資源簡介

《少讓父母為我操心》
學生能夠深入了解父母在家庭生活、工作以及對孩子成長過程中的付出與辛苦。
學生掌握少給父母添麻煩的方法和技巧，包括管好自己的言行、換位思考、主動分憂和照顧家人等。
學生學會制作感恩卡等方式表達對父母的感激之情，提升情感表達能力。
讓學生深刻感受父母的辛苦，理解父母為家庭和孩子的付出。
引導學生掌握少給父母添麻煩的方法，并在實際生活中踐行。
如何幫助學生將對父母的感激之情轉化為實際行動，持續做到少給父母添麻煩。
引導學生在不同情境下靈活運用少給父母添麻煩的方法，培養學生的應變能力。
（一）導入新課
播放一段溫馨的家庭視頻，展示父母與孩子一起度過的快樂時光，以及父母為孩子付出的場景。
提問學生：視頻中的父母為孩子做了哪些事情？你在生活中感受到父母的愛了嗎？
引出課題：《少讓父母為我操心》。
（二）感受父母的辛苦（第一課時）
我的細心小發現
環節一：你了解父母嗎？
教師展示一組父母和孩子不同年齡段的照片，引導學生觀察照片中父母和自己的變化。
提問學生：從這些照片中，你發現了什么？你對父母的了解有多少？
學生分享自己觀察到的變化和對父母的了解，如父母的外貌變化、興趣愛好等。
教師小結：隨著時間的推移，我們在成長，父母也在變化。我們要更加關注父母，了解他們的生活。
環節二：我的小發現
組織學生觀察自己的父母，說一說父母在日常生活中有哪些變化。
提問學生：從你觀察到的爸爸媽媽的變化當中，你感受到了什么？
學生分享自己的感受，如父母的白發增多、臉上的皺紋加深等，體會到父母為家庭和孩子付出了很多時間和精力。
教師小結：為了我們的健康快樂，父母付出了很多時間；為了我們的家的溫暖，父母付出了很多辛勤的勞動。
爸爸媽媽很辛苦
環節一：父母為家庭付出的辛苦
播放一段家長講述自己平日一天生活的錄音，讓學生了解父母在家庭中的日常工作和付出。
提問學生：聽了家長的錄音，你有什么感受？父母平日的生活辛苦嗎？
學生分享自己的感受，體會到父母為家庭操勞的辛苦。
教師引導學生思考父母周末的生活是否忙碌，提出疑問讓學生進行討論。
播放一段對家長周末生活的采訪視頻，讓學生了解父母周末的活動和任務。
組織學生列出父母周末的任務清單，如打掃衛生、購物、陪伴孩子等。
提問學生：看了父母周末的清單，你有什么感受？父母周末很辛苦嗎？
學生分享自己的感受，體會到父母為家庭操勞，不辭辛苦。
教師總結：父母為家庭忙碌，為我們付出，在生活中十分辛苦。
環節二：父母為孩子付出的辛苦
分享一篇學生的日記，如欣欣的日記，描述父母對自己的關心和照顧。
提問學生：看了欣欣的日記，你有什么感受？你的父母也這樣關心你嗎？
學生分享自己的感受，體會到父母對孩子的關愛。
再分享一篇學生的日記，如琳琳的日記，進一步強化學生對父母關心孩子的感受。
提問學生：從琳琳的日記中，你又感受到了什么？父母關心我們的哪些方面？
學生回答父母關心孩子的身心健康、學習、安全等方面。
教師引導學生思考父母還關心我們哪些方面，讓學生進行討論和分享。
教師小結：其實我們的方方面面父母都非常關心，為了我們的成長，父母無怨無悔、心甘情愿地付出著，不求回報。
環節三：父母在工作中的辛苦
播放一段家長講述自己工作中辛苦的錄音，讓學生了解父母在工作中的付出和努力。
提問學生：聽了錄音，你能找到父母工作中的辛苦嗎？父母在工作中有哪些不容易的地方？
學生分享自己的感受，體會到父母工作的辛苦。
教師出示采訪提綱，引導學生進行小記者訪問活動，可以采訪自己的父母或其他家長，了解他們的工作情況和辛苦之處。
展示學生的訪問實錄，讓學生分享自己的采訪感受。
教師小結：父母在工作中努力盡責，十分不易。我們要理解他們的辛苦，感恩他們的付出。
環節四：我的收獲
組織學生分享自己在這一課時的收獲和體會，如對父母辛苦的新認識、對父母的感激之情等。
教師總結：父母為家庭忙碌，為我們付出，在生活和工作中都十分辛苦。我們要感謝他們的付出，體諒他們的不易。
制作感恩卡
教師指導學生制作一張感恩卡，表達自己對父母的感激之情。
提供一些制作感恩卡的材料和參考樣式，如彩色卡紙、剪刀、彩筆等。
學生動手制作感恩卡，可以在卡上寫下對父母的感謝話語、畫一幅畫表達自己的愛等。
組織學生展示自己制作的感恩卡，分享自己的創作思路和對父母的感激之情。
教師總結：爸爸媽媽是撐起家的柱梁，爸爸媽媽辛苦付出、默默奉獻，才撐起了整個家！我們要用感恩卡表達對他們的愛和感激。
（三）少給父母添麻煩（第二課時）
爸爸媽媽的煩惱
環節一：聽故事，知道家長有煩惱。
教師講述一個關于家長煩惱的故事，如家長因為孩子的調皮搗蛋而感到煩惱。
提問學生：故事中的家長有哪些煩惱？你在生活中觀察到父母有哪些煩惱呢？
學生分享自己觀察到的父母的煩惱，如工作壓力、孩子的學習問題、家庭瑣事等。
教師小結：父母有煩惱，我們要關注他們的情緒和需求。
環節二：觀看調查表，知道我們的一些做法會給父母添麻煩。
教師出示一份調查問卷，內容包括學生在日常生活中的行為習慣和對父母的影響。
組織學生填寫調查問卷，了解自己的行為是否給父母帶來了麻煩。
教師對調查問卷進行匯總分析，展示調查結果。
提問學生：從匯總表中，你發現了什么？我們的哪些行為會給父母帶來煩惱？
學生觀察匯總表，分享自己的發現，如不按時完成作業、亂丟東西、挑食等行為會給父母帶來麻煩。
教師總結：我們的一些做法會給父母添麻煩，我們應該反思自己的行為，盡量少給父母帶來煩惱。
找到方法，少給父母填麻煩
環節一：通過分析事例，知道管好自己的言行，就會少給父母添麻煩。
事例分析：
出示事例一，如一個學生在學校里調皮搗蛋，經常違反紀律，給老師和家長帶來了很多麻煩。
提問學生：這個學生的行為給家長帶來了哪些麻煩？為什么會出現這些麻煩？
學生討論事例一，分析給家長添麻煩的原因，如影響家長的工作、讓家長擔心等。
出示事例二，如一個學生在家里不整理自己的房間，亂丟東西，讓家長花費很多時間整理。
提問學生：這個學生的行為給家長帶來了哪些麻煩？為什么會出現這些麻煩？
學生討論事例二，分析給家長添麻煩的原因，如增加家長的家務負擔、影響家庭環境等。
交流討論：事例一和事例二的共同點是什么？
學生回答共同點是沒有管理好自己的言行，給父母帶來了麻煩。
小結：沒有管理好自己的言行，就會給父母添麻煩。
尋找好方法，知道管好自己可以少給父母添麻煩。
在學校：
情景判斷：展示幾個在學校的情景，如學生認真聽講、遵守紀律與學生調皮搗蛋、不遵守紀律的對比，讓學生判斷誰的做法好。
好方法推介會：組織學生分享在學校里管好自己言行的好方法，如認真聽講、按時完成作業、遵守紀律等。
在家里：
事例分析：出示一個學生在家里與家長頂嘴的事例，讓學生勸勸這個學生。
小妙招，大分享：組織學生分享在家里管好自己言行的小妙招，如整理自己的房間、幫忙做家務、尊重家長等。
玩耍時：
事例分析：出示一個學生在玩耍時不小心受傷的事例，讓學生分析他該怎么做。
學生回答在玩耍時要注意安全，遵守規則，避免受傷，不給父母添麻煩。
我的小發現：
組織學生總結在不同場景下管好自己言行的方法，如在學校要遵守紀律、在家里要尊重家長、在玩耍時要注意安全等。
小結：管理好自己，就是少給父母添麻煩。
環節二：通過情景討論，知道如果能做到換位思考，就會少給父母添麻煩。
情景討論：琳琳的做法會給媽媽帶來什么麻煩。
出示情景事例，如琳琳想要買一個昂貴的玩具，媽媽不同意，琳琳就哭鬧不止。
提問學生：琳琳的做法會給媽媽帶來什么麻煩？如果你是琳琳，你會怎么做？
學生交流討論，分析琳琳的做法給媽媽帶來的麻煩，如讓媽媽心煩、影響媽媽的心情等。
小結：當我們只站在自己的角度考慮問題，沒有換位思考時，有時無意中就會給父母增添麻煩。
想一想，填一填。
出示事例，如一個學生在做作業時遇到難題，就發脾氣，不想做了。
提問學生：這個學生的做法對嗎？如果你是這個學生，你會怎么做？
學生交流回答，如冷靜下來，認真思考，或者向家長、老師請教等。
學生提問：怎么做才能站在父母的角度考慮問題，做到換位思考呢？
一起來出主意：組織學生討論如何做到換位思考，如在做事情之前先想一想父母的感受、多與父母溝通交流、理解父母的辛苦等。
小結：做事之前多換位思考，就會少給父母添麻煩。
環節三：通過情景判斷及事例分析，知道主動替家長分憂，主動照顧家人可以少給家長添麻煩。
情景辨析：
出示辨析題，如兩個學生在看到家長忙碌時的不同做法，一個學生主動幫忙，一個學生視而不見，讓學生判斷誰的做法好。
交流：你更喜歡誰的做法？為什么？
學生回答更喜歡主動幫忙的學生，因為他能體諒父母的辛苦，為父母分憂。
我會這樣做：
出示故事一，如一個學生在看到家長生病時，主動照顧家長，讓學生回答自己會怎樣做。
出示故事二，如一個學生在看到家里有客人時，主動幫忙招待客人，讓學生回答自己會怎樣做。
通過故事一和故事二，你有什么發現呢？
學生回答主動為父母分憂，主動照顧家人，就是少給父母添麻煩。
小結：主動為父母分憂，主動照顧家人，就是少給父母添麻煩。
環節四：通過詢問學生收獲，學生總結少給父母添麻煩的好方法。
教師詢問學生在這一環節的收獲，如學到了哪些少給父母添麻煩的方法。
學生總結少給父母添麻煩的好方法，如管好自己的言行、換位思考、主動分憂和照顧家人等。
教師總結：我們如果管好自己的言行；做事之前要換位思考；替父母分憂，主動照顧家人，就會少給父母添麻煩。
制定行動記錄表
教師指導學生制作行動記錄表，記錄自己在日常生活中少給父母添麻煩的行為和進步。
提供行動記錄表的模板，如日期、行為描述、自我評價、家長評價等欄目。
學生根據模板制作行動記錄表，可以在表上寫下自己的具體行動計劃，如每天整理自己的房間、主動幫忙做家務、尊重家長的意見等。
教師總結：給爸爸媽媽少添一點麻煩，讓他們多一些放心、多省一點心，是我們對家人最好的回報。

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