資源簡介

教科版科學三年級上冊第二單元第5課《一袋空氣的質量是多少》教學設計
課題 一袋空氣的質量是多少（1課時） 課型 新授課
【教材分析】上節課，學生通過探究已經知道了空氣是有質量的，運用豆子這種對比物，也直觀了解了20筒空氣的質量大概是多少。本課課題提出“一袋空氣的質量是多少？”的問題，這是一個比較復雜的問題。需要學生厘清問題，確認一袋空氣的體積，然后分步進行解決問題。本課需要學生應用上節課的方法，來測量一袋空氣的質量，感受一定量空氣究竟有多重，進一步確認空氣是有質量的。同時，本課用多種物體作為參照物去測量20筒空氣的質量，希望學生通過對比，觀察到相同質量的物體有不同的體積，從而對物體密度有一個直觀的感知，為以后學習密度概念積累經驗。
2.學情分析不少學生通過上節課的學習已經知道了大概20筒空氣的質量等于3-5顆綠豆的質量（當然打氣筒的大小以及綠豆的大小也會導致具體數據發生浮動），感受到了空氣有多重。但他們是否能以此類推出100筒空氣的質量還是需要本節課去體驗。同時，學生腦海中已架構起的是空氣質量與綠豆質量之間的數量關系，他們還無法進一步用其他物體去衡量空氣的質量，這也是這節課需要去體驗的。
【學習目標】1.學生通過探究活動，知道一定量的空氣具有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體作為衡量。2..學生通過探究活動，能夠使用簡單的儀器測量空氣質量，并使用恰當的方式進行記錄。3..學生通過討論交流，能夠嘗試運用所學知識和經驗解決一個相對復雜的問題。
【評價任務】1.在“預測空氣質量”“使用綠豆及其他標準物測量空氣質量”探索活動中，能用具體物質的多少來表示空氣的質量（檢驗學習目標1）2.在“預測空氣質量”“使用綠豆及其他標準物測量空氣質量”探索活動中，能用規范的實驗活動測量出空氣質量并記錄。（檢驗學習目標2）3.在研討“如何測量一袋空氣的質量”活動中，能夠將實驗思路清晰地分享出來。（檢驗學習目標3）
【學習準備】教師準備：學生實驗材料一套、高精度電子天平、板貼、皮球、打氣筒、課件等。學生準備：科學書、學生活動手冊、簡易天平、皮球、打氣筒、不漏氣的大袋子、綠豆、乒乓球、小泡沫球、回形針等。
【學習過程】學生活動教師活動環節一：聚焦：(指向目標1)學生活動1預測袋中空氣的質量，說說你是怎樣思考的20筒空氣大約=5顆綠豆我是這樣思考的：（語言描述或畫圖表達） 教師活動1 預測袋中空氣的質量 教師出示一袋空氣，談話：同學們，上節課我們已經用綠豆來衡量20筒空氣的質量，（板書上節課的結論，20筒空氣的質量大約=5顆綠豆的質量）那今天你能來預測一下老師手中這一袋空氣的質量相當于多少顆綠豆嗎？ 繼續提問：如果是這些物品（乒乓球、回形針）作為衡量物，結果又會是怎樣呢？教師讓學生把預測結果記錄下來。傾聽學生預測的過程（引導學生用語言表達出來，教師適時板書）活動意圖說明：回顧舊知，在學生腦海里應該會立即浮現出一個問題：這袋空氣相當于上節課的多少筒空氣呢？通過預測，大概估計一袋空氣有多少筒空氣，并且能夠換算成豆子的數量，就可以知道這袋空氣有多重了。這個思維過程，需要讓學生通過語言表達出來。 環節二：探索（指向目標1、2）學生活動2：找方法 1.用上節課的方法稱袋子里的空氣（100筒），我可以這樣做： 思考：根據上節課的經驗，你覺得皮球打滿氣能裝下100筒氣嗎？如果不能，你準備怎么辦？我認為皮球裝不下100筒空氣，我準備這樣做：（需要開動數學腦筋哦） 2.動手實驗回顧步驟（教科書第31頁）1.調節天平平衡2.打入（ ）筒空氣3.繼續加綠豆，使天平再次平衡。4. （ 20 ）筒空氣的質量大致=（ ）顆綠豆的質量5. （100）筒空氣的質量大致=（ ）顆綠豆的質量將結果記錄在活動手冊學生活動3 使用其他標準物來測量空氣質量思考：如果用回形針、乒乓球、泡沫等物體來衡量100筒空氣的質量，應該怎么稱呢？若我們需要用回形針來衡量20筒空氣的質量，是否需要重新一步一步測量嗎？ 提示第一步：將后來放入盤中的綠豆拿去。第二步：接著我們用回形針去平衡20筒空氣的質量，直至天平指針再次指向中間第三步：記錄數據，換其他標準物繼續測量。教師活動2 一袋空氣相當于多少綠豆1. 找方法談話：同學們，那你們知道怎么稱量這一袋空氣的質量嗎，如果我的袋子里有100筒空氣，如何來稱，能不能用上一課的方法來測量一下？引導學生將100筒空氣分為5份，每份20筒后，稱出一份空氣的質量再乘以五。2.引導學生回顧上節課實驗操作步驟，指導學生完成實驗3.教師巡視指導4.學生匯報交流情況，教師板書記錄 教師活動3 使用其他標準物來測量空氣質量1.談話：同學們，剛剛我們用綠豆衡量了100筒空氣的質量，那如果換成回形針、乒乓球等，應該怎么稱呢？ 2.教師布置學生實驗，以四人小組為單位進行實驗，1號為材料員收發整理材料。每個同學輪流做實驗，1號同學用綠豆衡量，2號同學用回形針，3號同學用乒乓球，4號同學用小泡沫球。其中一個同學在稱量時，他對面的兩位同學為打氣員，旁邊的同學幫助一起觀察指針。最后，每位同學都要把實驗數據記錄下來學生實驗，教師巡視，并把做出來的數據記錄在黑板上的大表格內。活動意圖說明：通過實驗活動，讓學生切身體驗空氣的質量，同時也能感受到同樣多的不同物體的質量是不一樣的。環節三：研討（指向目標2）學生活動4： 1.如何測量一袋空氣的質量？在上面的實中，我是這樣測量一袋空氣的質量的：（語言描述或畫圖表示） 2.比較這袋空氣和其質量相當的物品，你發現了什么？同樣質量的2種物體，它們的體積有什么不同？教師活動41.如何測量一袋空氣的質量？這個問題已經放在課堂導入部分，第一步是搞清楚100筒空氣相當于5個20筒，第二步是取5份相當于20筒空氣的物品。2.比較這袋空氣和其質量相當的物品，（出示記錄表）你發現了什么？同樣質量的2種物體，一袋空氣的體積可以比幾粒綠豆大得多。主要是給學生視覺上強烈的沖擊，給今后密度的學習做好鋪墊。活動意圖說明： 歸納測量空氣質量的方法，實際上是一個數學問題。測量這袋空氣的質量，是需要 進行兩步換算的。第一步是搞清楚 100 筒相當于 5 個 20 筒，第二步是取 5 份相當于20筒空氣的物品。通過第二個對比活動，讓學生初步感受到物體密度的不同，表象上的強烈反差帶給學生認知上的沖突。環節四：拓展學生活動5觀察電子秤稱量打氣前后的籃球的讀數變化教師活動5同學們，隨著科技的發展，我們有好些精確的工具可以稱量出空氣的質量了，我們一起來試一下吧。出示籃球、電子秤、打氣筒，稱量打氣前后示數的變化。環節五：課末練習（指向目標1，2）根據教學活動靈活使用）學生活動6一.選一選。1.小明稱出20筒空氣的質量大概等于5顆紅豆的質量，那么請問200筒空氣的質量大概等于（ ）顆紅豆的質量。 A.25 B.50 C.1002. 稱空氣質量時，回形針多放一個太重，少放一個又 太輕的情況，這時應該用最輕的（ ）來平衡天平。 A. 乒乓球 B. 回形針 C. 綠豆二.判斷1.一袋空氣和相同質量的綠豆比， 空氣的體積大得多。（ ）2.在質量相同的情況下，空氣的重量總比其他物品輕。( )3.我們用沒有封口的紙杯也能測出空氣的質量。( )教師活動61.鼓勵學生獨立完成。2.全批全改。活動意圖說明：回顧梳理知識要點，檢驗目標達成情況。
【板書設計】
第二單元第5課《一袋空氣的質量是多少》導學案
學習內容 一袋空氣的質量是多少
學習目標 1.通過探究活動，知道一定量的空氣具有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體作為衡量。2.通過探究活動，能夠使用簡單的儀器測量空氣質量，并使用恰當的方式進行記錄。3.通過討論交流，能夠嘗試運用所學知識和經驗解決一個相對復雜的問題。
學習資源 簡易天平、皮球、打氣筒、不漏氣的大袋子、綠豆、乒乓球、小泡沫球、回形針、課件、科學書、活動手冊 隨堂記錄
學習過程 一、聚焦問題：預測袋中空氣的質量活動11. 預測袋中空氣的質量，說說你是怎樣思考的20筒空氣大約=5顆綠豆我是這樣思考的：（語言描述或畫圖表達） 二、探索活動2：找方法1.用上節課的方法稱袋子里的空氣（100筒），我可以這樣做： 思考：根據上節課的經驗，你覺得皮球打滿氣能裝下100筒氣嗎？如果不能，你準備怎么辦？我認為皮球裝不下100筒空氣，我準備這樣做：（需要開動數學腦筋哦） 2.動手實驗回顧步驟（教科書第31頁）1.調節天平平衡2.打入（ ）筒空氣3.繼續加綠豆，使天平再次平衡。4. （ 20 ）筒空氣的質量大致=（ ）顆綠豆的質量5. （100）筒空氣的質量大致=（ ）顆綠豆的質量將結果記錄在活動手冊學生活動3 使用其他標準物來測量空氣質量思考：如果用回形針、乒乓球、泡沫等物體來衡量100筒空氣的質量，應該怎么稱呢？若我們需要用回形針來衡量20筒空氣的質量，是否需要重新一步一步測量嗎？ 提示第一步：將后來放入盤中的綠豆拿去。第二步：接著我們用回形針去平衡20筒空氣的質量，直至天平指針再次指向中間第三步：記錄數據，換其他標準物繼續測量。學生活動4： 1.如何測量一袋空氣的質量？在上面的實中，我是這樣測量一袋空氣的質量的：（語言描述或畫圖表示） 2.比較這袋空氣和其質量相當的物品，你發現了什么？同樣質量的2種物體，它們的體積有什么不同？學生活動5觀察電子秤稱量打氣前后的籃球的讀數變化，我發現：四、隨堂練習： 一.選一選。1.小明稱出20筒空氣的質量大概等于5顆紅豆的質量，那么請問200筒空氣的質量大概等于（ ）顆紅豆的質量。 A.25 B.50 C.1002. 稱空氣質量時，回形針多放一個太重，少放一個又 太輕的情況，這時應該用最輕的（ ）來平衡天平。 A. 乒乓球 B. 回形針 C. 綠豆二.判斷1.一袋空氣和相同質量的綠豆比， 空氣的體積大得多。（ ）2.在質量相同的情況下，空氣的重量總比其他物品輕。( )3.我們用沒有封口的紙杯也能測出空氣的質量。( )
學后反思 說一說：1.在測量空氣質量的過程中，你是否按照規范的操作完成了實驗探究？ 2.關于空氣的特征，你是否有新的體會？

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