資源簡介

《蟬之歌》教案
學 科：音 樂
課題名稱：欣賞課
一、教學目標：
1.知識與技能目標：
1.感受和體驗侗族大歌里的《蟬之歌》多聲部合唱的特點。
2.學唱侗族腔調。
2. 方法與過程目標：
讓學生感受侗族的文化，運用體態律動讓學生感受《蟬之歌》多聲部合唱的特點。
3. 情感態度與價值觀目標：
引導學生著重體驗、領會侗族大歌的民族風格及合唱所形成的藝術效果。
2、教學重點：
學生感受《蟬之歌》聲部之間的特點。
3、教學難點：
教唱《蟬之歌》片段和二聲部侗腔教唱。
四、教學準備：
ppt課件 鋼琴
五、教學過程：
（一）導入新課：介紹侗族
師：侗族是一個“神奇的民族，多彩的民族，能歌善舞的民族。”簡單介紹侗族三寶鼓樓和風雨橋神秘的侗族大歌。
（設計意圖：學生能夠通曉侗族的民族文化，調動學生的興趣，為更好的開展教學打下基礎）。
（2）播放尋找天籟侗族大歌《蟬之歌》
師：孩子們，天籟之音侗族大歌，你們覺得它神秘嗎？
生：神秘
師：這種自然和諧的音律，讓我們產生了好奇，那天籟之音究竟模仿的是自然界的什么聲音呢？讓我們一起去探尋背后的神奇之處。
生：
（三）重點侗族大歌琵琶歌：
師：踏上尋找天籟之音旅途的第一站聆聽感受侗族大歌琵琶歌，問學生這是我們要找的天籟之音《蟬之歌》嗎？
生：
[設計意圖：琵琶歌和侗族大歌里的《蟬之歌》對比，讓學生更好的區別侗族大歌的多聲部無伴奏，無指揮的特點。]
（四）聆聽歌曲《蟬之歌》
1.初步聆聽感受歌曲《蟬之歌》
師：歌曲模仿的是什么昆蟲在鳴叫？
生：蟬
師：侗族大歌的產生有個很美妙的故事。它說有一群姑娘在坡上勞動，姑娘們就模仿蟬蟲的聲音。
師：你能學時翅膀振動的動作嗎？
生：
2. 復聽《蟬之歌》
師：模仿蟬聲盡然是在模仿夏日里嘈雜的蟬鳴聲。而它的多聲部仿效的正是不同蟬聲的彼此起伏，演唱者成千上百都是為了再現數不清的蟬聲一同鳴叫時的壯觀場景。
師：分組練習擔任領唱的蟬鳴高聲部的蟬鳴和低聲部的蟬鳴。根據音樂出現的先后蟬鳴的聲音時請你伸出你的抖動你的手指告訴老師你擔任的聲部在演唱。
生：分組練習
[設計意圖復聽時要引導學生著重體驗、領會歌曲的民族風格及合唱所形成的藝術效果。]
3.再次聆聽《蟬之歌》
師：那么大自然的蟬叫是很美的，而且不是一只蟬叫它是多只蟬叫，蟬和蟬的聲音還高低不一它就是一種自然的合唱。
師：根據音樂出現的先后蟬鳴的聲音時請你伸出你的抖動你的手指告訴老師你擔任的聲部在演唱。
生：
（出示課件：聲部圖譜）[設計意圖：完整地聆聽全歌，感受、體驗歌曲的基本情緒，運用體態律動讓學生更好的感受《蟬之歌》多聲部合唱的特點。對這首合唱來說，還應引導學生知道它包括了哪些聲部及合唱中的領唱形式。]
（5）學唱《蟬之歌》
1.學唱第一段領唱樂段。
師：逐句教唱
生：模唱
（歌詞大意 ：靜靜聽，我唱支蟬歌給你聽，蟬歌對著你來唱，希望大家來和聲。）
2.學唱F調侗腔合唱部分。
師：彈鋼琴示范
生：跟鋼琴模唱
[設計意圖：可以引導學生唱一唱這首歌的兩段音樂素材，初步體驗歌曲的風格及襯詞的作用。]
（六）總結的《蟬之歌》的特點
師：《蟬之歌》的合唱組織特點是怎樣的？
生：歌曲多為二聲部結構,低音聲部是持續長音。高音聲部只由1-2人(歌頭)輪流演唱。
（七）欣賞《黎平》
師：下面欣賞走向世界的侗族大歌
生：聆聽
師：你聽了世界的侗族大歌你有什么感受。
生：
（8）總結
師：民族的就是世界的。希望同學們課下去收集更多有關的侗族大歌的相關資料。

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