資源簡介

《我和你》教學設計
【概述】
歌曲《我和你》選自于為江蘇少年兒童出版社出版的義務教育課程標準實驗音樂教科書七年級上冊第四單元《奧運之聲》。本節課為第一課時。
歌曲《我和你》是北京奧運會開幕式的主題曲。歌詞簡短，旋律樸實，以及其通俗的語言高度概括北京奧運弘揚奧運精神的新高度。整體結構工整規則，運用中國傳統詩詞“四句頭”的創作手法，使樂句進行保持著“起、承、轉、合”的關系。歌曲采用中國傳統五聲調式進行旋律創作，伴奏中的和聲配置卻極具國際風格。很好地順應了音樂文化中西合璧的趨勢，也很好的展示了背景奧運會從新的角度以音樂演繹奧運精神——世界大同、人類和平。
【教學目標分析】
（一）情感態度與價值觀
1.通過學唱《我和你》，感受奧運音樂文化，增強民族自豪感。
2.通過對五聲音階的學習和創作體驗，感受中國傳統音樂特有的民族韻味。
（二）知識與技能
1.能用連貫的氣息、圓潤和諧的聲音演唱歌曲
2.認識中國傳統的五聲音階是由哪幾個音構成。
3.能用中國傳統的五聲音階進行簡單的旋律創作。
（三）過程與方法
1.通過引導學生感受《我和你》的音樂氛圍，自主地用連貫的氣息，唱好唱準每一個音符。
2.通過用中國傳統的五聲音階進行簡單創編，激發學生課后自主進行音樂活動體驗的興趣。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖/補充說明
一、導入 對話奧運話題，從2016年剛剛經歷的巴西里約奧運到離我們遠去的2008北京奧運，奧運的精神會通過奧運主題曲永遠流傳下去。 引導學生思考奧運主題曲的作用與意義。
二、歌唱教學 1.播放視頻：2008年北京奧運會開幕式上劉歡和莎拉.布萊曼共同演唱的奧運主題曲《我和你》。提問：安靜聆聽，感受音樂結合現場環境所營造出的是什么樣的氛圍？你感覺兩位演唱者似乎置身于什么環境之中？2.帶著對剛才觀看畫面的想象，用“wu”跟著鋼琴哼唱旋律。要求：邊熟悉歌曲旋律，邊體會旋律的發展是哪種類型（反復、級進、跳躍）3.對幾個大跳的音程重點練唱。4.旋律進行以級進和跳進為主。由“起，承，轉，合”四個樂句構成。二、四樂句完全一樣，但樂句的起伏有輕微的差別。第三樂句時整首歌曲情緒的最高峰。 認真聆聽，并感受音樂傳遞出情感帶著感情輕聲哼唱，盡快熟悉旋律。 引導學生帶著對音樂氛圍（夢幻、浪漫）的想象進入歌曲學唱環節，激發學生學習興趣。觀察學生是否自主采用連貫的氣息以及輕柔的音色進行哼唱。
5.視唱歌譜要求：用連貫均勻的氣息，唱準唱好每一個音符，謹慎而肯定。（似乎置身于太空之中漫步）6.帶歌詞歌唱要求：注意樂句的起伏，邊演唱邊體會歌詞所蘊含的情感內涵和精神內涵。
三、發現體驗 1.對比欣賞播放視頻：歷屆奧運會主題曲音樂片段。提問：視頻中的奧運會主題曲在音樂情緒上有什么共同點？2.思考發現《我和你》的音樂風格和以往奧運主題曲有哪些差異？為什么最終這首歌曲在眾多優秀作品中脫穎而出，最終被確定為北京奧運會主題曲？3.五聲音階觀察歌曲旋律采用了哪幾個音符？五聲音階也稱為“無半音五聲音階”或“中國音階”。五聲音階的使用使得《我和你》這首歌曲具有濃郁的中國風味。 聆聽，對比，思考 感受大部分的奧運歌曲都采用明快的節奏、有利的歌聲合激昂的情感演繹著“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。引發學生思考，主動發現
四、創編體驗 1.用“12356”這五個音填充完成下列樂句。2.請同學上來展示自己作品。3.老師為學生的作品編配不同的伴奏，請聽辨哪一個更有中國音樂韻味。 通過實踐加深對五聲音階的辨識能力，從聽覺上感受帶有中國韻味的音樂。感受伴奏的對音樂風格的影響，開拓學生對音樂的思考。
五、總結 完整欣賞《我和你》《我和你》這首歌曲雖然采用中國傳統的五聲調式譜寫，但伴奏的部分采用的和聲配置極具國際風格。一方面體現了世界音樂文化交流融合的趨勢，另一方先也表現出北京奧運借助音樂向世人展示奧運創新突破的精神。正如背景奧運的口號說的一樣“新北京，新奧運”。 實現情感教育的教學目標

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