探討古老的交通工具的動力和特點。 錦囊一：例如“馬車”借助馬的力量，我們說借助畜力。 錦囊一告訴我們，古老的交通工具多是人力、畜力、風力為動力，他們反映了當時的手工藝制作水平和人們的生活狀況。例如“馬車”借助馬的力量，我們說借助畜力。理解動力后，完善表格。 錦囊二：例如：馬車是木頭做的，我們可以用“粗獷”來形容。 “特點”這一欄又該怎么填呢？打開錦囊二，思考特點是什么意思？簡潔、笨重、輕盈、精致、氣派”這些形容詞，這里的特點應該是指它的外形特點吧。繼續完成表格。 （3）繼續尋找其他交通工具。（馬、駱駝……）闖關成功！ （二）課后思考：除了剛剛找到的交通工具，你還知道哪些古老的交通工具？它的外形又有什么特點呢？
古老的交通工具的發展過程 二、走近古老的交通工具。 古老的交通工具反映了當時的手工藝制作水平和人們的生活狀況。 探討陸地上的交通工具的發展過程 陸地上的交通工具的發展 其實最原始的交通工具是人的雙腳。一開始人們只能靠雙腳，后來人類為了省力，馴服一些動物如馬、驢子、駱駝等作為乘坐工具。又有了馬車、笨重的陶牛車。陶馬車看起來有點，還有秦代精美、氣派的《銅車馬》。還有我們剛找到的轎子。《步輦圖》,是“中國十大傳世名畫”之一。描繪的是祿東贊朝見唐太宗時的情境。“輦”指的是帝王、王妃所乘坐的代步工具。在以前，人們稱轎子為肩輿，是中國古代特有的一種交通工具。“輿”本義指車廂。顧名思義，肩輿是指扛在人肩膀上的車廂。 當時不同的代步工具也顯示了使用的人的身份和地位。 在民間，一般是兩人抬轎，高級官員是4-8人抬，皇室多達十幾甚至三十幾人抬。清代所謂的“八抬大轎”就是這樣來的。 （2）探討水上的交通工具的發展過程（實物道具演示船的歷史演變） 探討了陸地的交通工具，最古老的水上工具——獨木舟。劉向《世本》記：“古者觀落葉因以為舟。”我國是最早發明獨木舟的國家之一。用一根木頭就做好的獨木舟這獨木舟看起來很簡單，輕盈，讓人們節省過河和捕魚時間和體力，（出示道具小舟） 但是遇到下雨天人們就不能乘坐獨木舟了，這時候，人類加了遮風擋雨的帳篷。（演示道具小舟加上帳篷）發展到這就有點像這東漢的陶船。別看這陶船看起來很一般，這小小的陶船里的“舵”可是中國最早發明“舵”的物證呢！ 解決風雨問題后，聰明的人們為了更省力還加上了帆（演示船加上帆的進化），船不但借用的人力水力，還大大地借用了風力，這是人們在水上行走就更省力了。 ④今天我們簡單地了解了古代木船的發展過程，中國建造木船的技術至今依然流傳在世界造船史上，非常了不起！
我會做交通工具 觀看制作小紙船視頻。 欣賞折紙小船視頻。有同學提出疑問了，為什么不直接用白紙折，要涂色？白紙上涂了蠟筆，蠟筆可以防水，利用這個原理，潘老師的小紙船是可以在水上游走，比比誰最快。 有興趣的同學還可以利用不同的媒材制作各種交通工具。
小結延伸 我們今天認識了古老的交通工具，學會了用短語表述它的造型，體會了古代交通工具的發展過程。那么，現在和未來的交通工具又是怎么樣的呢？ 期待下節課更精彩！同學們再見！
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