資源簡介

5.月球——地球的衛星
【教材分析】
本課是三年級下冊“太陽、地球和月球 ”單元的第 5 課。在第 4 課，學生已 經了解了月相變化的規律，而月相之所以變化，是因為月球是地球的衛星，繞著 地球轉動。經過前面 4 課的學習以及日常積累，學生已經對月球有了比較多的認 識，包括月球的月相變化規律、月球的形狀、月球與太陽的相同點和不同點等。 但月球還有很多值得學生探索交流的地方，例如月球的背面，月球環形山的形成
等。
本課通過查看圖片、查閱資料、模擬實驗等活動豐富學生對月球的認識。觀 察照片和模擬實驗是探索宇宙的重要方式，學生在前面幾課已經有了較好地體驗 和嘗試。本課將使用查找課外資料這種學習方式，鼓勵學生自主學習，拓展學生
課外學習的能力。
通過本課的學習，將極大地豐富學生對月球的認知。通過聚焦問題“月球是 一個怎樣的星球？月球還有什么秘密？ ”引入課題，學生作為地球居民，對于陪 伴了地球幾十億年的“鄰居 ”月球有多少了解呢？“秘密 ”一詞更能激發學生的 探究興趣。探索環節組織學生通過三種活動方式認識月球，活動一是讓學生借助 照片近距離地觀察月球，了解月球的表面特征，通過觀察圖片來觀察宇宙的實際 情況，這是探索宇宙的重要方式之一。活動二通過查找資料的方法了解月球，這 也是認知宇宙的重要探究方式。環形山是月球的重要特征，學生對環形山的成因 很感興趣，故活動三利用模擬實驗的方式去驗證環形山的成因。此實驗是本單元 的第三個模擬實驗，因為學生對模擬實驗已經比較熟悉了，所以讓學生自主分析
提供的材料分別模擬月球上的什么，充分鍛煉學生的模擬實驗能力。
【學生分析】
雖然學生已經知道了一些關于月球的知識，但是月球還有很多“秘密 ”吸引 著學生，例如環形山的形成原因，月球的背面是什么樣的，月海盆地又是什么樣， 等等，這些都是學生所不了解的。至本課，學生對于模擬實驗的理解已經比較深
刻，可以利用本課的模擬實驗情況對學生的模擬實驗能力進行評價。
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【教學目標】
科學概念目標
1. 月球是地球的唯一天然衛星。
2. 月球的表面有很多環形山。
科學探究目標
1. 觀察對比圖片，發現月球的特征。
2. 學會查找資料、整理信息。
3. 能模擬制作環形山，認識環形山特點。
科學態度目標
1. 保持探索月球秘密的好奇心和興趣。
2. 積極搜索整理信息資料，樂于與同學分享。
3. 接納別人的觀點，善于分享和敢于修正自己的觀點。
科學、技術、社會與環境目標
1. 了解人類探索月球的不懈努力，人類對月球的認識隨著科學技術的進步
而不斷完善。
2. 認識到月球環境不適合人類居住，進而更加珍惜愛護地球環境。
【教學重難點】
重點：讓學生通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式去更加深入地了
解月球。
難點：探索環形山的成因，清楚模擬的對象是什么，實驗結果是如何證明環
形山成因的，更加透徹地掌握模擬實驗。
【教學準備】
學生準備：關于月球的圖片文字資料，環形山材料（沙子、形狀不同的球、
模擬地球的沙盤等）。
教師準備：教學課件、月球相關圖文、視頻資料。
【教學過程】
一、聚焦
1．觀看月相變化視頻，引出課題。
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教師：同學們認識視頻中的天體嗎？
預設：月球
2. 基于學生以往知識，說出月球特點。
教師：同學們了解月球的哪些特點呢？
預設：月球是地球唯一的天然衛星，即使一年來一直陪伴著地球。
3. 月球是一個怎樣的星球？月球上還有什么秘密呢？今天我們一起探索地
球的衛星——月球的奧秘。
4. 明確研究月球的方法
（1）在地球上直接觀察地球，了解月球的月相變化；
（2）利用各種天文設備所拍攝的照片、視頻觀察月球表面；
（3）搜集相關資料，了解人類對月球的研究成果。
設計意圖：通過視頻快速將學生的注意力和目標吸引到今天的學習主題—— 月球上來。通過提問“月球上還有什么秘密 ”，激發學生的探究興趣，為本堂課
的展開做好情緒鋪墊，并在展開探究前明確研究月球的方法。
二、探索
（一）看圖片識月球
1．觀察月球正面圖，你發現了什么？
預設：月球表面坑坑洼洼的，有的地方暗，有的地方亮。暗的部分是平原、
盆地等凹陷地帶，稱為月海。亮的部分是高原、山脈等高地，稱為月陸。
2．觀察月球背面圖，你發現了什么？
預設：月球背面也有暗的部分和亮的部分，亮的部分比較多，說明月球背面
月海少一些，月陸多一些。
設計意圖：引領學生通過觀察圖片發現月球正面和背面的特點，總結出月球 正面和背面都有月海和月陸，月球背面的月陸比正面多很多。同時又為后面活動
中仔細觀察、詳細描述做示范。
（二）找資料知月球
1. 觀看視頻，整理月球小檔案
預設：（1）年齡：45 億年；（2）直徑：約 3500 千米；（3）與地球距離：約
38 萬千米；（4）月球表面有月陸和月海；（5）月球表面有環形山；（6）月
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球上晝夜漫長，溫差大；
2. 觀看視頻，了解環形山特點
預設：數量眾多，形似圓形，深淺不一，大小各異，環中套環，相互疊擠。
3. 提問：環形山是如何形成的？
預設：撞擊說。在距今 30 億年前，宇宙中有大量的小天體，當這些小天體
撞擊了月球表面后，就留下了這些痕跡，形成了如此眾多的環形山。
設計意圖：鼓勵學生在課前通過各種途徑（查閱書籍、上網查找等）去收集 月球的“秘密 ”，并制作月球小檔案，這樣可以充分調動學生課外的積極性，
收集到更多有趣的“秘密 ”，以加深學生的記憶和理解。
（三）模擬制作環形山
1. 明確模擬對象
用細沙模擬月球表面，用大小輕重不同的球模擬小天體。
2. 清楚實驗步驟
（1）把細沙平鋪在托盤里；
（2）用大小不同的球撞擊沙盤；
（3）試著撞擊出大小重疊的“環形山 ”；
（4）及時填寫實驗記錄。
3. 進行模擬實驗
4. 實驗現象及結論
實驗現象：沙盤經過大小不同的物體撞擊后，也呈現出了和環形山一樣形似
圓形，深淺不一，大小各異，環中套環，相互疊擠，大環套小環的現象。
發現：月球上的環形山可能是由小天體撞擊形成的。
設計意圖：讓學生像科學家一樣經歷利用模擬實驗探索宇宙問題。環形山的 成因，很有可能是隕石撞擊形成的，為了驗證，只能進行模擬實驗，收集相關的
論證證明解釋，在模擬實驗的過程中培養學生的學習能力。
（四）補充維恩圖
1. 月球和太陽有哪些不同？
（1）太陽和月球在直徑、體積、質量、距離地球的距離等方面不同。太陽
在直徑、體積、質量上比月球大得多，距離地球的距離也比月球遠很多；
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（2）太陽和月球的分類不同。太陽是恒星，會自己發光放熱，月球是衛星，
不能自己發光放熱，只能反射太陽光；
（3）太陽和月球的表面各不相同。太陽有黑子；月球表面有環形山。
2. 補充維恩圖。
預設：
設計意圖：繼續歸納總結太陽和月球的相同點和不同點；繼續培養學生
利用韋恩圖比較事物相同點和不同點的整理知識的方法。
三、研討
1. 小結月球的特征
預設：月球是球體，年齡是 45 億年，表面有環形山，月球上沒有空氣，缺
少水，沒有生命，月球上有月海和月陸，是地球唯一的天然衛星。
設計意圖：小結月球特征。
四、拓展
根據我們查找的月球資料，你認為月球適合人類居住嗎？請同學結合今天我
們所學的知識認真分析，并嘗試說出你的判斷依據。
設計意圖：通過布置課后拓展性科學實踐任務，將科學實踐引向課外。這樣
將鞏固學生的探究方法、豐富學生對對月球的認識以及探索宇宙的興趣。
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