資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音 樂 年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)期 秋 季
課題 《趕圩歸來啊哩哩（節(jié)選）》
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書音樂（五線譜）六年級(jí)·上冊(cè)教材 出版社：人民音樂出版社
教學(xué)目標(biāo)
感受彝族歌曲歡快熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，體驗(yàn)彝族人民歡暢美好幸福生活的喜 悅心情。 突出情景化教學(xué)，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、探究、合作、聲勢配伴奏以及舞蹈等多種方式引導(dǎo)學(xué) 生參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲的民歌風(fēng)格。 以聽辨、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)編等活動(dòng)貫穿整堂課的音樂學(xué)習(xí)，在多種音樂活動(dòng)中發(fā)展聽覺思 維能力、聲音控制能力以及小組合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 《趕圩歸來啊哩哩（節(jié)選）》的學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)： 用清脆、明亮的聲音演唱歌曲，感知與了解彝族音樂旋律的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 聆聽教師范唱三首不同民族的歌曲片段，請(qǐng)學(xué)生聽辨說出三首作品分別是哪個(gè)民族的？ 音樂與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒、節(jié)拍、歌詞內(nèi)容。 出示課題，引出問題：什么是趕圩？（情境化教學(xué)：教師出示并簡單演奏彝族特有樂器——響蔑），學(xué)生理解“趕圩”意思為“趕集”，教師介紹歌曲創(chuàng)作背景。 學(xué)唱旋律 再聽歌曲，用聲勢為歌曲配伴奏。 出示曲譜（第一樂段旋律+歌詞，遮擋襯詞“啊哩哩”及其對(duì)應(yīng)的旋律）聆聽教師邊 彈邊唱第一部分旋律，在襯詞部分所對(duì)應(yīng)的旋律處教師只演奏旋律不唱唱名，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)。（缺少部分都是襯詞“啊哩哩”） 再次聆聽教師演奏旋律，請(qǐng)學(xué)生在給出的答案中選擇合適的選項(xiàng)將旋律補(bǔ)充完整。 完整演唱第一部分旋律，找出旋律特點(diǎn)？（五聲調(diào)式基礎(chǔ)上，la do mi 三音用的最 多、由于節(jié)奏型緊密造成歌曲情緒歡快。） 歌詞學(xué)唱及歌曲處理 1.學(xué)唱第一段前半部分歌詞（第一段詞前半部分出示完整歌詞，體會(huì)襯詞“啊哩哩”唱法，以及襯詞對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。） 2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)波音記號(hào)，通過教師對(duì)比演唱感受波音記號(hào)對(duì)表現(xiàn)音樂形象的作用。 3.學(xué)生唱第3、4樂句，發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn)（相似樂句；兩個(gè)樂句的第1小節(jié)相同且小節(jié)內(nèi)部作了重復(fù)） 3.學(xué)生自主學(xué)唱第3、4樂句，體會(huì)襯詞“啊哩哩”的唱法以及表達(dá)的音樂情緒。（第 二部分兩個(gè)樂句開頭的“啊哩哩”唱連貫、唱出力度層次變化，表現(xiàn)彝族姑娘趕圩歸來時(shí)更加歡快、喜悅的心情。） 4.師生共同演唱第3、4樂句，再次體驗(yàn)歌曲情緒以及力度變化。 5、學(xué)生自主學(xué)唱第二、三、四段歌詞，體會(huì)這三段歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容？（彝族人民對(duì) 美好生活的歌唱） 四、舞蹈形式表現(xiàn)歌曲。 五、創(chuàng)編與表現(xiàn) 1、提取歌曲部分旋律，學(xué)生為旋律創(chuàng)編伴奏； 2、學(xué)生將自己創(chuàng)編的旋律與第一聲部（歌詞）合在一起，分兩組進(jìn)行二聲部展示；兩個(gè)聲部填詞演唱，教師用彝族特有樂器——響蔑演奏學(xué)生創(chuàng)編的旋律，為學(xué)生伴奏。 3、再次完整表現(xiàn)歌曲。 六、總結(jié)。 小結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)不同地區(qū)（民族）的民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣。

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