資源簡介

教科版科學二年級上冊第一單元《1-6不同的季節》教學設計
課題 不同的季節（1課時） 課型 新授課
【教材分析】 本課研究的是地球家園經歷不同季節時所產生的典型現象，以及季節變化對動植物和人類生活的影響。本課分為四個板塊，一聚焦：教材上從“在不同的季節，我們的家園發生了哪些變化？”這個問題并配合四季的圖片導入到本課的研究主題——不同的季節。導入的問題也表明本課要研究的是季節的更替所帶來的地球家園的變化。二探索：第一個內容是“展示我們收集到的有關四季的資料”，課前需布置收集四季資料的任務，并在課堂上進行展示。第二個內容是“舉例說說，在不同的季節，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓學生建立季節變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯系。第三個內容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學生通過用相應的詞語描述不同季節的特征來進一步深化對不同季節特點的認知。三研討：通過“我們的地球家園在不同的季節有哪些不同？”和“季節的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個問題的研討，讓學生總結反思前面對于不同季節特征的認知，同時深入思考季節的變化對動植物和人類的影響。四拓展：制作季節禮盒是為了讓學生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。
【學情分析】1.對于季節的更替和每個季節地球家園的特點有一定的認識,但不全面。2.對“季節的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經驗。3.對獨立完成拼貼活動手冊上的“四季變化圖”有一定難度。
【學習目標】1.通過對四季的觀察和比較，會描述一年中季節變化的典型現象,及對動植物和人類生活的影響。2.通過對不同季節的觀察和比較，認識一年中季節變化的現象，會拼貼四季變化圖，會善于傾聽，樂于分享。3.通過對不同季節現象的觀察和比較，增強探究的興趣，形成愛護環境的意識。
【評價任務】1.是否能會描述一年中季節變化的典型現象？（檢驗學習目標1）2.是否能舉例說明季節變化對動植物和人類生活的影響？（檢驗學習目標1）3.是否能獨立完成四季拼圖？（檢驗學習目標2）4.是否能通過觀察和比較四季現象，形成愛護環境的意識？（檢驗學習目標3）
【學習準備】教師準備：課件，板書貼。小組：活動記錄表學生準備：課前搜集的四季資料、學生活動手冊
【學習過程】學生活動教師活動環節一：聚焦：(指向目標1)學生活動1（情景導入）1.看一看，說一說：你的發現。2.想一想：為什么同一棵樹葉子的顏色會發生變化呢？教師活動11.PPT展示學校9月的銀杏樹照片提問：從這張圖片中你發現了什么？2.提問：為什么同一棵樹葉子的顏色會發生變化呢？3.小結：夏去秋來，季節的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來認識地球上不同的季節，看看同學們能不能發現它們的不同。（板書課題）活動意圖說明：通過秋天的銀杏樹不同顏色葉子的圖片，讓學生能夠直觀感受到季節的變化帶來的影響，并由學生思考教師拋出的問題，從而引出本節課的課題。環節二：探索（指向目標1、2、3）學生活動21.想一想：一年中有幾個季節？ 2看一看、說一說：從視頻中看到了哪些地球家園的變化？ 學生活動3（一）展示收集的四季資料1.看一看：大家展示課前搜集的有關四季的資料。2.說一說：你有什么要補充的。教師活動21.PPT展示四季圖片。提問：一年中有哪些季節呢？（板書：春季、夏季、秋季和冬季。）2.多媒體播放視頻：植物四季變化。提問：這四個不同的季節，我們的地球家園發生了哪些變化呢？（板書：學生的關于季節的一些描述性詞語）3.小結：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節都有著獨特的變化，也時刻影響著動物、植物和我們。教師活動3（一）展示收集的四季資料1.組織活動：小組輪流展示課前搜集的有關四季的資料。2.提問：根據各小組的展示，你有什么要補充的？（二）動植物的四季變化1.找一找：圖片中相應的季節。2.想一想、說一說：不同的季節中銀杏樹有什么不同？3.說一說：不同季節動物的變化。（三）人們衣著的四季變化1.看一看、想一想：圖片分別是什么季節？有什么不同？2.想一想：夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？3.說一說：在不同季節里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發生了變化？（二）動植物的四季變化1.PPT出示銀杏樹的四季圖片。 提問：圖片中銀杏樹分別是什么季節的？提問：認真觀察這些銀杏樹，在不同的季節里有什么不同？3.引導學生思考交流：植物在不同的季節里也有類似的變化，那動物呢？你能舉例說說不同季節里動物的變化嗎 4.小結：在不同的季節里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節的變化而有所改變。（三）人們衣著的四季變化1.PPT展示人們四季的衣著變化圖片。提問：仔細觀察，想一想這分別是什么季節？有什么不同？2.引導學生思考交流：夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？3.提問：在不同季節里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發生了變化？這些都是什么原因造成的？4.小結：季節的變化對動植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。（四）拼貼四季變化圖1.貼一貼：把詞語按照季節進行分類。(完成活動手冊)春夏秋冬（四）拼貼四季變化圖1.黑板展示有關四季的描述詞語。組織學完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。2.小結：這么多優美的詞語給每一個季節描繪了一幅幅美麗的畫卷。環節三：研討（指向目標1、2、3）學生活動41.論一論:那季節變化對動植物和人有哪些有利或不利影響呢？教師活動4PPT投影學生四季變化圖。提問:那季節變化對動植物和人有哪些有利或不利的影響呢？2.小結:四季變化讓我們領略到了地球家園不同的風景，體會到不同季節變化的同時，也給我們生活帶來很大的影響。活動意圖說明：通過回顧原有知識，交流討論，能夠正確說出地球家園季節的不同，并能夠舉例說出季節的變化對動植物和人的有利和不利影響，從而增強學生愛護環境的意識。環節四:拓展 （指向目標1、2、3）學生活動51.做一做：課后制作一個季節禮盒。教師活動5展示實物：季節禮盒。提問：老師會在季節禮盒里放什么？是秋天的果實和葉子，老師把它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實做了小美食……2.布置課后活動:小朋友們，你們想不想也來做一個“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉子和果實，制作一個“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！活動意圖說明：通過動手制作季節禮盒，培養學生的動手能力，讓學生樹立正確的環境觀。環節五：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1、2、3）學生活動6一.判斷下列說法是否正確，對的打√，錯的打x。(1)植物大多在春天發芽。 ( )(2)夏天是一年中最熱的季節。 ( ) (3)秋天是農民收獲的季節。 ( )(4)冬天看不到青蛙了。 ( )(5)季節的變化對動植物和人沒有影響。 ( )二.下列幾項分別出現在什么季節？請連線。 春季 夏季 秋季 冬季教師活動6鼓勵學生獨立完成，全班交流，教師全批全改活動意圖說明：回顧課堂學習，檢驗目標達成度。
【板書設計】不同的季節 植物氣溫衣著動物春發芽溫暖長袖蘇醒夏生長炎熱（打雷）無袖脫毛秋結果涼爽長袖存儲食物冬休眠寒冷棉襖長毛或冬眠
第一單元《1-6不同的季節》導學案
學習內容 不同的季節
學習目標 通過對四季的觀察和比較，會描述一年中季節變化的典型現象。 (2) 通過對不同季節的觀察和比較，認識一年中季節變化的現象及對動植物和人類生活的影響，并且能拼貼四季變化圖。(3)通過合作交流，學會會善于傾聽，樂于分享；能增強探究的興趣，形成愛護環境的意識。
學習資源 分組材料：活動記錄表、課前搜集的四季資料、學生活動手冊、課件 隨堂記錄
學習過程 聚焦：1.看一看、說一說：你的發現。2.想一想：為什么同一棵銀杏樹葉子的色會發生變化呢？探索：1.想一想：一年中有幾個季節？2.說一說：從中看到了哪些地球家園的變化？（一）展示收集的四季資料1.看一看：大家課前搜集的有關四季的資料。2.說一說：你有什么要補充的。（二）動植物的四季變化1.找一找：圖片中相應的季節。2.想一想，說一說：不同的季節中銀杏樹有什么不同？3.說一說：不同季節動物的變化。 （三）人們衣著的四季變化1.看一看、想一想：圖片分別是什么季節？有什么不同？2.想一想：夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？3.說一說：在不同季節里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發生了變化？（四）拼貼四季變化圖1..貼一貼：把詞語按照季節進行分類。(完成活動手冊)春夏秋冬 三、研討論一論：:那季節變化對動植物和人有哪些有利或不利影響呢？四、拓展1.做一做：課后制作一個季節禮盒。五、隨堂練習1.下說法是正，正的畫“√”，的畫“×”(1)植物大多在春天發芽。 ( )(2)夏天是一年中最熱的季節。 ( ) (3)秋天是農民收獲的季節。 ( )(4)冬天看不到青蛙了。 ( )(5)季節的變化對動植物和人沒有影響。 ( )2.下列幾分別出現在么季節？請連線。 春季 夏季 秋季 冬季
學后反思 通過這一課的學習，我的收獲有：____________________課堂表現反思課堂表現評分等級（自評）5分3分 0分我能描述一年中季節變化的典型現象我能舉例通過對不同季節的觀察和比較，認識一年中季節變化的現象說我能利明季節變化對動植物和人類生活的影響我能通立完成四季拼圖過我能通過觀察和比較四季現象，形成愛護環境的意識我能積極與小組成員交流想法

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