資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 五年級 學期 春季
課題 迷人的火塘
教科書 書 名：義務教育教科書 音樂 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1. 能夠認識并正確演唱切分音，能夠用自然、圓潤、樸實的聲音有感情地演唱歌曲《迷人的火塘》，能分辨、感知復調旋律并能和教師合唱歌曲。 2. 通過節奏的對比聆聽了解切分音的特點并能感受切分音對于歌曲律動帶來的變化；通過聆聽、互換演唱等方法學唱歌曲《迷人的火塘》；通過在演唱中加入打擊樂器進一步鞏固切分音的節奏表現。 3.在學習歌曲的過程中了解侗族的音樂風格和風土人情，開闊學生視野，激發學生對民族音樂的熱愛之情。
教學重難點
教學重點： 1. 辨識切分音。 2. 學唱歌曲《迷人的火塘》 教學難點： 1. 切分音的分辨和正確演唱。 2. 復調旋律的合唱教學。
教學過程
一、情境導入： 師：同學們好，歡迎來到金老師的音樂課堂。今天金老師要帶大家去一個迷人的侗族村寨。侗族是一個能歌善舞的民族，這里的人們會在房間里造一個火塘，他們不僅會在上面生火、做飯，還會圍著它載歌載舞、行歌坐夜。金老師想介紹兩位侗族兄弟，哥哥叫阿郎，弟弟叫阿寶，（兩位動畫人物出現）他們正吹著當地特色樂器迎接我們呢。 初步感知復調旋律 重難點處理（聆聽合唱的兩個聲部同時感受復調旋律的交織） 師：哥哥阿郎用侗笛吹奏出了優美的旋律，請你們伸出手指，把你聽到的旋律通過旋律線的方式畫出來（高聲部旋律線動畫）。 弟弟阿寶捧起蘆笙也吹奏了一段旋律，你們聽，伸出手畫一畫弟弟的旋律（低聲部旋律線動畫）。他們可開心啦，一起合奏了起來，你們能聽出兩條旋律是如何交織的嗎？（A/B） 生：我聽到的兩條旋律是像A一樣交織的。 揭示課題、簡介侗族火塘文化 初聽歌曲，感受歌曲情緒、初步感知聲部交織特點 師：你們的耳朵可真靈，今天金老師給你們帶來一首表現侗族人民生活的歌曲，叫《迷人的火塘》。我們會聽到阿郎和阿寶演奏的旋律也會在歌曲中出現，那么老師交給大家兩個任務，請你一邊感受歌曲情緒，一邊為他們點贊鼓勵。當你聽到阿郎演奏的旋律時，我們用左手為他點贊，當你聽到阿寶演奏的旋律時，我們換右手為他點贊，一小節點一次贊，當我們聽到旋律同時出現的時候我們就雙手一起點贊，聽到旋律依次出現的時候我們就依次點贊。 （出示曲譜，完整聆聽，師帶生一起律動感受聲部交織） 師：你感受到的歌曲情緒是怎樣的呢？ 生：我覺得歌曲情緒是舒緩優美的。 學唱歌曲 1、重難點處理（感受切分音特點） 師：金老師也和你有同樣的感受。同學們的點贊鼓舞了阿郎和阿寶，他們演奏得更投入了。你們想學會這首歌曲和他們一起表演嗎？我們先來聽歌曲中的這一句（出示），大家跟著老師一起唱一遍這條旋律好嗎？（師帶生慢速鋼琴單旋律視唱） 師：金老師把這條旋律稍稍做了一點改編，（出示改編旋律曲譜 ） 大家聽一聽并且和原版做一下對比，你覺得哪一句更有動感呢？（師示范演唱改編旋律） 生：我覺得原版的更有動感。 2、復習以往切分音知識，尋找聯系并遷移到新的切分音知識的學習中。 師：老師的想法也和你們一樣，我們一起來觀察一下這兩句的節奏（紅框箭頭強調切分音）這個節奏叫什么節奏？我們回憶一下，在上這學期第一課《春雨蒙蒙地下》的時候我們學習了一種特殊的音叫做切分音（出示），我們來對比一下這兩條節奏（出示），你發現了他們之間有什么聯系？ 生：每個音都縮短了一半。 師：沒錯，我們把之前學習的這兩條切分節奏的每個音的時值都縮短一半后就得到了本節課的兩條節奏，所以它們也是什么？切分節奏，這兩個被延長的音也叫切分音。 師：我們把這條節奏加入音符唱一唱。（師帶生唱切分節奏） 師：我們把這條旋律再唱一遍吧?。◣煄?3、鞏固知識，找出所有切分音 師：請你找一找，這兩種切分音還出現在哪些地方？我們一邊聆聽歌曲第一段一邊找一找（播放歌曲第一段出示所有切分音）。 4、學唱歌曲第一樂段 師：你們都找對了嗎？下面我們來學唱歌曲第一樂段的旋律（出示）。首先金老師來唱普通節奏的旋律，你們來唱切分節奏的旋律。（師生合作跟琴交替視唱旋律） 師：這一遍都交給你們來唱好嗎？（學生跟琴視唱旋律） 師：我們填上歌詞唱一唱。（學生跟琴唱歌詞） 學唱歌曲第二樂段 師：下面我們來學唱歌曲第二樂段 （出示第二樂段高聲部曲譜 ），首先我們唱一唱阿郎的旋律，要注意我們剛才找到的切分音哦！（師帶生唱高聲部旋律） 師：試試填上歌詞來演唱?。ㄉ俪柙~） 師：相信阿寶的旋律也難不倒你，注意第一小節有兩個四分休止符哦。（出示第二樂段曲譜低聲部師帶生唱低聲部旋律 ） 師：最后一個音有點長，有五拍半哦！填上歌詞唱唱吧。（生跟琴唱歌詞） 6、師生合作完整演唱歌曲 師：我們填上歌詞一起合唱吧！大家可以跟金老師合唱，也可以叫上你身邊的小伙伴。金老師唱阿郎旋律的部分，你們唱阿寶旋律的部分。 我們跟著音樂完整唱一遍。第二段的時候我們聲部互換。（師生合作跟伴奏完整演唱全曲） 拓展提高 師生合作完整演唱歌曲同時加入律動進一步感受切分音的節奏特點 阿郎阿寶說：遠方的小伙伴們，你們的歌聲太美妙啦，我們想邀請大家加入，一起圍著火塘歌唱，我們還給大家帶來了我們的侗族大鼓！ 師：感受到了阿郎阿寶的熱情了嗎？你們想不想邊唱邊奏起侗族大鼓呢？我們在唱這個切分節奏的時候（）拍拍手或者用你身邊任意可以拍打出聲音的物體，比如凳子、瓶子、杯子、鉛筆盒等等來模仿敲打侗鼓的狀態，不過要注意安全哦！下面我們加入歌詞，完整的演唱整首歌曲。第一段金老師演唱阿郎的部分，你們演唱阿寶的部分，第二段我們互換。（師生加入打擊動作完整演繹歌曲） 六、小結 師：火塘舞會有了你們動聽的歌聲，變得更歡樂了，今天的課結束了，我們一起向侗家的小伙伴說再見吧！下課！

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