資源簡(jiǎn)介

《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1. 唱：《憶江南》
2. 動(dòng)：憶江南表演
教學(xué)目標(biāo)：
1. 用自然、輕柔的聲音演唱歌曲；學(xué)習(xí)附點(diǎn)、一字多音等演唱技巧。
2. 了解“魚咬尾”的作曲手法，并通過創(chuàng)編活動(dòng)多元化地表現(xiàn)歌曲。
3. 通過視、聽、動(dòng)、唱等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲意境；從詩、景、樂、歌、樂、舞等方面讓學(xué)生領(lǐng)略江南的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南美景的熱愛。
教材分析：
《憶江南》是第四單元“甜甜江南”中的音樂作品，這首歌曲的歌詞曲子唐代著名詩人白居易的詩歌《憶江南》，詩的風(fēng)格清新，曲調(diào)輕松活潑，旋律優(yōu)美。一字多音、清新優(yōu)美的音樂風(fēng)格和充滿詩意的歌詞，使我們聯(lián)想到了詩人當(dāng)時(shí)對(duì)江南美景流連忘返的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南風(fēng)景無比熱愛的情感。全曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，單樂段，不規(guī)整結(jié)構(gòu)，樂句間采用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲《憶江南》。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過歌、舞、誦,等形式來表現(xiàn)江南的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、古箏、團(tuán)扇、油紙傘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近江南
師：早在一千多年前，有位唐朝大詩人白居易在江南水鄉(xiāng)杭州做官，多年以后當(dāng)他回到他的老家河南時(shí)仍戀戀不忘那里的美景，于是便作了一首詩，請(qǐng)大家猜一猜這首詩的名字。（板書課題）
1.誦讀古詩《憶江南》。
2.欣賞江南風(fēng)景視頻。
師：那么江南究竟是何等美麗，使得我們?cè)娙诉@么流連忘返呢！今天，同學(xué)們就跟著老師，坐上烏篷船，搖著船櫓，一起去那如詩如畫的煙雨江南看一看。
【設(shè)計(jì)意圖：通過播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻為學(xué)生做好情感鋪墊】
3.說說你們看到的江南美景，并用動(dòng)作模仿。【設(shè)計(jì)意圖：在此可以為后面的表演做鋪墊】
4.讓我們用詩人對(duì)江南無比熱愛之情來再次朗誦這首憶江南。
二、新歌學(xué)唱，品味江南
師：這首詩的意境太美了！我們的作曲家戴于吾為了能讓更多的人記住這首詩，為他編創(chuàng)了好聽的旋律，大家想不想聽？
1.教師范唱歌曲《憶江南》。
師：你能說說歌曲的情緒是怎樣的？
【設(shè)計(jì)意圖：了解歌曲的情緒為唱好歌曲做準(zhǔn)備】
2.學(xué)唱歌譜。
（1）“附點(diǎn)八分節(jié)奏”帶來的推動(dòng)感。
5．6 是什么節(jié)奏？哪種節(jié)奏適合搖櫓 （板書5．6附點(diǎn)八分音符）
（2）了解樂句劃分。
師：和老師一起唱一唱歌譜，說說歌曲共有幾樂句。
（3）再次視唱曲譜，并動(dòng)手畫旋律線。（唱2遍）
師：江南的美，美在小橋流水，其實(shí)在這歌曲的旋律中也包含了這些元素。請(qǐng)你們嘗試完整演唱曲譜，并動(dòng)手畫一畫旋律線。
【設(shè)計(jì)意圖：通過畫旋律線將歌曲的音高與學(xué)生的肢體動(dòng)作相結(jié)合，便于學(xué)生記住音高學(xué)唱樂譜?！?br/>（4）“魚咬尾”作曲手法
師：我請(qǐng)四位江南的女子上臺(tái)來試著唱一唱四樂句的曲譜，老師給你們一把團(tuán)扇，你們唱一句傳一句，你能發(fā)現(xiàn)它有什么規(guī)律嗎？（板書：魚咬尾）
【設(shè)計(jì)意圖：通過傳遞團(tuán)扇了解“魚咬尾”作曲手法的特點(diǎn)?！?br/>3.完整演唱歌曲
師：下面讓我們尋著詩人的足跡走近江南，去細(xì)細(xì)體會(huì)那濃濃的詩意，嘗試填入歌詞。
（1）體會(huì)“一字多音”的婉轉(zhuǎn)柔美。（一字多音），你還能在曲譜中的什么地方找到“一字多音”。
【設(shè)計(jì)意圖：全曲的難點(diǎn)6.1 23 在這能夠得到解決?！?br/>能 不
（2）對(duì)比兩段的不同結(jié)尾。
師：假如我們要為這兩句分別加上漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)，你認(rèn)為怎樣加合適？我們一起用這樣的力度記號(hào)來唱一唱。
【設(shè)計(jì)意圖：采用對(duì)比的手法使得學(xué)生從被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的建構(gòu)?！?br/>（3）完整演唱歌曲。
師：下面我們一起用我們的歌聲去表達(dá)詩人那種依依不舍、流連忘返的情感。（跟伴奏演唱）
三、歌舞表演，再現(xiàn)江南
師：只有歌聲還不能完全表達(dá)江南的美！讓我們加入我們之前的舞蹈動(dòng)作，一起來展開一幅唯美的江南畫卷。
1.分角色扮演楊柳、流水、江南女子、艄公。
2.部分學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲，一部分學(xué)生扮演江南美景。
3.完整表演歌曲。
師：我們先跟著老師的音樂彩排一遍，先是前奏，主旋律出來時(shí)艄公開始搖櫓，接著流水上場(chǎng)，流水半蹲著，楊柳在風(fēng)中搖曳準(zhǔn)備上場(chǎng)，兩位江南女子，團(tuán)扇、油紙傘上場(chǎng)。
4.師生一起用舞蹈勾畫江南美景。
師：我們完整地來表演一次，艄公劃船、流水緩緩地流著、楊柳在風(fēng)中搖曳、美麗的江南女子。
5.用古箏伴奏
師：江南的風(fēng)景是秀麗的、江南的舞蹈是柔美的、江南的歌謠是婉轉(zhuǎn)的，老師覺得有一件樂器非常適合表現(xiàn)此時(shí)的場(chǎng)景，下面老師用古箏來為歌曲伴奏，還請(qǐng)你們按照剛才的順序進(jìn)行表現(xiàn)。
四、總結(jié)下課，還憶江南
師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了江南秀麗多姿的景色、領(lǐng)略了江南曼妙的舞姿、感受了江南細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的歌謠，讓我們一起走出教室跟著音樂去尋找你心中的江南。
教后記：
本節(jié)課學(xué)生能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲；并學(xué)習(xí)附點(diǎn)、一字多音等演唱技巧演唱歌曲，最后通過視、聽、動(dòng)、唱等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲意境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)江南美景的熱愛。所以基本教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還是蠻高的！本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：1.能扎實(shí)地教授學(xué)生相關(guān)樂理知識(shí)，為以后的音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.課的形式很豐富，能通過創(chuàng)設(shè)的“景”來激發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)缺點(diǎn)：1.最后一句高音的演唱有點(diǎn)“虛”。2.我導(dǎo)入的時(shí)間過長(zhǎng)，有點(diǎn)主次顛倒。3.課上我過份主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。所以在以后的音樂教學(xué)過程中一定要以學(xué)生為主體，情景表演應(yīng)輔助歌曲演唱，不應(yīng)該過分追求表面的熱鬧。

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