資源簡(jiǎn)介

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
選材為湖南文藝出版社出版的義務(wù)教育教科書八年級(jí)上冊(cè)音樂?！稓g樂頌》是第七單元演唱部分。歌曲《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。《歡樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛的境界。
學(xué)情分析:
八年級(jí)的學(xué)生，由于受流行歌曲的影響較深，對(duì)教材上的歌曲不是很感興趣，《歡樂頌》雖然是一首流傳非常廣泛的經(jīng)典外國歌曲，但學(xué)生平時(shí)很少接觸這些古典音樂，對(duì)這首歌并不熟悉。歌曲的篇幅很短、節(jié)奏、旋律也很簡(jiǎn)單，但在理解歌曲內(nèi)涵、表現(xiàn)歌曲意境上卻有難度。這首歌曲的思想境界很高，可能學(xué)生當(dāng)時(shí)并不能理解的那么深，那么透徹，但通過學(xué)唱這首歌曲，我想對(duì)他們的心靈會(huì)起到凈化作用。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：領(lǐng)會(huì)旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠從音樂的角度分析、理解歌曲《歡樂頌》。
2、過程與方法：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《歡樂頌》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生追求自由、平等、博愛的理想。團(tuán)結(jié)友愛，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)唱《歡樂頌》，理解歌曲的深刻內(nèi)涵。歌曲的力度處理，合唱的和諧統(tǒng)一
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：走近貝多芬
播放《致愛麗絲》片段，帶學(xué)生走近貝多芬。
視頻介紹：觀看貝多芬生平短片，了解貝多芬的人生經(jīng)歷。（用貝多芬的經(jīng)歷感染、鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。）
學(xué)生敘述：請(qǐng)你談?wù)劇皹肥ァ必惗喾?br/>教師簡(jiǎn)介:偉大的音樂家——貝多芬。
教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首他的經(jīng)典之作《歡樂頌》。
二、感受與欣賞：《第九交響曲》第四樂章（合唱）
導(dǎo)入語：貝多芬一生創(chuàng)作了九部交響曲，其中《第九交響曲》可謂是貝多芬晚年登峰造極之作，也是他九部交響樂中最杰出的一部。（課件播放《歡樂頌》合唱片段。）
1、欣賞并思考：作品的音樂表現(xiàn)形式是什么？作品表現(xiàn)了怎樣的情緒？音樂又是如何表達(dá)這種情緒的？（以師生對(duì)話的形式進(jìn)行）
教師小結(jié)：貝多芬的《第九交響曲》也稱為合唱交響曲，是因?yàn)樗牡谒臉氛乱缘聡娙讼＠盏拈L(zhǎng)詩《歡樂頌》為歌詞，并采用了交響合唱的形式寫成。把聲樂加入交響曲，是貝多芬在交響曲創(chuàng)作中的一個(gè)創(chuàng)舉。作品以噴薄的激情，贊頌歡樂，贊頌全人類團(tuán)結(jié)如兄弟。
2、教師介紹：“空前的輝煌”
1824年5月7日，以《歡樂頌》合唱為終結(jié)的《第九交響曲》在維也納首演。首演獲得空前的成功，許多人激動(dòng)的熱淚盈眶。貝多芬出場(chǎng)時(shí)，受到聽眾五次鼓掌歡迎。而在當(dāng)時(shí)，即使是最顯貴的皇族出場(chǎng)，也只許鼓掌三次。耳朵已經(jīng)全聾的貝多芬在臺(tái)上“指揮”，聽不到全場(chǎng)的喝彩，直到領(lǐng)唱的女低音拉著他轉(zhuǎn)向觀眾，他才發(fā)現(xiàn)聽眾在熱烈的歡呼。世界沒有給貝多芬多少歡樂。他卻創(chuàng)造了無比歡樂的世界。
設(shè)計(jì)意圖：歌曲《歡樂頌》比較簡(jiǎn)短，學(xué)生又比較熟悉，所以，在學(xué)唱之前，可對(duì)歌曲的出處——《d小調(diào)第九交響曲》進(jìn)行較為深入的課前了解和鋪墊。讓學(xué)生感受到作品的輝煌與磅礴，了解到音樂要素對(duì)情緒的重要表現(xiàn)作用，則會(huì)對(duì)下一步的學(xué)唱和準(zhǔn)確表現(xiàn)奠定一定的基礎(chǔ)。
三、表現(xiàn)與實(shí)踐：歌曲《歡樂頌》
導(dǎo)入語：《歡樂頌》主題的合唱是全曲的高潮，今天，就讓我們嘗試用恰當(dāng)?shù)囊魳繁憩F(xiàn)來詮釋這首歌曲。
1、齊唱《歡樂頌》主題。
感受與思考：齊唱和合唱的演唱形式在歌曲表現(xiàn)上有怎樣的不同？（老師師向?qū)W生介紹合唱與齊唱的概念
齊唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)。
合唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)。）
教師小結(jié)：齊唱與合唱都能表現(xiàn)作品的一定氣勢(shì)，齊唱整齊劃一，但合唱的音樂表現(xiàn)更為豐富，更富有感染力。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱順序：先二聲部、后一聲部、再合唱（根據(jù)班級(jí)學(xué)情調(diào)整）
（2）學(xué)唱方法：熟讀樂譜、旋律清唱、聆聽錄音或鋼琴的單手旋律演奏等。
（3）學(xué)唱難點(diǎn)：音區(qū)較低、合理換氣等。
3、合作與探索：二聲部合唱（ 可以師生合作、分組合作、小組合作等，根據(jù)班級(jí)學(xué)情調(diào)整。）
（1）出示二聲部合唱譜，播放合唱版的《歡樂頌》，學(xué)生仔細(xì)聆聽，輕聲哼唱。
（2）合唱之前高低聲部分別唱一次。
（3）二聲部合唱，教師用琴伴奏或指揮學(xué)生合唱。（教師指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒來演唱，兩個(gè)聲部要和諧統(tǒng)一。）
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲：
歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊、熱情激越、情緒飽滿的精神面貌。
四、課堂小結(jié)：
教師：同學(xué)們，貝多芬的人生是不幸的，但他卻把歡樂奉獻(xiàn)給了世人，他希望全世界人民團(tuán)結(jié)成兄弟，我們要牢記這位音樂偉人的囑托，團(tuán)結(jié)友愛，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。我們是21世紀(jì)的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，就是精準(zhǔn)扶貧進(jìn)農(nóng)村。只有人人小康，才是全面的小康。到2020年，所有貧困地區(qū)和貧困人口將一起邁入全面小康社會(huì)，才是真正實(shí)現(xiàn)全民小康、真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平，音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛的心聲，讓我們高唱《歡樂頌》，用歌聲來結(jié)束這節(jié)課！

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