資源簡介

《正確認識廣告》教學設計
了解廣告的特點，包括無所不包、無孔不入、無奇不有等。
知曉廣告的功能，能夠利用功能判斷一條信息是否屬于廣告。
了解制作虛假廣告對消費者及生產者帶來的危害。
了解廣告的特點和功能，學會判斷廣告信息。
認識虛假廣告的危害，學會辨別虛假廣告。
掌握抵御廣告誘惑的方法，培養理性消費觀念。
引導學生辯證地看待廣告，理解廣告的積極作用和消極影響。
培養學生在實際生活中運用所學知識辨別廣告、抵御廣告誘惑的能力。
（一）導入新課
教師播放一段有趣的廣告視頻，引起學生的興趣。
視頻播放結束后，教師提問：“同學們，你們喜歡這個廣告嗎？為什么？在生活中，你們還見過哪些廣告呢？” 引導學生回憶自己見過的廣告，初步感受廣告的存在。
教師揭示本節課的課題：正確認識廣告。
（二）了解廣告的特點
1. 廣告的無所不包
（1）教師創設情境：“同學們，我們一起跟隨四年級的小明同學，開啟一天的生活，看看在他的生活中都能遇到哪些廣告?！?br/>（2）教師展示小明一天的生活場景圖片，如早上起床看的電視廣告、吃早餐時看到的食品包裝廣告、上學路上看到的公交車身廣告、學校里的宣傳欄廣告等。
（3）教師提問：“同學們，你們在這些場景中都發現了哪些廣告？廣告宣傳的產品有哪些？” 引導學生觀察圖片，找出廣告的存在，并了解廣告宣傳的產品種類繁多，涵蓋了生活的方方面面。
（4）教師小結：“廣告從衣食住行等角度涵蓋了我們生活當中的方方面面，可以說是無所不包的。”
2. 廣告的無孔不入
（1）教師展示一組不同媒介和場所的廣告圖片，如報紙廣告、雜志廣告、網絡廣告、戶外廣告牌、商場廣告等。
（2）教師提問：“同學們，你們在這些地方都見過廣告嗎？廣告是通過什么媒介傳播的？” 引導學生觀察圖片，了解廣告通過不同的媒介和場所，以各種形式出現在我們的生活中。
（3）教師進一步提問：“除了這些地方，你們還在哪些地方見過廣告呢？” 引導學生回憶自己在生活中見過的其他廣告場所，如電梯廣告、地鐵廣告、醫院廣告等。
（4）教師小結：“廣告通過不同媒介、在不同地點以不同的形式出現在我們的生活中，真是無孔不入呀?！?br/>3. 廣告的無奇不有
（1）教師播放一段創意廣告視頻，展示廣告的新奇和獨特之處。
（2）視頻播放結束后，教師提問：“同學們，這個廣告有什么特別之處？你們見過這樣的廣告嗎？” 引導學生觀察廣告的創意和表現形式，感受廣告的多樣性和創新性。
（3）教師展示一些特殊形式的廣告案例，如冠名廣告、贊助廣告、植入廣告等。
（4）教師提問：“同學們，你們能辨別出這些是廣告嗎？它們與一般廣告有什么不同？” 引導學生利用廣告的功能，辨別特殊形式的廣告，了解廣告的無奇不有。
（5）教師小結：“區別于一般廣告，這些特殊形式的廣告通過冠名、贊助、植入等形式出現在我們的視線里，隱藏在我們的生活中，如果我們不仔細辨別，甚至不能發現它們就是廣告，看來，廣告真是無奇不有啊?！?br/>（三）知曉廣告功能，學會識別廣告
1. 討論辨識，知曉廣告功能
（1）教師展示一組廣告圖片，包括食品廣告、服裝廣告、電子產品廣告等。
（2）教師提問：“下面這些是否屬于廣告呢？為什么？” 引導學生觀察圖片，結合自己的生活經驗，討論這些圖片是否屬于廣告，并說明理由。
（3）教師根據學生的回答，引出廣告先生，通過動畫或角色扮演的方式，讓廣告先生介紹廣告的功能，如傳遞信息、提高知名度、勸說購買等。
（4）教師提問：“廣告先生介紹了廣告的哪些功能？這些功能在廣告圖片中是如何體現的？” 引導學生理解廣告的功能，并通過具體的廣告圖片進行分析和說明。
2. 利用廣告功能，辨別特殊廣告
（1）教師展示一些特殊形式的廣告案例，如公益廣告、軟廣告、隱性廣告等。
（2）教師提問：“這些廣告與一般廣告有什么不同？它們的功能是什么？” 引導學生利用廣告的功能，辨別特殊形式的廣告，了解它們的特點和作用。
（3）教師進一步提問：“你在生活中見過這些廣告嗎？它們是如何影響你的？” 引導學生回憶自己在生活中見過的特殊廣告，思考廣告對自己的影響。
（4）教師小結：“通過廣告先生的介紹，我們辨別出了一些特殊的廣告，它們以不同的形式和功能出現在我們的生活中。我們要學會利用廣告的功能，仔細辨別廣告信息，不被虛假廣告所誤導?！?br/>（四）了解制作虛假廣告對消費者及生產者帶來的危害
1. 小調查，識廣告問題
（1）教師導入：“通過上節課的學習，我們了解了廣告的特點和功能。那么，同學們在廣告的宣傳下買過東西嗎？你對廣告的感受又是怎樣的呢？讓我們通過小調查來了解一下吧?！?br/>（2）教師發放調查問卷，讓學生填寫自己在廣告宣傳下的購物經歷和對廣告的感受。
（3）教師組織學生進行小組討論，交流自己的調查結果。
（4）教師提問：“什么樣的廣告才是你心中合格的廣告呢？” 引導學生思考合格廣告的標準，為后續學習虛假廣告的危害做鋪墊。
2. 編廣告，知虛假危害
（1）教師創設情境：“余強在參加跳蚤市場的時候，想把自己 3 元錢一支購買的某品牌七彩無毒環保型簽字筆拿到跳蚤市場上售賣，為了提高銷量，他想制作一條廣告，不過卻在廣告詞上犯了難……”
（2）教師讓學生仿照自己喜歡的或心中合格的廣告，幫余強寫一段廣告詞。
（3）教師組織學生進行小組討論，交流自己編寫的廣告詞。
（4）教師提問：“這位同學的廣告好嗎？你會因此購買這款產品嗎？為什么？” 引導學生分析廣告詞的真實性和可信度，思考虛假廣告可能帶來的后果。
（5）教師出示案例一，講述一個虛假廣告導致消費者財產損失和商家信譽危機的故事。
（6）教師提問：“通過這則案例，你發現虛假廣告有哪些危害呢？” 引導學生分析案例，了解虛假廣告對消費者和商家的危害。
（7）教師進一步提問：“你還了解哪些像這樣的虛假廣告案例呢？試著來說一說。” 引導學生回憶自己在生活中見過的虛假廣告案例，加深對虛假廣告危害的認識。
（8）教師出示案例二，講述一個虛假廣告危害消費者健康和商家觸犯法律的故事。
（9）教師提問：“你對虛假廣告的危害又有了什么新認識？” 引導學生分析案例，進一步認識虛假廣告的嚴重后果。
（10）教師拓展相關法律條文，介紹國家對虛假廣告的打擊和處罰措施。
（11）教師提問：“看完這些保護我們的法律條文，你有什么想法？” 引導學生認識到法律法規對消費者的保護作用，增強法律意識。
（12）教師小結：“虛假廣告不僅會給消費者帶來財產損失，還會危害消費者的健康，不僅破壞了商家的形象，還會使其觸犯法律，帶來嚴重的后果。無論是對消費者還是商家來講，虛假廣告都是有百害而無一利的。”
（五）懂得商業廣告不都可信的道理，學會辯證地看待廣告
1. 創設情境，辨證看待廣告
（1）教師講述余強在感受到虛假廣告危害后，認為廣告都不可信，決定不做廣告的故事。
（2）教師提問：“同學們，你同意余強的想法嗎？為什么？” 引導學生思考商業廣告的可信度問題，辯證地看待廣告。
（3）教師小結：“我們不能因為虛假廣告的存在就否定所有的廣告。廣告在我們的生活中有著重要的作用，它可以為我們提供產品信息，方便我們的生活。我們要學會辯證地看待廣告，既要認識到廣告的積極作用，也要警惕虛假廣告的危害。”
2. 分享方法，辨別虛假廣告
（1）教師提問：“那同學們有什么好的方法去辨別虛假廣告嗎？” 引導學生思考辨別虛假廣告的方法。
（2）教師組織學生進行小組討論，交流自己辨別虛假廣告的方法。
（3）教師相機總結學生的方法，如查看廣告的來源和可信度、比較不同廣告的信息、咨詢專業人士等。
（4）教師小結：“同學們辨別的方法都很不錯，運用這些妙招我們便能在生活中辨別出虛假廣告?！?br/>3. 修改廣告，提升信息素養
（1）教師提問：“現在我們來說一說，一條合格的廣告應該是什么樣的呢？” 引導學生思考合格廣告的標準。
（2）教師組織學生進行小組討論，交流自己對合格廣告的認識。
（3）教師根據學生的回答，總結合格廣告的特點，如傳遞真實的產品信息、不夸大功能、具有吸引力等。
（4）教師讓學生修改余強的廣告，使其成為一條合格的廣告。
（5）教師組織學生進行小組討論，交流自己修改后的廣告。
（6）教師提問：“你修改后的廣告好在哪里？為什么這樣修改？” 引導學生分析自己修改廣告的思路和理由，提升信息素養。
（7）教師小結：“能夠傳遞真實的信息，又通過合理的買贈活動和新奇的廣告詞吸引眼球，就是一則不錯的廣告?！?br/>（六）課堂總結
教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括廣告的特點、功能、虛假廣告的危害、辯證看待廣告的方法、抵御廣告誘惑的妙招等。
教師強調正確認識廣告的重要性，鼓勵學生在生活中保持理性，不被廣告誤導，學會合理消費。
教師提問：“同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲和體會呢？” 引導學生總結自己的學習成果，分享自己的感受和想法。

展開更多......

收起↑