資源簡介

四年級上冊語文重點整理歸納
一、全冊課文背誦內容歸納
★題西林壁 [宋]蘇軾 ★★雪梅 [宋]盧梅坡
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
★★涼州詞 [唐]王翰 ★★鹿柴 [唐]王維
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 空山不見人，但聞人語響。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回 返景入深林，復照青苔上。
★夏日絕句 [宋]李清照 ★暮江吟 [唐]白居易
生當作人杰，死亦為鬼雄。 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
至今思項羽，不肯過江東。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
★★嫦娥 [唐]李商隱 ★★★出塞 [唐]王昌齡
云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
★立了秋，把扇丟。 ★別董大 [唐]高適
二八月，亂穿衣。 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
夏雨少，秋霜早。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君
八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。
一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 ★★尺有所短，寸有所長。
八月暖，九月溫，十月還有小陽春。 機不可失，時不再來。
★★精衛填海 差之毫厘，謬以千里。
炎帝之少女，名曰女娃。 病從口入，禍從口出。
女娃游于東海，溺而不返，故為精衛， 一言既出，駟馬難追。
常銜西山之木石，以堙于東海。 比上不足，比下有余。
二、重點詞語歸納
1.描寫人物外貌的詞語
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齒 文質彬彬 相貌堂堂 慈眉善目
鶴發童顏 威風凜凜 膀大腰圓 短小精悍 儀表堂堂 唇紅齒白
玉樹臨風 閉月羞花 國色天香 出水芙蓉 美如冠玉 老態龍鐘
2.描寫人物神態的詞語
容光煥發 面如土色 提心吊膽 聚精會神 怒氣沖天 興高采烈
目瞪口呆 大驚失色 目不轉睛 心平氣和 垂頭喪氣 和顏悅色
神氣十足 興致勃勃 眉開眼笑 精神抖擻 眉飛色舞
3.描寫人物動作的詞語
步履蹣跚 步履艱難 大步流星 飛檐走壁 東張西望 手舞足蹈 張牙舞爪
躡手躡腳 奔走如飛 擠眉弄眼 舉目遠望 走馬觀花 搖頭晃腦 交頭接耳
4.描寫人物心情的詞語
火冒三丈 怒氣沖天 暴跳如雷 怒發沖冠 悶悶不樂 膽戰心驚
憂心忡忡 心花怒放 喜出望外 心急如焚 心灰意冷
5.描寫人物語言的詞語
竊竊私語 呢喃細語 低聲細語 輕言細語 聲若蚊蠅 語重心長
聲如細絲 悄無聲息 鴉雀無聲 震耳欲聾 驚天動地 絮絮叨叨
聲如洪鐘 響徹云霄 人聲鼎沸 鑼鼓喧天 自言自語 娓娓道來
奶聲奶氣 對答如流 出口成章 能說會道 結結巴巴
6.描寫人物態度的詞語
一本正經 專心致志 一絲不茍 孜孜不倦 全神貫注 毫不猶豫
兢兢業業 小心謹慎 果斷堅定 當機立斷 堅韌不拔 毅然決然
7.描寫人物品質的詞語
志存高遠 精忠報國 大義凜然 英勇無畏 視死如歸 大公無私 不屈不撓
鐵面無私 秉公執法 剛正不阿 舍己為人 無私奉獻 寬宏大量 奮不顧身
8.杰出才能、神力的詞語
騰云駕霧(孫悟空) 上天入地(孫悟空) 神機妙算(諸葛亮)
各顯神通 (八仙) 三頭六臂(哪吒) 神通廣大(女媧)
未卜先知(姜子牙) 刀槍不入(哪吒、孫悟空和葫蘆娃)
火眼金睛(孫悟空) 百步穿楊(養由基)
點石成金 鬼斧神工 移山填海(精衛) 妙手天成
9.來自歷史故事的成語
望梅止渴 三顧茅廬 四面楚歌 背水一戰 圍魏救趙
完璧歸趙 指鹿為馬 負荊請罪 臥薪嘗膽
10.來自寓言故事的成語
守株待兔 掩耳盜鈴 南轅北轍 杯弓蛇影 刻舟求劍
自相矛盾 畫龍點睛 葉公好龍 亡羊補牢
11.來自神話故事的成語
后羿射日 嫦娥奔月 夸父追日 女媧補天 精衛填海 愚公移山
12.含有動物的成語
膽小如鼠 九牛一毛 狐假虎威 千軍萬馬
馬到成功 盲人摸象 龍馬精神 車水馬龍
萬象更新 對牛彈琴 鳥語花香 龍爭虎斗
13.含有近義詞的成語
粉身碎骨 察言觀色 改天換地 良師益友 門當戶對
胡言亂語 爭分奪秒 豪言壯語 歡天喜地 見多識廣
14.含有反義詞的成語
聲東擊西 揚長避短 起死回生 有眼無珠 左鄰右舍
大同小異 有頭無尾 前因后果 深入淺出 兇多吉少
三、有關“疑問”的名言金句
1.好問則裕，自用則小。 ———《尚書》
2.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ———《禮記》
3.智能之士，不學不成，不問不知。 ———[漢]王充
4.人非生而知之者，孰能無惑 ———[唐]韓愈
5.王戎不取道旁李
王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯
戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。
四、人物性格特點歸納
錢塘江大潮：奇特、雄偉壯觀 廬山：雄偉壯觀、千姿百態
蟋蟀：吃苦耐勞、不隨遇而安 盤古：勇于獻身、無私奉獻
宙斯：冷酷無情、心狠手辣 女媧：勇敢善良、無私奉獻
精衛(女娃)：堅韌執著 老麻雀：勇敢無畏、偉大無私
將領：英勇善戰 征人：視死如歸、豪爽開朗
項羽：寧死不屈 周恩來：志存高遠、心系祖國
梅蘭芳：熱愛祖國、堅貞不屈 扁鵲：醫術高明
蔡桓公：不聽勸告 紀昌：勤學苦練、堅持不懈
裂縫里的豌豆：隨遇而安、自強不息 其它豌豆：自高自大
普羅米修斯：為民造福、勇于獻身、不畏強權
西門豹：除惡揚善、為民造福、充滿智慧
蟋蟀的住宅：排水優良、干燥衛生、平整簡樸、向陽隱蔽
五、課文常考重點知識歸納
第一課《觀潮》
1.本文中作者觀潮的時間是在：農歷八月十八。
2.觀潮的地點是：海寧市的鹽官鎮。
3.潮來了，作者先聽見遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會
兒，浪潮越來越近了，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起
來；當潮頭奔騰西去后，江面依舊風號浪吼。
4.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只
見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
課文理解填空：
1.《觀潮》一文是按照：潮來前——潮來時——潮頭過后的順序描寫了被
稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮由遠及近奔騰西去的過程，這種景象可以
用古詩八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山加回。須臾卻入海門去，卷起沙堆
似雪堆。來形容。這首詩描述的是錢塘江大潮潮來時和潮頭過后的景象。
2.描寫潮來時是按照由遠及近的順序來寫的，從形狀和聲音這兩個方面描
寫了了大潮來時的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
3.觀潮中的“觀”的意思是“看”。天下奇觀的“觀”的意思是景象，在
文中指：潮來時的景象。
第二課《走月亮》
1.《走月亮》，我們村里有個風俗，收莊稼前要把道路修一修，補一補。
2.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布
滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月
亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新
鮮的花瓣……
3.阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采
過野花的地方。
4.走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地
和菜地……
5.是在洱海里淘洗過嗎 月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高
的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小
路……
第三課《現代詩二首》
1.《花牛歌》的作者是徐志摩，本詩的作者用生動有趣的語言讓我們認識
了活潑頑皮的花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是詩人劉大白。該詩描繪了秋天（季節)黃昏(時
間)江邊(地點)的美麗景色，流露出詩人無比喜悅的心情。
3.著名詩人劉大白的《秋晚的江上》，短短七句詩，描繪了鳥兒、斜陽、
蘆葦等景物，構成了一幅美麗的圖畫。
4.《花牛歌》中這只花牛在草地里做了很多趣事:在草地里坐、在草地里
眠、在草地里走、在草地里做夢。從而我們認識了一只淘氣、可愛的花牛。
第四課《繁星》
1.《繁星》一課中，海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
2.星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。
3.著名作家巴金寫的《繁星》，按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描
寫，介紹了自己在不同時間，不同地點，觀看繁星的感受：第一次是在自
家的庭院里，覺得溫暖舒服；第二次是在南京的菜園里，覺得星星帶給我
們的光明無處不在；第三次是在海上看繁星，船動星移， 回味無窮，感
覺如母親的懷抱般溫暖舒服。
第五課《一個豆莢里的五粒豆》
1.文中第一粒豌豆想要飛向廣大的世界里，第二粒豌豆想要飛進太陽里，
最后一粒豌豆落到一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。
2.本文的作者是丹麥的安徒生。
3.五粒豌豆的結果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鴿子吃掉了，第二粒
豌豆落到了水溝里，第五粒豌豆開出了粉紅色的豌豆花。
4.頂樓窗子旁那個小女孩--她的臉上洋溢著健康的光彩,她的眼睛發著亮。
第六課《夜間飛行的秘密》
1.雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達
接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒火屏上，駕駛員能夠清楚地看到前
方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。
2.蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做聲波,超聲波像
波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就
立刻改變飛行的方向。
4.變態莖分好幾種:球莖、塊莖、鱗莖、根狀莖。像馬鈴薯和洋姜長得肥
肥胖胖的，叫作塊莖。
第七課《呼風喚雨的世紀》
1.20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
2.生活在農耕社會的人們，想要呼風喚雨，只能在神話中用“千里眼”
“順風耳”和騰云駕霧的“神仙”，來寄托自己的美好愿望。
3.20世紀是一個呼風喚雨的世紀。科學在改變著人類的精神文化生活和物
質生活。
4.在20世紀100年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般
的、出乎意料的發明和發現。
5.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”出自唐代岑參的《白雪歌送武
判官歸京》，“春風”在文中指的是各種現代科技，“梨花”指的是無數
的發明創造。課文引用這句古詩，表現了現代科學技術成就在變化之快、
變化之大。
6.“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”這句話中“呼風喚雨”指的是：人
類利用自然，改造自然，說明20世紀科學技術得到迅猛發展。
第八課《蝴蝶的家》
1.文中“我”一直不明白的問題是：蝴蝶的家在哪里
2.它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素
潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，
怎么禁得起這猛烈的風雨呢
3.《蝴蝶的家》是一篇言辭優美的散文，通過想象雨天時蝴蝶藏在哪里，
而為蝴蝶著急,真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。
語文園地運用
1.弟弟在讀書的時候不喜歡問問題，總覺得書中的道理自己都已經明白
了，我想用《尚書》中的“好問則裕，自用則小。”這句話來勸弟弟改掉
這個壞毛病。
2.在學習中，每當遇到難題，王小龍同學總是特別煩惱，他說：我怎么這
么笨，總有一些題目不會做。聽了他的話，奇奇勸他說：唐代韓愈曾說
過：人非生而知之者，孰能無惑。
3.世上并沒有天生的智者，我們在生活和學習中出現疑惑都是很正常的，
就像韓愈說的：“人非生而知之者，孰能無惑。”對此，我們應該保持
“智能之士，不學不成，不問不知。”的態度，努力學習，勤于發問。
第九課《古詩三首》
《暮江吟》
1.這首詩前兩句寫傍晚時江邊的景色,后兩句寫夜晚時江邊的景色。
2.《暮江吟》中寫夕陽落照江水的詩句是：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半
江紅；寫新月初升的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。表達了
詩人：對大自然的喜愛、熱愛。
3.本詩描寫了四種景物：殘陽、江水、露、月，作者形象地描寫了江邊美
麗的月色，表達了詩人愉悅的心情。
4.本詩中運用比喻修辭手法的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
這句詩中將露珠比作珍珠，新月比作彎弓。
5.“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”詩句的意思：一道殘陽倒映在
江面上，陽光照射下，波光粼粼，金光閃閃，一半呈現出青綠色，一半呈
現出殷紅。
《題西林壁》
1.一詩中，詩人從正、側、遠、近、高、低各個角度看廬山的樣子各不相
同，廬山有自己不拘一格的美。
2.看不清廬山的真面目是因為自己身在廬山之中，看來看去， 只能看到
廬山的一部分。
3.《題西林壁》一詩中“當局者迷，旁觀者清”異曲同工之妙的詩句是：
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
4.有時候，我們對自己所處的環境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，
蘇軾《題西林壁》中詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
5.“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這句詩中“緣”的意思是因
為，這句詩的意思是：之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我人身處在
廬山之中。
6.《題西林壁》是宋代詩人蘇軾的作品。前兩句詩寫了詩人從橫側不同的
角度，處在遠近高低不同位置觀看廬山的感受。這首詩告訴我們：我們要
從不同的角度觀察、認識事物。
《雪梅》
1.梅和雪的共同特點是白，雪的白勝過梅而梅的香勝過雪，它們各有所長。
2.讀了本詩后我懂得的道理是：萬物各有千秋，人們各有所長，我們要取
人之長，補己之短。
3.詩人盧鉞對雪梅爭春的評價是：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
作者是通過不同的感官的認識來評價的，前者是視覺方面，后者是嗅覺方
面.
這句詩的意思是：梅花雖白，但與雪相比，還差三分；雪較之于梅，則沒
有梅花的幽香。
第十課《爬山虎的腳》
1.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪
得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。
2.爬山虎的腳長在莖上，樣子像蝸牛的觸角，共有六七根，顏色是嫩紅的。
3.爬山虎的葉子的顏色，剛長出來時是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的，給
人感覺非常舒服。
1.本文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的生長位
置、形狀、顏色，以及它是如何一腳一腳向上爬的。
2.本文主要寫了爬山虎的葉子，爬山虎腳的位置、形狀和顏色，以及爬山
虎的腳觸著墻的時候和沒觸著墻的時候的生長狀況，讀后使我們也產生了
探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的興趣。
第11課《蟋蟀的住宅》
1.《蟋蟀的住宅》的作者是法國昆蟲學家法布爾通過細致而持續的觀察，
介紹了蟋蟀住宅的內部和外部特點，以及蟋蟀修建住宅的才能。
2.蟋蟀不肯隨遇而安體現在三個方面:慎重選擇住址、不利用現成的洞穴、
自己一點兒一點兒挖掘住宅。
3.《蟋蟀的住宅》一文在開頭點明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由
于它的住宅”;接著把蟋蟀和其他其他昆蟲進行比較，介紹蟋蟀不肯“隨
遇而安”的特點;隨后從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外而內地寫了住宅的
結構、特點、屋內布置;最后具體描述了蟋蟀修建住宅的經過。
4.蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，那是住宅的大門，旁邊經過
耙掃，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的平臺。住宅內部特點是簡樸，清潔、
干燥、很衛生。介紹蟋蟀的住宅，作者的觀察順序是從外部到內部。蟋蟀
住宅的外部特點:向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。
5.全文采用了擬人的修辭手法，介紹了蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建造住宅
的才能，說明蟋蟀建造住宅是一項偉大的工程，字里行間表現了作者對蟋
蟀的喜愛和贊嘆之情。贊揚了蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
第十二課《盤古開天地》
1.盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季
的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太
陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干
變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的
汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……
2.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成
了地。
根據課文內容理解填空：
1.盤古開天辟地的過程，突出表現了盤古力大無窮的特點；盤古頂天立地
的過程，突出表現了盤古身軀巨大的特點；盤古改天換地的過程，突出表
現了盤古甘于奉獻的特點。
2.《盤古開天地》講述了名叫盤古的巨人開天地的故事。作者用神奇的想
象、生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大形象，贊美了他為開天地而勇
于獻身的精神。
第十三課《精衛填海》
1.炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西
山之木石， 以堙于東海。
2. 解釋詞語的意思：
少女：小女兒。 故： 因此。 堙： 堵塞。
3.寫寫下列句子的意思。
(1)常銜西山之木石，以堙于東海。
它經常叼著西山的木頭和石塊，用來堵塞東海。
(2)炎帝之少女，名曰女娃。
炎帝的小女兒，名字叫女娃。
(3)女娃游于東海，溺而不返。
女娃去東海游玩，溺水而死，再也沒有回來。
根據課文內容理解填空：
1.精衛“常銜西山之木石，以堙于東海”的原因是：女娃游于東海，溺而
不返，故為精衛。
2.《精衛填海》選自《山海經·北山經》，我還知道里面收錄的神話故事
有：《夸父逐日》《大禹治水》等。
3. 炎帝最小的女兒，她的名字叫女娃。
溺水的地點是東海。
炎帝的小女兒去那里玩耍，被海水淹沒而失去了生命。
炎帝的小女兒推動了生命后化身為一只鳥，這只鳥的名字是精衛。東海的
故事，贊美了精衛不畏艱難，敢于同困難斗爭到底的優良品質。
第十四課《普羅米修斯》
1.普羅米修斯把火種帶到人間，從此，人類就開始用火燒熟食物，驅寒取
暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……
2.解救普羅米修斯的是著名的大力神赫拉克勒斯。
3.他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了
那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。
4.普羅米修斯冒著生命危險從天上“盜”取火種，帶到人間。從此人類就
開始吃上燒熟的食物，寒冷時可以用火取暖，遇到猛獸時還可以用火驅
趕。即使后來普羅米修斯即將受到宙斯嚴厲的懲罰，他依然堅定地回答：
“為人類造福，有什么錯 我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更
不會歸還火種!”
根據課文內容理解填空：
1. 普羅米修斯是古希臘神話中的神，他為人類拿取了火種，從他身上我
們學到了不怕犧牲，為人類造福。
2.《普羅米修斯》重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。
3.人物性格特點：
普羅米修斯：不畏強暴，為民造福不惜犧牲自己。
赫拉克勒斯：富有正義感。
宙斯：專制、昏庸、殘暴、心狠手辣
第十五課《女媧補天》
1.人類的母親是女媧。在母親的陪伴下，人間到處是歡歌笑語，人們過著
快樂幸福的生活。
2.補天要用的五彩石，是紅、黃、藍、白、純青五種顏色的石頭。
3.《女媧補天》是一篇神話故事，這篇文章講的是古時候女媧為了拯救處
于水深火熱的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧不怕危險、不
怕困難、甘于奉獻的精神。
第十六課《風箏》
1.我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，
說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起。
根據課文內容理解填空：
1.課文寫了“我”童年印象最深刻的事，圍繞風箏，按照事情發展的順序
講述了做風箏——放風箏——找風箏的過程。
2.課文中孩子們放風箏的情景讓我們想起清朝高鼎的《村居》中描寫兒童
放風箏的詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
3. 當風箏飛上天空，在空中翩翩飛舞時，“我們”非常快活；當風箏斷
了線，越飛越遠時，“我們”大驚失色、千呼萬喚；當風箏沒了蹤影時，
“我們”都哭了。
第十七課《麻雀》
按課文內容填空：
1.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
2.獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地
向后退。
根據課文內容理解填空：
1.本文講述了一只老麻雀在獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀的故事，贊
揚了母愛的無私和偉大。
2.“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。”因為老麻雀在危急關頭挺身
而出的那種偉大的母愛使我震撼，讓我這樣做。
3.《麻雀》一文，作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現
地展現了麻雀和獵狗相遇時的情形。文中描寫的獵狗先攻擊后退縮，小麻
雀是無助的，老麻雀是無畏的。
4.課文中作者不僅寫了看到老麻雀的行為，聽到它的尖叫，還寫了自己想
到的內容，把一件事寫得很清楚。
5.本文是按照事情發展順序寫的。
第十八課《牛和鵝》
按課文內容填空：
1.牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛年人，覺得
人比鵝小，所以鵝不怕人。
2.可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳
牛角， 叫它跪下來，然后騎到牛背上去。
3.我們看到牛，用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁
股，還敢扳牛角，騎到牛背上去。看到鵝，我們總是遠遠地站在安全的地
方，才敢看它，在路上碰到鵝，就得繞個大圈了才敢走過去。
根據課文內容理解填空：
1. 《牛和鵝》記敘了“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的
幫助下趕走了鵝的故事，并借助金奎叔的話告訴我們看待周圍的事物，如
果從不同的角度出發，就會得到不同的結果。
第十九課《一只窩囊的大老虎》
按課文內容填空：
我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有
人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去。
根據課文內容理解填空：
1.課文講述了“我”期待上臺表演，好不容易得到扮演一只大老虎的機
會，結果演砸鍋了， “我”不斷尋找失敗原因的事。
2.本文中， “我”因為扮演老虎而不會豁虎跳，結果那場戲演砸了。
3. 《一只窩囊的大老虎》寫了作者童年時，在一次班級演出時上臺扮演
老虎的故事。作者一直覺得演砸了而不開心，實際上“我”是一只可愛有
趣的大老虎。
第二十課《陀螺》
根據課文內容理解填空：
1.文中“我”的心情變化過程是：懊惱———期待——沮喪————歡
樂——自豪。
2.《陀螺》一文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚的陀螺戰
勝大陀螺的事情，作者從中領悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道
理，并體會到了成長中的快樂。
3.“我”從斗陀螺的事件中得到的啟示是： “人不可貌相，海水不可斗
量”。這句話告訴我們一個深刻的道理：不能只根據外貌評價一個人的才
能、品質和行為。
4.《陀螺》一文中，作者在童年的那個冬日里得到了極大的歡樂和由衷的
自豪。他還覺得應了那句古話：人不可貌相，海水不可斗量。
6.不要拿自己去跟別人比較。尺有所短，寸有所長，不必拿自己的長處與
別人的短處作比較，也不必經常自嘆某某處總不如人，因為沒有誰是完美
的。
7.三字詞語的意思：
碰釘子：做事情遭到拒絕或者受到挫折。
打頭陣：沖在前面帶頭干。
占上風：保持優越位置。
挑大梁：承擔重要的、起支柱作用的工作。
破天荒： 比喻事情第一次出現。
栽跟頭：指事情失敗或行為出丑。
敲邊鼓：從旁幫腔，從旁助勢。幫講話的人向聽者傳達思想。
開綠燈：指準許或不禁止做某事。
第二十一課《古詩三首》
《出塞》
1. 詞語的意思：
但使：只要。 教: 令, 使。 度： 越過。
“飛將”是指：西漢名將李廣，詩中泛指英勇善戰的將領。
2.《出塞》中后兩句句詩：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這兩
句詩的意思是：倘若龍城的飛將李廣如今還在，是絕不許匈奴南下牧馬度
過陰山的。
3.戰事已經延續千年之久，戰場鋪展萬里之遙，古往今來無數將士的青春
和生命都默默消耗在這冷月邊關。你所想到的詩句是：秦時明月漢時關，
萬里長征人未還。
《涼州詞》
1.這是一首七言絕句。
2.《出塞》《涼州詞》都是描寫邊疆戰士的艱苦生活和殺敵報國、建功立
業的抱負，屬于邊塞詩。
3.《涼州詞》的作者是唐代詩人王翰，其中“醉臥沙場君莫笑，古來征戰
幾人回”的意思是：如果我喝醉倒在地上了請你不要笑我，自古以來能從
戰爭中回來的活人沒有幾個。
4.《涼州詞》是寫戰爭的詩，不是寫激烈的戰爭場景，而寫戰士們開懷痛
飲，表現了邊塞戰士在荒寒艱苦的環境下，過著緊張動蕩的征戍生活。
5.“沙場”的意思是：戰場。
6.王翰在《涼州詞》中的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”活靈活
現地描繪了將士開懷暢飲，心情酣醉的場景，表現了駐守邊塞的將士們豪
爽的性格及樂觀的人生態度。
《夏日絕句》
1.《夏日絕句》中提到的歷史故事是：西楚霸王項羽自刎烏江。
2.《夏日絕句》是宋代詩人李清照寫的。絕句是一種體裁，這首詩題的意
思是描寫夏天的絕句。
3. 本詩中寫人要有骨氣，不管是活著還是死去，都要頂天立地的詩句
是：生當作人杰，死亦為鬼雄。
第二十二課《為中華之崛起而讀書》
根據課文內容理解填空：
1.這篇課文記敘的是少年周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺
凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從
而立志要振興中華。
2.《為中華之崛起而讀書》敘述了周恩來少年時立志為中華之崛起而讀書
的故事，表現了他的博大胸懷和遠大抱負。
3. “那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀
書！ ”“那位同學”指的是周恩來，這句話充分表現了他立志報效祖國
的思想。
4.周恩來“為中華之崛起而讀書“的直接原因是：耳聞目睹體會到“中華
不振”的含義，決心為振興中華而讀書。
第二十四課《延安，我把你追尋》
按課文內容填空：
1.啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋
明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！
2.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨
露和太陽。
根據課文內容理解填空：
1.詩中第二小節中的“航天飛機”和“電子計算機”代表現代化； “老
牛破車”代表過去落后的生產條件； “寶塔山”代表延安，代表延安精
神。
2.作者分別到延河、棗園、南泥灣、楊家嶺追尋延安那獨特的精神。
3.延安精神指的是：全心全意為人民服務，互相愛護、互相關心，自力更
生、艱苦奮斗，為崇高想想獻身的精神。
4.這是一首現代詩，詩人追憶了延安的斗爭歷史及當年的革命斗爭生活，
抒發了詩人對當年延安生活的懷念之情表達了詩人繼承革命傳統，發揚延
安精神，創造美好未來的決心。
5.為了使國家富強，科技發達，我們永遠告別了破舊的茅屋，毫不猶豫地
丟掉了老牛破車，但是絕不能失去自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
6.《延安，我把你追尋》中的1.2兩節寫了對于延安精神的追尋； 3.4兩
節寫現代化需要延安精神；5.6兩節寫延安精神的重要意義。
語文園地：
與友人告別之際，高適寫道：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”來
鼓勵自己的朋友董大。我也能再寫出一句古人送別的詩句：勸君更盡一杯
酒，西出陽關無故人。
第八單元人物品質概括：
在本單元的學習中，我們認識了善于觀察、善于思考的王戎；巧妙懲治惡
人的西門豹；堅持不懈的紀昌；醫術高超的扁鵲；他們的優秀品德值得我
們學習。
第二十五課《王戎不取道旁李》
按課文內容填空：
王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不
動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。 ”取之，信然。
根據課文內容理解填空：
1. 寫出詞語的意思：
嘗：曾經。 競走：爭著跑過去。 折枝：壓彎了樹枝。
人問之的“之”意思是王戎。
取之的“之”指的是李子。摘來一嘗，的確如此。
3.王戎不動是因為：他認為這些李子是苦的。從詞語“信然”可知王戎說
的是正確的。
4.本文的起因：道邊李樹多子折枝，經過是：諸兒競走取之，唯戎不動。
結果是：取之，信然。突出了王戎善于觀察和獨立思考的能力。
7.為什么“樹在道邊，此必苦李”。
因為李樹長在路邊，如果是甜的，必定早就被別人摘光、吃光了，而樹上
有很多就說明李子是苦的，沒有人吃。
第二十六課《西門豹治鄴》
按課文內容填空：
1.漳河邊上的鄴是一個田地荒蕪、人煙稀少的地方。
2.西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到
灌溉，年年都獲得好收成。
根據課文內容理解填空：
1.課文主要講述了戰國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹在了
解了當地人民的情況后和老百姓一起懲治巫婆和官紳，最后開鑿渠道引水
入漳河，莊稼獲得好收成的故事。
2.《西門豹治鄴》一文中，西門豹治理鄴縣的事跡表現在三個方面：調查
一一除害——開渠。
第二十七課《故事兩則》
按課文內容填空：
1.飛衛教紀昌射箭，要求紀昌先練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不
能眨一眨，而且還要練習把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得
清楚。最后才教他開弓和放箭。
2.紀昌為了練眼力，他的做法是：躺在織布機下盯住織布機的踏板和看吊
在窗口的虱子。
3.扁鵲認為，病在皮膚，用熱敷就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的
方法可以治好；即使發展到腸胃，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨
髓，只能等死，醫生再也無能為力了。
根據課文內容理解填空：
1.《扁鵲治病》講的是名醫扁鵲去拜見蔡桓侯，并三次勸其看病，但蔡桓
侯不聽，故事以蔡桓侯的悲慘結局告訴人們要善于聽取別人的正確意見并
改正錯誤，否則后果不堪設想。
2. 《紀昌學射》告訴我們：無論學什么技藝，都要苦練基本功。學習了
《扁鵲治病》，我們知道了不能諱疾忌醫，要防微杜漸。
3.故事中個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，嚴格的飛衛，醫術高明的扁
鵲，諱疾忌醫的蔡桓侯。
4.飛衛認為學射箭，首先要下功夫練眼力，然后才學開弓和放箭。
歸總練習：
學習了本冊課文，我認識了許多人物。有從小就立志“為中華之崛起
而讀書”的周恩來；開天辟地的人類始祖盤古；煉五彩石補天的女神女
媧；為人類偷取火種的正義之神普羅米修斯；從小就聰明，不取道旁李子
的王戎；懲治鄉紳巫婆，破除迷信的西門豹。

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