資源簡介

《森吉德瑪》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《森吉德瑪》讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生能用自己的語言準(zhǔn)確的表述，用自己的歌聲充分表現(xiàn)歌曲的情緒與意境。
2、通過欣賞管弦樂和馬頭琴演奏的《森吉德瑪》，讓學(xué)生對蒙古族民歌特色有所了解，知道長調(diào)與短調(diào)，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
3、通過舞蹈展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對蒙古族的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，并能自如表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過唱和欣賞不同版本的《森吉德瑪》，讓孩子在不知不覺中就能準(zhǔn)確區(qū)分長調(diào)和短調(diào)，
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確聽辨蒙古族音樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.欣賞烏達(dá)木演唱的《夢中的額吉》
同學(xué)們，今天的音樂課我們將在一首好聽的歌聲中開始，大家一起來聽一聽，聽聽這首歌具有哪個地區(qū)的特征？歌曲的情緒是怎樣的？
PPT出示選擇項(xiàng)：地區(qū)：江蘇 新疆 內(nèi)蒙
歌曲的音樂情緒：活潑歡快、莊重嚴(yán)肅、纏綿思念（播放歌曲烏達(dá)木演唱的《夢中的額吉》）
雖然我們聽不懂他在唱什么，但是我們能感受到這是一首帶點(diǎn)傷感的歌曲。這首歌曲是一個蒙古族的小男孩用蒙語演唱的一首歌，名字叫《夢中的額吉》，歌曲表達(dá)的是對母親的無盡思念。
同學(xué)們可以來說說聽后的感受，你們可以從力度、速度、音色等方面來說一說。PPT出示：音樂在表現(xiàn)這種情緒時，對音樂要素的需求（速度稍慢、節(jié)奏寬松、力度較弱等）。
2.欣賞黑鴨子版本《森吉德瑪》
在蒙古族還有一首歌曲同樣也是表達(dá)對親人的思念的，讓我們來聽一聽。聽聽在思念誰？(播放歌曲)
你們聽說過森吉德瑪嗎，知道她的故事嗎？
（播放管弦樂合奏森吉德瑪?shù)牡谝徊糠郑﹤髡f很早以前，有一位聰明美麗的蒙族姑娘，名叫森吉德瑪，愛上了一位勤勞的青年。他們的愛情不幸受到阻撓，森吉德瑪被迫嫁給財主家。青年日夜思念，常常遠(yuǎn)道而來，在她的屋旁留戀徘徊，但無法相見。有一天，他們終于沖破重重障礙相見了，但森吉德瑪卻不幸昏死。相傳，《森吉德瑪》一歌就是這個青年所編。他在回家途中邊走邊唱，把歌詞寫在道旁和旅店的墻壁上。失去心愛的人，他悲痛欲絕，最后跳崖自盡以身殉情。
而我們現(xiàn)在聽到的《森吉德瑪》這首歌曲已經(jīng)不再是那么悲傷，而是唱出了蒙古族人民熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)的愉快心情。
二、歌曲教學(xué)
1.聽歌曲《森吉德瑪》
今天我們就一起來學(xué)唱這首蒙古族民歌《森吉德瑪》，我們一起來聽一聽童聲演唱的這首歌。（播放歌曲《森吉德瑪》）
2.拍前奏節(jié)奏
這首歌曲的前奏的節(jié)奏型老師特別喜歡，我們再來聽一聽，看看我們同學(xué)能不能拍出這個節(jié)奏。
3.再聽一遍這首歌曲
我們可不可以把這個節(jié)奏型用拍手或拍腿的方式加進(jìn)去。
4.跟琴唱歌譜（出示不帶歌詞的歌譜）
5.讓學(xué)生說有幾個音構(gòu)成，介紹五聲音階宮調(diào)式
這首民歌是五聲音階宮調(diào)式，si音只是偶然出現(xiàn)的經(jīng)過音。曲調(diào)線條的起伏很大，情感富于變化。這種旋律適于表現(xiàn)遼闊、舒暢、奔放的音樂形象和蒙古族人民豪爽的性格。
6.觀察這段旋律一共可以分為幾個樂句
是的，一共有三句。
7.跟著原唱默唱 對口型
現(xiàn)在我們一起跟著原唱來說一說歌詞，感受一下這起伏的旋律，為了讓我們能更好的聽歌，我們只張開口，不發(fā)出聲音。跟原唱默唱，對口型。（播放《森吉德瑪》）
8.跟著老師的琴聲唱歌詞
9.把前面練習(xí)過的拍手節(jié)奏加入到歌曲中去。
三、拓展
1.欣賞賀綠汀改編的管弦樂曲《森吉德瑪》片段
作曲家賀綠汀在1945年把它改編為強(qiáng)烈民族風(fēng)格的管弦樂曲，十分細(xì)膩地塑造了純潔、美麗的森吉德瑪?shù)男蜗螅瑫r又刻劃了鐘情相思的青年的內(nèi)心世界。老師特地挑了一段歡快的給大家欣賞。
2.欣賞馬頭琴演奏的《森吉德瑪》
3.介紹長調(diào)、短調(diào)，并聽辨
同學(xué)們你們知道嗎？蒙古族歷來有“音樂民族”、“詩歌民族”之稱。那里的民歌可分“長調(diào)”、“短調(diào)”兩大類。
“長調(diào)”民歌主要流行于東部牧區(qū)以及陰山以北地區(qū)，特點(diǎn)是字少腔長，富有裝飾音，音調(diào)嘹亮悠揚(yáng)，節(jié)奏舒緩自由，反映出遼闊草原的氣勢與牧民的寬廣胸懷。
“短調(diào)”主要流行在西部、南部半農(nóng)半牧區(qū)，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏規(guī)整，音域相對窄一些，裝飾音較少。
誰來說說我們今天學(xué)唱的歌曲是蒙古族哪種民歌。（短調(diào)）
那老師還準(zhǔn)備了幾首蒙古族歌曲，你來聽聽是長調(diào)還是短調(diào)。
播放《牧歌》片段
播放《嘎達(dá)梅林》片段
播放《遼闊的草原》片段
4.聽辨哪首是蒙古族歌曲
我國是個多民族的國家，每個名族都有他們獨(dú)特的民歌，老師今天也帶來了幾首不同民族的歌曲，我們一起來聽一聽，看能不能找出哪首是蒙古族的歌曲。
藏族 次仁拉索
蒙古族 鴻雁
吉祥三寶（備用）
四、小結(jié)，全班集體舞展示《馬蹄噠噠》
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對蒙古族的了解又加深了一些，我們不但唱了蒙古族民歌，還欣賞了蒙古族民歌，民歌就是每個民族的傳統(tǒng)歌曲，來源于生活，來源于勞動人民，絕大部分都是口頭相傳的。我們六一班的同學(xué)曾經(jīng)還跳過一個蒙古族族舞蹈，今天的音樂課老師就想請他們再跳一跳這支舞，獻(xiàn)給今天來參加活動的老師們！

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