資源簡介

《歡快跳躍的新疆歌舞》教案
課題：歡快跳躍的新疆歌舞
年級：六年級
教學目標：
1了解新疆感受新疆音樂和新疆民歌的風格特點，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2有感情的演唱《青春舞曲》，使學生懂得青春易逝的道理，培養學生熱愛民族音樂的感情。
3 通過聆聽新疆民歌，激發學生對新疆的音樂興趣的熱愛，積極主動的把握新疆民歌特點（音樂風格、獨特節奏、特有的舞蹈等）。
教學重點：
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學用具：多媒體 琵琶
教學過程：
（一）導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面老師為同學們演奏一首樂曲，請同學們在聆聽的過程中想一想：
①這段音樂給你什么感受？
②有哪些音樂特點？（節奏、旋律、速度）
③它屬于我國哪個地區的民族文化？
學生回答
師：同學們聽得很仔細，我所彈奏的是一首新疆民歌，歌曲的名字是《送我一只玫瑰花》，它曲調流暢，旋律優美、歡快、給人一種生動活潑，舒展、深情的感受。這節課我們就一起去新疆看一看，聽一聽感受祖國的西部的音樂文化。
（二）講授新課
1、首先，同學們回想一下，新疆的地理位置？有哪些獨特的風土人情？這些都是與新疆的音樂文化息息相關的。
學生回答
下面我們來隨著一首《最美還是我們新疆》去感受領略下新疆獨特的風土人情。（播放視頻）
接下來我們在來聽一首新疆民歌，在聆聽的過程中請同學們思考并 討論以下幾個問題。
這首歌給你什么感受？
歌曲的節奏，旋律主要有哪些特點？
歌曲的歌詞蘊含了哪些深刻的人生哲理？
學生回答 教師總結
歌曲歡快流暢，使人身心愉悅，并充滿青春活力，主要音樂特點有：節奏歡快，跳躍，速度雖然是中速但是由于密集的旋律音符和十分音符的流動聽起來顯得十分積極。伴奏也突出了新疆音樂的跳躍性，歌詞充分揭示了一個重要的人生哲理，告誡年輕人時光一去不復返要珍惜現在的美好時光。
2、作者介紹：
同學們剛才我們已經聽了兩首新疆民歌，最初這些歌曲是新疆少數民族語言進行傳唱的，為了使我們能夠聽懂這些歌曲，有一位偉大的音樂家就把這個歌曲編配上漢語歌詞，你們知道他是誰么？（播放課件作者圖片）這就是剛才我們聽到歡快歌曲編創者—王洛賓，你們一對不會對他感到陌生，因為他創作了許多家喻戶曉的經久傳唱的優秀民歌，比如《半個月了爬上了》、《在那遙遠的地方》、《掀起你的蓋頭來》、《康定情歌》等等。王洛賓整理了這么多優秀作品，可見他的音樂還是非常受人們喜愛額，但是從他編創的歌曲風格中，我們很難把他的個人經歷與這些歡快喜悅的音樂聯系到一起，可以聯想一下德國偉大的音樂家貝多芬的悲慘人生，說明了：人生之路坎坷艱難，卻取得了偉大的藝術成就。
3、學唱《青春舞曲》
剛才同學們非常仔細的聆聽了《青春舞曲》，也對歌曲的作者有了一定的了解，接下來我們就來一起學唱《青春舞曲》。
教師播放多媒體，讓學生看譜例完整聆聽一遍，
學生有感情的朗讀歌詞，并加上節奏
播放多媒體，學生跟唱
播放伴奏學生齊唱
（三）拓展延伸
1你們知道新疆特有的節奏是什么嗎
師：出示節奏 學生模仿打節奏
X. X x x xxx x x
節奏練習
xxxx xxxx xxxx x ︱
x. x x x xxx x x ︱
x x x x ︱
學生分組練習打節奏。
2新疆自古就有著‘歌舞之鄉’的美稱，在長期發展的過程中，新疆各族人民共同創造了絢麗多姿的歌舞藝術，它伴隨著絲綢之路的駝鈴聲蜚聲中外，名揚天下。
你們知道新疆的舞蹈都有哪些典型動作？
學生回答
讓我們一起來看視頻學一學新疆舞蹈的基本動作。
移頸
②順風旗
③托帽
加上《青春舞曲》師生一起舞蹈并表演，然后學生教師共同點評，最后教師總結。
（四）小結
這節課我們初步的了解了新疆的音樂風格、獨特節奏，簡單的舞蹈動作，從而綜合性，多角度的感受了新疆歌舞的藝術魅力。相信你們一定會更加喜愛我們少數民族的音樂文化，因為只有民族的才是世界的，最后讓我們用歡快跳躍的《賽乃母》來結束今天的這節課！

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