資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 五年級 學期 春季
課題 《田野在召喚》
教科書 書 名：音樂教材 出版社：人民音樂出版社
教學目標
引導學生用彈跳和歡快活潑的聲音演唱歌曲，表現富有動感、生機勃勃的音樂情緒，了解弱起節奏帶給樂曲的推動力。 在合唱教學中,采用示范、啟發、引導的教學方法,提高學生的合唱表現能力。 圍繞合唱教學,感受歌曲音樂情緒和春天的田野生機勃勃的景象，從而激發對大自然的熱愛之情。
教學重難點
教學重點： 用彈跳和歡快活潑的聲音演唱歌曲。 教學難點： 二聲部合唱聲音的和諧與統一。
教學過程
一、創設情境，揭示課題 1.引導學生讀一封“來自春天的邀約”，初步感受歌曲情緒與內容。 2.介紹“梯里通巴”的意思。 3引出課題《田野在召喚》。 設計意圖：通過讀一封信的形式導入新課，激發學生學習興趣，初步感受歌曲歡快跳躍的情緒。 二、聆聽歌曲，學習歌曲 （一）聆聽歌曲，思考問題 1.歌曲可以分為幾部分？（兩部分） 2.每一部分的情緒是怎樣的？（第一部分歡快跳躍，第二部分激動熱烈） 3.歌曲是幾拍子的？（4/4拍） 4.介紹4/4拍的強弱規律和指揮圖示。 設計意圖；通過聆聽歌曲，感知樂曲情緒特點，強弱規律的介紹為學習弱起節奏做鋪墊。 學唱歌曲前半部分 1.用“?！陛p聲哼唱旋律第一部分的旋律（注意提示兩個樂句非常相似，只是在結尾處稍作變化，八分休止符的運用使旋律更加歡快活潑）。 2.通過哼唱，觀察到歌曲開頭休息七拍，從第八拍開始起唱，從而引出學習弱起小節知識，了解弱起節奏帶給旋律的推動力。 設計意圖：通過圖示介紹，更加深刻的理解弱起節奏知識。 3.學生合著音樂填入歌詞，演唱第一部分高聲部旋律。 4.美麗的田野旅行團吸引來了兩個旅行團，你能分辨出哪些人是一個團隊的嗎？引出歌曲二聲部旋律。 5.跟隨鋼琴學唱二聲部旋律。 6.在一聲部的襯托下演唱二聲部的旋律。 設計意圖：分別用“騎單車”和“步行”來比喻歌曲的兩個聲部，使兩個聲部的旋律特點更加通俗易懂，利于學生學唱。 （三）學唱歌曲第二部分 1、聆聽歌曲第二部分并用食指描繪旋律線。 2、兩個樂句前半部分相同，后半部分不同，這種創作手法叫做變化重復。 3、結合圖示總結兩個樂段結束句的不同。 4、和老師一起跟伴奏分別演唱兩個結束句。 5、聆聽歌曲第二部分低聲部旋律。 6、低聲部的結束句和高聲部的旋律走向和節奏相同，跟老師一起唱一唱。 設計意圖：通過觀察和描繪旋律線，使音樂的旋律走向更加直觀，降低學習難度。 （四）完整演唱歌曲 選擇自己喜歡的聲部，完整演唱歌曲。 三、拓展欣賞 請同學們欣賞意大利原文的田野在召喚，相信他們的快樂一定能感染到你。 設計意圖：通過欣賞意大利原文的田野在召喚，更加深刻理解歌曲所表達的人們郊游時的愉快心情和對大自然的熱愛之情。 情感升華 通過本課學習，我們感受到了音樂的魅力和大自然的美好，也希望這份美好似一股清泉，永駐你的心間。 設計意圖：再扣主題，情感升華。

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