資源簡介

《敬畏生命》教學設計
課題 課型 授課人 課時
敬畏生命 新 授 課 小劉 一課時
教 材 分 析 本教材第三單元主題為“生命”,將學習視角從微觀的我、家庭、老師、同學擴大到宏 觀的生命，從而逐步開始深入的學習。 《敬畏生命》是本冊教材第三單元第八課第二框的內容。本節課主題為“敬畏生命”, 引導學生理解并踐行對生命的敬畏，要珍愛自己的生命，關懷他人生命，自覺走上道德生活。 只有學生明白生命可貴的時候，才會慎重對待自己和他人的生命，本節課為后面第九課和第 十課打下基礎。
學 情 分 析 初中階段是個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。隨著自我意識的不斷發展，七年 級學生已經自覺或不自覺的開始思考生命的意義和價值。初中學生的心理發展還處于一個半 幼稚、半成熟的時期，并受其自身的認知水平所限，他們對生命問題的認識和理解不夠全面 ,甚至會產生偏差。如果學生這些思維的矛盾或困惑得不到及時指導，就可能導致其不懂得 尊重、敬畏、珍愛生命，甚至會漠視生命。青少年正處于“拔節孕穗期”,這一時期是學生 從難以分辨、抵御外界不良影響的自然人向能分辨是非善惡、有正確價值觀、能感受到社會 與生活美好的社會人轉變的關鍵時期，教師的引導和幫助顯得尤為重要。引領學生探問生命、 對學生進行生命觀、價值觀的正確引領，具有強烈的現實意義和深遠的教育意義。它將有助 于初中學生正確審視個人生命與他人、社會和人類的關系，培養他們感激生命、珍愛生命、 敬畏生命的情懷，并進步激發對生命話題的探究興趣。
教 學 目 標 1.能夠以恰當的方式珍愛他人的生命，提高道德修養。 2.認識到生命價值高于一切，培養學生敬畏生命、感受生命的情感，學會保護自己。 3.學會善待身邊的人，珍愛他人的生命，增強自己珍視生命的意識。 4.培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感，學會對自己負責，對他人負責。
教學重難點 重點：為什么要敬畏生命 如何敬畏生命 難點：如何敬畏生命
教學方法 講授法、討論法、案例分析法、情境教學法
合作學習法、探究學習法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一： 框架導入， 單元感知。 教師：今天我們繼續學習第八課第二框——敬畏生命， 形成正確對待生命的觀念，用行動去學會如何敬畏生命。 利 用 框 架、梳理學 習目標。 通過梳理框 架明確重難 點。
環節二： 材料講解， 突破難點。 教師：本課主題為“敬畏生命”,大家如何理解“敬畏” 這兩個字 點撥：“敬”是嚴肅、認真的意思；“畏”指害怕、敬服 。因此，敬畏是對一切神圣事物的態度。 (一)為什么要敬畏生命 o材料一：重慶高溫，逆行救火。 o 材料二：吉林暴雨，抗洪救援。 從中你又有何感悟 教師：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災 難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、 艱難的；當人們在災難面前，表現出的那種對生的渴望 和人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼 搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強 的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 (二)知識點1:1.為什么要敬畏生命 (1)當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災 難、不可預知的結束……我們會感受到生命的脆弱與艱 難。 (2)當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生 命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命 的堅強、崇高和神圣。 o影視材料：《重返二十歲》、《西游記》 教師：結合這些影視材料和上節課所學習的生命的特征 是不可逆的、有限的，我們可以清楚的認識到，萬物的 生長和生命的延續是宇宙天地間的重大法則。我們的生 命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的 規律，是對我們的生命最好的珍視和善待。 知識點2:2.如何敬畏生命 嘗試回答 問題，感知 正 確 態 度。 閱 讀 事 例，思考問 題。 結 合 實 際，總結方 法。 利用跨學科 的知識解釋 重點詞匯， 有利于更好 的理解知識 點。 結合各種事 例理解人類 在面臨危險 時生命的特 征，體會生 命的珍貴， 從而認識到 敬畏生命的 重要性。 利用經典的 影視橋段和 源自于實際 生活中的事 例，能夠更 好的讓學生 意識到萬物
(1)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規 律。(意識層面)。 o結合教材64頁漫畫圖，從情境中總結敬畏生命的方 法。 教師：“仁者愛人”“推已及人”,要求我們從珍惜自己 的生命走向關愛他人的生命謹慎地對待生命關系、處理 生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。 知識點2:2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規 律。(意識層面)。 (2)敬畏生命，就要關愛他人的生命。(行動層面) o材料：金銀潭醫院院長張定宇的事跡 教師：生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢 等身外之物更為重要。當人民的生命遭遇天災人禍的威 脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我 們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。 o汶川地震抗災材料 o敬畏生命也是行有所止，愛護自己和他人的生命從 禁止開始。 教師：因為敬畏，有了許多英雄奮勇抗災的場景；同樣 的，因為敬畏生命，我們不能夠做出傷害自己生命和傷 害他人生命的行為。應始終堅持人民至上、生命至上的 理念。 知識點2:2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規 律。(意識層面)。 (2)敬畏生命，就要關愛他人的生命。(行動層面) (3)敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。(道德 層面) 觀 察 圖 片，分享感 受。 分 析 材 料，解決重 難。 有其自己的 運行規律， 我們要遵守 自然法則， 敬畏生命； 同樣的，我 們要敬畏自 己的生命， 還要關愛其 他 人 的 生 命。 結 合 中 國 2 1 世 紀 以 來典型的幾 次災難下， 感受國家采 取的措施和 全國人民團 結抗震抗災 時始終堅持 人民至上、 生命至上的 理念，明白 敬畏生命的 道德要求。
環節三： 課堂練習， 課堂練習： 1.2020年4月，在全國各地開展的“一盔一帶”安全守
鞏固理解。 護行動，增強了群眾佩戴安全頭盔、使用安全帶的意識。 這告訴我們( )。 A.應該對生命懷有敬畏之心 B.生命總是脆弱、艱難的 C. 自己生命比別人生命重要 D.守護生命首先要養護精神 2.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而 精彩動人，我們要尊重生命、敬畏生命。下列做法中不 能體現尊重生命、敬畏生命的是( )。 A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站 B.張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物 C.愛學習的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持到學校上 課 D.王某積極參加學校組織的消防、地震、防溺水、防恐 等安全演練活動 3.在浙江紹興越城區，一輛載有十多人的公交車上，男 子王某某未及時下車，遂踢打、拉拽下客車門，還謾罵 司機、拉拽方向盤……2022年4月初，王某某被當地人 民法院以危害公共安全罪依法判處有期徒刑3年，緩刑 4年。王某某的做法( )。 ①漠視他人的生命，但珍愛自己的生命 ②未謹慎對待生命關系、處理生命問題 ③是萬不得已，為了自己的方便可以理解 ④是對他人的生命缺乏一種敬畏的情懷 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 4.下列三個情境共同體現了( )。 圖一：讓座 圖二：我是你的“拐杖” 圖三：陪伴和分享 A.敬畏生命，關懷他人的生命 B.漠視自己的生命 按照要求 完 成 練 習 。 課堂練習有 助于檢測學 習效果，從 而針對性的 查缺補漏。
C. 敬畏生命，不是發自內心的選擇
D. 只關注他人的身體
5.一個罪犯在懺悔時曾說：“生命只有一次，時間不能
倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會
對生命敬畏，才會對自己的生活負責。”這給我們的警
示是( )。
①敬畏生命就能處理好人與人之間的關系
②生命是脆弱的，也是寶貴的，我們要敬畏生命
③每個人的生命都是寶貴的，我們要尊重和善待生命
④遵守人與人之間的倫理道德，敬畏生命
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
1.為什么敬畏生命 (1)當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災
(
敬
畏
生
命
)板書設計 難、不可預知的結束……我們會感受到生命的脆弱
與艱難。
(2)當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生
命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到
生命的堅強、崇高和神圣。
2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的
規律。(意識層面)。
(2)敬畏生命，就要關愛他人的生命。(行動層面) (3)敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。(道 德層面)

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