資源簡(jiǎn)介

三上課課貼：左邊的貼在課題上，粘貼成可以掀開的，偏長(zhǎng)的話可以上翻折疊
右邊生字詞知識(shí)點(diǎn)貼在課文生字部分，不要全覆蓋粘貼，可以上翻折疊
1《大青樹下的小學(xué)》課文重點(diǎn)
1《大青樹下的小學(xué)》重點(diǎn)問題、主題與生字詞知識(shí)點(diǎn)
一、課文脈絡(luò)梳理
、重點(diǎn)問題與解答
穿戴不同、美麗可愛
盡情玩耍
讀完課文，說說這所學(xué)校有什么特別的地方。
犬青樹下
和團(tuán)
這所學(xué)校的學(xué)生來處不同、民族不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀課
的小學(xué)警
上學(xué)路上
上課
下課
抒情點(diǎn)題
諧結(jié)
文、一起跳舞、一起做游戲，而且這兒的山林里的動(dòng)物都可以到學(xué)校聽課、玩耍…
來到學(xué)校
美友
麗
二、
課文中心主題
課文描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，先寫學(xué)生上學(xué)的路上和來到學(xué)校
認(rèn)真讀書
這就是我們可愛的小學(xué)
二、關(guān)鍵句解讀
過的情景，再寫上課時(shí)和下課后的情景，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和國結(jié)。
1.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好
三、會(huì)認(rèn)字
注意：打扮連讀，“扮”讀輕聲
像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是
坪壩(ba)漢(han)族鮮艷(yan)打扮(ban)
摔跤(shuai jiao)
那樣好奇地聽著。
揚(yáng)(yang)起鳳(feng)尾竹
讀(di)書潔(jié)白
這幾句話用樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的安靜，襯托出小學(xué)
四、會(huì)寫字晨(chén)(早晨)（清晨）
生們上課時(shí)的專心，也表現(xiàn)了這所學(xué)校與大自然融為一體的特別之處。
絨(rong)(絨毛)（羽絨）球(qiú)（絨球）（氣球）漢(hàn)(漢族)（漢字）
2.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃…
艷(yàn)(艷麗)（鮮艷）
服(f)(服務(wù))（衣服）裝(zhuang)(服裝)（裝扮）
這句話運(yùn)用景物描寫，突出了學(xué)校的美麗，而且很有韻味，令人對(duì)學(xué)校充滿
扮(bàn)(打扮)（扮演）
靜(jing)(安靜)（平靜）停(t1ng)(停止)（停留）
了向往之情。
孔(kǒng)(毛孔)（孔洞）
雀(què)（麻雀）（孔雀）粗(c)(粗心)（粗壯）
2《花的學(xué)校》課文重點(diǎn)
2《花的學(xué)校》主題與生字詞知識(shí)點(diǎn)
、
課文脈絡(luò)梳理
一、課文中心主題
花在風(fēng)雨中成長(zhǎng)
歡天喜地
花的學(xué)校
這是一篇散文詩，作者是印度詩人泰戈?duì)枴Ｋ麑⒂旰蟮幕〝M人化，通過對(duì)他
花在學(xué)校的生活
豐富多彩
童真童趣
們?cè)诘叵聦W(xué)校里上課、下雨時(shí)放假的描述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛以及它們
對(duì)家、對(duì)媽媽的愛。
花去天上找媽媽
急急忙忙
二、會(huì)認(rèn)字
三、多音字
轟(hon9)響
荒(huang).野
風(fēng)笛(di)功(gong)課
二、關(guān)鍵句解讀
懲罰(cheng fa)
衣裳(shang)
假ià（寒假）
1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。
jiǎ（假如）
這句話運(yùn)用擬人的修鋅手法，賦予東風(fēng)生命，惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過荒
四、會(huì)寫字荒(huang)(荒野)（荒草）
野的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。
笛(d1)(笛音)（長(zhǎng)笛）
舞(w心)（舞蹈）（跳舞）
狂(kun9)(狂風(fēng))（瘋狂）
2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。
功(gong)(功能)（立功）
罰(fá)（罰球）（處罰）
假(jià)（假日）（請(qǐng)假）
“互相碰觸”“簌簌地響”“拍著大手”生動(dòng)形象地寫出了大自然里刮風(fēng)打
互（ù）（互相）（互助）
所(suǒ)（所以）（場(chǎng)所）
夠(gou)(足夠)（夠格）
雷時(shí)的景象。
猜(cā)（猜測(cè)）（猜迷）
揚(yáng)(yng)(飛揚(yáng))（表揚(yáng)）
臂(b)(手臂)（臂膀）

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