資源簡介

《八音和鳴（三）——秧歌鑼鼓》教學設計
教學內容：
本課教學內容為《八音和鳴（三）》第二課時，第一課時我們已經學習了解了中國傳統民族器樂作品，這節課我們主要來了解中國的秧歌文化，教材中選用了鼓、鈸、鑼等樂器與聲勢動作，讓學生積極參與秧歌文化的學習和感受。
教學目標：
1、進一步了解鼓、鈸、大鑼、小鑼的音色特點，能積極參與打擊樂器和聲勢練習，進行有關秧歌鑼鼓的活動練習與創編。
2、學唱《大秧歌》旋律，了解秧歌舞步“十字步”及要點，在合作中感受東北秧歌的情緒、韻味。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、打擊樂器：鼓、鈸、大鑼、小鑼；電子琴。
教學重難點：
感知秧歌文化的特點，運用打擊樂器與聲勢動作，對《大秧歌》進行合奏及表演。
教學過程
一、組織教學
師生問好:
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 - | i 5 - 0 |3 4 5 – 0 |
同學 們 好， 老師 你 好， 唱 歌， 跳 舞，
5 4 3 2 3 1 ‖
我們 一起 上 課。
二、新課導入
師：同學們，上課之前老師先給大家猜個謎，這也是這節課上我們要了解的一種民間歌舞形式，大家猜猜是什么？
雖是寒冬三九天，
男女老少扭得歡。
左搖右擺心情爽，
逍遙自在賽神仙。
同學們，你們猜到了嗎？
生回答。
（設計意圖：，教師意在由此問題引入本節課）
師：對了，這節課就讓我們一起來感受感受秧歌鑼鼓的魅力。{出示板書}
三、教學過程
1．了解中國秧歌文化。
師：同學們，有誰知道什么是秧歌？
（設計意圖：教師意在激發學生的學習興趣，簡要地了解秧歌的相關文化，并把握時機引導學生自己確立本節課的學習目標。）
生：根據自己的所想“暢所欲言”。
師概括。（出示幻燈片）
師:下面請同學們觀看一個地方秧歌實錄片段。（播放視頻）
師:有誰能告訴老師，這段秧歌表演中使用了哪些樂器？
生回答。
師概括。（出示幻燈片）
（設計意圖：通過片段欣賞引入新課教學）
2．通過樂器與聲勢動作，感受體驗鑼鼓經的合奏譜。
（1）運用打擊樂器與聲勢動作練習鑼鼓經鼓點。
①老師示范鼓的節奏練習，帶全體同學用聲勢動作完成鼓（左右手交替拍擊大腿）節奏練習；之后請學生演奏。（板書）
②老師示范小鑼的節奏練習，帶全體同學用聲勢動作完成小鑼（右手指拍擊左手掌）節奏練習；之后請學生演奏。（板書）
③老師示范鈸的節奏練習，帶全體同學用聲勢動作完成鈸（單擊：手掌平開合擊；悶擊：雙手掌相對拍擊）節奏練習；之后請學生演奏。（板書）
④老師示范大鑼的節奏練習，帶全體同學用聲勢動作完成大鑼（雙手拍擊大腿外側）節奏練習；之后請學生演奏或同時讓學生寫出節奏。（板書）
（設計意圖：運用“聲勢動作”或“口訣”培養學生動口、動手、動腦的能力以及觀察、模仿能力，激發學生對民族樂器的熱愛。）
（2）鑼鼓經鼓點合奏
①聲勢練習
學生以四個同學為一小組進行聲勢動作練習。
②鼓點合奏
四位同學為一組，以小組為單位用打擊樂器合奏鼓點。并請一組學生自己定起始速度，反復敲擊一遍。
③即興創編
師鼓勵學生在此基礎上即興創編四小節節奏，前提是統一拍速。
（設計意圖：鼓勵學生大膽實踐勇于嘗試，在實踐中培養學生解決問題的能力，創新的能力以及合作能力。）
3、學唱《大秧歌》曲調。
師：同學們剛才演奏和創編得非常好，可大家再仔細想想，我們平時聽到的民間秧歌除了打擊樂器外，還加入了什么呢？我們一起來聽聽。（播放《大秧歌》）
（1）老師彈奏曲調，全體學生隨樂分別用連音和斷音的方式用“啦”模唱，由此體會演唱時帶來的不同情緒感受。
（2）東北秧歌的節奏富有變化，大量運用附點音符，因此一定要準確唱出演唱譜中附點與“十六、八”的節奏。
（設計意圖：讓學生熟悉東北秧歌的典型音調）
4、學跳秧歌舞步。
（1）老師根據音樂示范基本秧歌舞步——“十字步”。
師：秧歌是我們中國特有的民間舞蹈活動，除了用鎖吶和打擊樂器外，還有舞蹈動作來激發情緒，表現靈性和風情。同學們想看老師跳秧歌嗎？
生：“想”!（全體學生情緒高漲）
師示范。
（設計意圖：意在激發學生學習秧歌舞的興趣。）
（2）分解動作，學生跟學“十字步”。
師：其實老師對于秧歌藝術也是略知一二，剛才老師跳的這段是秧歌舞當中最基本最簡單的一個步子，有誰能告訴大家是什么舞步嗎？
生回答：十字步。
師：對了，今天我們就一起來試試走“十字步”吧！
①“秧歌步”是漢族人在節日慶祝中跳的一種舞蹈形式，以十字步為主，跳出各種不同步伐和花樣。在練習時，先是雙手插腰，“走十字步”。
走十字步的步伐，先出第一步左腳踩在
2 1 1的位子上，第二步右腳踩在2的位子上，
第三步左腳踩在3的位子上，第四步右腳
3 4 踩在4的位子上。
②十字步走好后，練習雙擺手，（左一次、右一次）一直在身體旁邊擺雙手，答到全身各部位扭動起來。
③在走十字步的時候，四步為一組，變動不同的隊形和動作，通過單人扭動、雙人扭動、集體配合扭，達到一起扭起來。
④東北秧歌的風格特點
師：通過剛才的體驗，大家討論一下東北秧歌的風格是怎樣的？
生觀察，討論，分析。最終找到正確答案（風格特點：穩中浪、穩中逗、穩中俏、火爆潑辣、幽默，富有生活氣息。）
（①-④設計意圖：進行“東北秧歌”的基本動作的教授與學習，了解基本舞步“十字步”及要點。積極引導、鼓勵、組織學生在肢體動作上感受體驗東北秧歌的情緒、韻味。）
四、合作探究
師：接下來讓我們一同到生活中去探索，去研究，去感受和體驗東北秧歌。我們一起來合作這首《大秧歌》。
活動要求：全員參與，分工明確，在熟練掌握《大秧歌》旋律的同時，創新形式（打擊樂器的加入、舞蹈動作、演唱演奏等）。
（設計意圖：利用積極的語言引導、鼓勵、組織學生在體驗生活的基礎上，進行以《大秧歌》為主題的創編活動。）
五、 課堂小結及課后作業
師：同學們，通過今天這堂課我們了解到一切美好的東西都是創造出來的，雖然它的初始階段并不是那么完美，但只要我們不怕失敗，勇于參與，就一定會有所獲得。我們國家有許多寶貴的民族民間藝術，今天我們所學的秧歌就是中國特有的一種，希望同學們在今后的生活中多關注民族民間音樂，因為音樂文化只有民族的才是世界的！課后請同學們根據課本提供的樂譜《大秧歌》用聲勢動作進行小組（四人為一小組）練習，并對我國的民間歌舞活動進行搜集和整理。
板書： 八音和鳴（三）— 秧歌鑼鼓
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