資源簡介

頑皮的小鬧鐘 教案
一、 教學年級：三年級
二、 教學課時：一課時
三、 教學目標：
1、通過兩首作品的學習，喚起學生對鐘表主題音樂的興趣，并能體感到音樂所刻畫的鐘表形象
2、通過歌唱、律動、游戲、即興創編等學習方式，熟悉“維也納音樂時鐘”“頑皮的小鬧鐘”主題旋律，感受作品愉悅詼諧的風格。
3、理解樂曲結構，并能分組創編短小“插部”旋律，在合作中完成“鐘的回旋曲”。
四、 教學重點
1、 通過不同的手段引導學生參與音樂，熟悉“頑皮的小鬧鐘”主題
2、 運用通感教學，引導學生自主發現音樂要素對音樂形象塑造所起的作用。
五、教學素材
1、“維也納音樂時鐘”主題
2、“頑皮的小鬧鐘”
六、教學用具
1、 多媒體課件
2、 剪輯過的音樂片段
3、音塊）按鐘、音高鈴鐺一組（均為msd三個音）
4、 “頑皮的小鬧鐘”鐘盤字母譜
七、 教學過程
步驟 內容 教學過程 設計意圖
導入 一熱身“維也納音樂時鐘”（10’） 1、熱身游戲（集體舞BINGO）師彈鋼琴伴奏，樂尾 5-5-5-5-1學生做雙聲部發聲練1-1-1-7-12、交流師：你們分別結束在兩個音上？（音塊d-m）3、聽辨低音S，4、琴鍵的接龍游戲師：我們三組小朋友分別代表鋼琴鍵上的m-d-s,三個音，我手指到哪一組就請你們半蹲唱出這個音的旋律d-s,-m,-s,-d5、歌唱短小旋律（15 35 〡1 0 〡）6、加入聲勢練習1 5 3 5 〡 1 0 〡腿腿 腿腿 〡 手 捻 〡7、范唱維也納音樂時鐘主題旋律學生做固定音型+聲勢為老師伴奏8、模唱旋律(加體態律動動作) d mf s s 〡 s mr d r 〡 md s, s, s, 〡 s, 0 〡9、完整歌唱主題10、播放音響（A主題）師：剛才我們歌唱的旋律出自一位作曲家之手，他想用它描繪什么樣的場景呢？讓我們一起來聽聽!11、揭題“維也納音樂時鐘” 以音樂的方式進入。由三音組游戲吸引孩子興趣，同時培養互相傾聽合作的習慣。將短小的動機作為固定音型，既是鞏固，有培養孩子多聲部聽覺。
展開 二、欣賞“頑皮的小鬧鐘”（22’） 出示鐘（圖片）激趣師：鐘是我們生活中朝夕相處的小伙伴，同時也是作曲家感興趣的創作主題，如果你是一個小小作曲家，用音樂來描繪一只鐘，你會抓住鐘的哪些特點呢？（秒針、報時，鐘擺等）模擬秒針（師彈“頑皮的小鬧鐘”恒拍主題音樂伴奏）介紹作品師：這段旋律來自美國作曲家安德爾遜的一首描繪鐘的旋律，讓我們一起看一看他是如何運用音符編織旋律的。（出示圖譜）視唱頑皮的小鬧鐘主題要求：用秒針的節奏演唱，并用手做指針5、擦記法背唱（連續唱4次，逐漸擦去旋律，直至背記）6、邊唱旋律邊走恒拍7、復聽，尋找變化師：安德爾遜非常喜歡他的小鬧鐘，可是有一天他突然發現了小鬧鐘發出的聲音和平時不太一樣了，引起了他的注意，我們一起來聽一聽，數一數，小鬧鐘的旋律出現了幾次變化？（4）8、交流并對應變化的圖示（ 提前 推遲 原地轉圈 ）9、啟發律動（用腳步走出變化的節奏）10、介紹作品師：這只小鬧鐘反常的行為讓主人安德爾遜哭笑不得，作為作曲家他立即來了靈感，用樂譜記錄下了這首《頑皮的小鬧鐘》的旋律。11、完整聆聽作品，尋找主題的規律 12、交流結構13、聆聽B-C兩個插部，想象情境（鐘擺，報時）14、完整表現作品A主題順時針行進B原地表現自由的鐘擺C原地表現個性的報時14、音樂知識：回旋曲師：剛才你們 不僅表現了一只頑皮可愛的小鬧鐘，更用自己的身體表現出了音樂的情境，在作品中　 旋律出現了3次， 我們把這出現最多次數的旋律稱作為主題，在主題與主題之間還會出現一些不同的旋律，像這樣的音樂結構叫“回旋曲”。 情境游戲圍繞音樂層層展開教學， 1、抓住鐘表旋律恒拍特點運用對比教學感受節奏變化，體驗音樂要素對塑造“頑皮的小鬧鐘”所起的作用。2、運用體驗—參與教學模式，從歌唱—律動—聆聽—律動，一步步打開學生聽覺、動覺、觸覺、多感官通道，幫助他們理解音樂，表達音樂。在充分的“動”之后安靜的聆聽、聽辨，給孩子有自主想象的空間。
深入 三創編“維也納音樂時鐘”回旋（7’） 1、導入師：說到回旋曲，我的耳朵里還回旋著你們剛演唱的《維也納音樂時鐘的旋律》，能不能再唱給我聽一聽。2、激趣師：這么美的旋律這么短就結束了，太不盡興，我甚至還沒有聽到維也納音樂時鐘的報時聲。接下來，小作曲家們該出手了。3、學生分四組即興創編4、交流匯報“鐘的回旋曲”A主題全班集體歌唱（帶聲勢）“維也納音樂時鐘”主題B、C、D、E分別由四組同學分組展示 在學習回旋曲結構之后做創編，既是復習又是檢測，將知識內化運用。
結束 四、總結（1’） 總結師：今天我們聆聽并歌唱了兩首與鐘有關的歌曲，還運用學到的回旋曲知識創編了一首屬于我們自己的鐘的回旋曲。升華：師：回旋曲，實際上就是變與不變的旋律組合，無論旋律怎樣變化旋轉，最終還要回到主題。其就像我們的生活，無論遇見怎樣的插曲，都要堅持主題——做最快樂最善良的自己。下課！ 從音樂出發感悟人文，畫龍點睛。

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