資源簡介

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱內(nèi)蒙古歌曲《森吉德瑪》，能用打擊樂器及聲勢動作伴奏等多種組合活動形式，再次感悟到民歌與專業(yè)音樂作品之間的淵源關(guān)系。
2、了解民族民間音樂是取之不盡的寶藏，音樂家們市場從民族民間音樂中獲取創(chuàng)作靈感，很多優(yōu)秀的音樂作品都源于民族民間音樂。
教學(xué)重點：
1、歌曲的情感變化，起伏較大。
2、把握好歌曲六度、八度大跳音程的音準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
師生問好
二、 導(dǎo)入：
出示豎笛譜
師：你還記得這首豎笛曲嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一下。
生演奏
師：你知道這首曲子是那個民族的嗎？你對這個民族了解多少？
生自由回答
1、師：這節(jié)音樂課，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)一個富有傳奇色彩的民族，去了解和學(xué)習(xí)他們的音樂文化。是哪個民族呢？老師先說兩個這個民族的特點，請同學(xué)們猜一猜？一他們民族有個“一代天驕成杰思汗”。二他們民族有個特殊的樂器叫馬頭琴。（蒙古族）
2、師：你了解蒙古族嗎？（學(xué)生自由說說）
3、師：同學(xué)們的知識真豐富。下面就讓我們來通過大屏幕進(jìn)一步了解蒙古族。出示圖片，解說：蒙古族是個歷史悠久的民族。千百年來，蒙古族人過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民 ( http: / / baike. / doc / 3624424.html" \t "_blank )的足跡，因而蒙古族被譽(yù)為“草原驕子”，也叫“馬背上的民族” 。蒙古包是他們游牧生活的伴侶，雪白的蒙古包就像草原上盛開的一朵朵白蓮花。蒙古族男女老幼一年四季都喜歡穿長袍，俗稱蒙古袍 ( http: / / www. / s q=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%A2%8D&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )。他們喜愛摔跤運動，這也是他們的一種民族特色。馬頭琴是蒙古族最有代表性的樂器，它演奏的樂曲深沉粗狂，具有鮮明的草原風(fēng)格。蒙古人個個能歌善舞，到處可以看到他們精彩的舞蹈，聽到他們美妙的歌聲。他們的民歌分為長調(diào)和短調(diào)兩種形式。長調(diào)民旋律悠長舒緩、氣息綿長，字少腔長。短調(diào)民歌篇幅較短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、節(jié)拍比較固定。（出示森吉德瑪圖片）其中《森吉德瑪》就是一首著名的蒙古族短調(diào)民歌。傳說，森吉德瑪是一位聰明而美麗的蒙古族姑娘,她愛上了一位勤勞的青年，但兩人的感情受到了阻擾，不能在一起，后來森吉德瑪不幸死去，這個青年為了紀(jì)念她，就寫下了《森吉德瑪》這首歌曲。下面我們就來學(xué)習(xí)這首著名的蒙古族民歌。
三、新歌教學(xué)
1、請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？
（歌曲的曲調(diào)線條起伏很大，時而高亢激昂，時而低沉柔婉。故事雖然憂傷，但這一段是以小伙子的口吻贊美姑娘的美麗，要表達(dá)出一種愉快的情緒，同時也唱出了蒙古族人民熱愛草原，熱愛家鄉(xiāng)的心情。）
2、復(fù)聽。這首歌曲有幾個樂句組成？每句各表達(dá)了什么意思？（歌曲有三個樂句組成。第一句唱出了姑娘純潔，第二句唱出了姑娘的美麗，第三句唱出了對姑娘的思念。）
3、分析歌曲的節(jié)奏，什么節(jié)奏特別多？（附點節(jié)奏）分句演唱
4、分析歌曲樂譜，歌曲有幾個音符組成？（123567）歌曲以五聲為主，7音只是偶然出現(xiàn)的經(jīng)過音。
5、分句學(xué)唱歌譜,教師分句示范唱.
第一句：注意旋律的六度八度大跳音程的音準(zhǔn)。注意附點節(jié)奏的把握。
第二句：多了一個什么音？節(jié)奏有什么變化？注意連續(xù)附點節(jié)奏的唱法。
第三句：還是五個音，重點練習(xí)切分節(jié)奏，
完整連唱三個樂句。指出不足，改正。再唱。
5、學(xué)唱歌詞
A學(xué)生嘗試填入歌詞，輕聲跟琴哼唱。
B讓學(xué)生指出難唱的地方，分別練習(xí)。第二句的連線和漸強(qiáng)記號的演唱，還有二個換氣記號的處理，第三句的切分節(jié)奏的演唱）
c再次跟琴練習(xí)唱，聲音要統(tǒng)一。
d處理情緒（學(xué)生分析三個樂句的強(qiáng)弱處理。一二樂句用中強(qiáng)的力度，愉快的情緒，第三句用思念的情緒,漸弱。）
e跟伴奏音樂有感情的演唱。
四、樂器伴奏
1、我們還可以加入豎笛來為歌曲伴奏，讓歌曲更加豐富。
2、全班合作。（紅黃組唱一藍(lán)組身體伴奏--部分學(xué)生樂器伴奏）
3、教師評價。
五、拓展欣賞
1、師：優(yōu)秀的民歌總會被人到處傳唱，下面我們就來欣賞蒙古族歌唱家騰格爾演唱的《森吉德瑪》，他又是如何演繹這首歌曲的？演唱形式，情緒，速度又有了什么變化？
2、欣賞騰格爾的《森吉德瑪》。
3、學(xué)生發(fā)言。
4、教師小結(jié)。（一首歌曲由不同的人，運用不同的演唱方法，比如速度的改變，情緒的改變，歌曲所表現(xiàn)的風(fēng)格就會完全不一樣。
六、課堂總結(jié)
師：《森吉德瑪》這首民歌不僅被歌唱家們進(jìn)行了各種演譯，更得到了許多音樂大師的喜愛，并進(jìn)行了再次創(chuàng)作。著名的作曲家賀綠汀先生就非常喜歡這首民歌，他根據(jù)這首民歌的主旋律，改編一首具有民族風(fēng)格的管弦樂，名字也叫《森吉德瑪》。我們將在下節(jié)音樂課上聆聽欣賞這位音樂大師的作品，感受民歌與專業(yè)音樂作品之間的聯(lián)系。同時老師也希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都能來熱愛我們的民族藝術(shù)，發(fā)揚我們的民族音樂。

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