資源簡介

《火車開了》教學設計
教學內容：
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3. 用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。 知道歌曲中采用了重復的手法。
教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。
教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。
教學準備：多媒體教學設備、課件。
教材分析： 《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
教學過程：
一、師生問好：
二、律動表演：歌曲《小雨沙沙》
三、提問導入，激發興趣
1、小朋友的小耳朵都很靈敏，我這里有三段聲音效果，請大家聽一聽，是什么聲音？
2、學生回答問題，請大家用聲音、動作模仿前兩種不同的聲音；
3、完整模仿火車鳴笛-啟動-奔跑-到站的聲音。
四、節奏游戲：
1、出示三種節奏：
X — | X — | X X | X X | XX XX | XX XX |
2、我們剛才模仿的聲音是哪一種節奏。
3、用三種不同的節奏、速度，完整地表現火車鳴笛-啟動-奔跑-到站的聲音。
剛才，我們大家用聲音、動作完整地表現火車鳴笛-啟動-奔跑-到站的聲音，今天，我將帶著大家開展上海世博旅游，我們將開著自己的小火車、唱著《火車開了》這首歌曲，高高興興地去旅游！（出示課題《火車開了》）
五、學習歌曲：
1、聽范唱：你聽到了火車的聲音了嗎？火車司機開著火車是什么樣的心情？
2、學生回答問題
3、老師唱歌詞，學生隨著音樂的節奏、速度律動，聽音樂。
4、劃拍識唱簡譜2遍，注意音準、節奏；
5、師生接唱，老師唱“咔嚓”，學生唱其他的歌詞，交換演唱。
6、隨著音樂輕聲哼唱；
7、糾正演唱不正確的樂句、音準和節奏；
8、完整演唱歌曲。
六、歌曲處理：
1、看視頻《火車開了》，火車司機開火車是什么樣的心情？
2、啟發學生的演唱情緒：自豪，高興
3、用自豪，高興的情緒，再次完整演唱歌曲
4、變化速度、配合音效，完整演唱歌曲表現火車鳴笛-啟動-奔跑-到站的情景。
七、情景表演：
1、聽音樂表演：每一排同學用一只手搭在前邊同學的肩膀，另一只手模仿火車輪轉動的節奏。
2、聽音樂，請同學到前邊表演火車從武昌開往上海的情景，評出表演最好的火車司機和文明的笑乘客。
八、小結：
1、精彩鏡頭展示；
2、今天，每個小朋友的表現都不錯，學會了歌曲《火車開了》，我們也可以回家和小朋友、自己的家人一起開展火車開了的游戲；
3、聽音樂出教室：全體同學起立，每一排同學用一只手搭在前邊同學的肩膀，另一只手模仿火車輪轉動的節奏，依次出教室。
這是一次愉快的旅行，讓我們開著小火車教室吧。（學生邊唱歌曲邊開火車走出教室。）

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