資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 六年級 年級 六年級 學期 秋季
課題 丟丟銅仔
教科書 書 名：義務教育教科書 音樂（簡譜）六年級上冊教材 出版社：人民音樂出版社
教學目標
在律動、歌唱中感受民謠韻味、了解背景文化。 通過哼唱、圖形譜、道具體驗等方式，探索作曲家將民歌改編成器樂作品的創作方法。 通過賞析，理解并構建“民歌器樂化”的音樂創作思維。
教學重難點
教學重點： 在音樂聆聽、體驗中感受民歌韻味，理解民歌文化。
2. 通過音樂賞析，探索作曲家將民歌改編成器樂作品的創作方法。
教學難點： 探索作曲家將民歌改編成器樂作品的創作方法，理解并構建“民歌器樂化”的音樂創作思維。
教學過程
感受民歌韻味，積累聽覺經驗 ①隨音樂律動，激發學習興趣。 ②隨視頻歌唱，體會民歌韻味。 ③了解創作背景，理解作品文化。 二、探索創作方法，構建音樂思維 1.任務1：探索創作方法1——主奏樂器的“選擇”。 ①聆聽主題旋律，辨別主奏樂器音色。 ②模擬二胡演奏方式，感受“滑音擬音”技巧對于民歌中擬聲詞的再現作用。 小結創作方法：選擇主奏樂器，保留韻味、再現經典。 2.任務2：探索創作方法2——民歌旋律的“重復”。 ①對比聆聽3段主題旋律（A1、A2、A3），隨音樂哼唱、隨視頻律動。 ②選擇相應的圖形譜，思考原因。 ③再次對比聆聽3段主題旋律，感受相同旋律通過節奏、音區、樂器音色等音樂要素變化后的不同聽覺感受。 小結創作方法：基于音樂要素，探索旋律、體驗經典。 3.任務3：明確曲式結構，了解其他創作方法。 ①聆聽全曲，聽辨并記錄3段主題旋律（A1、A2、A3）出現的順序及次數，清晰曲式結構。 ②哼唱B1旋律，對照譜曲，找出B1與民歌旋律的異同，了解創作方法3——民歌旋律的“改編”。 小結創作方法：通過旋律改編，創新民歌、傳承經典。 ③捕捉引子旋律中的“火車聲”，理解樂隊的情景創設作用。 ④回憶間奏、尾聲與各主題的呼應，理解樂隊的氛圍渲染作用。 小結創作方法：豐富樂隊配器，渲染氛圍、烘托經典。 三、拓展器樂賞析，傳承音樂文化 1.任務4：欣賞西洋管弦樂作品《丟丟銅仔》，對比感受同一首民歌的不同器樂表現形式。或選擇其他以民歌為素材創作的器樂作品，進一步探索不同的創作手法。

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