資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 四年級 學期 春季
課題 山谷靜悄悄
教科書 書 名：義務教育教科書 出版社：人民音樂出版社
教學重難點
1.學唱歌曲《山谷靜悄悄》。 2.感受f、mf、mp、p、pp的力度變化。
教學目標
1.審美感知：在聆聽、學唱中，能感受力度變化在音樂中的表現(xiàn)作用和給音樂帶來豐富多彩的藝術效果。 2.藝術表現(xiàn)：借助圖形譜等教學手段，在聽、唱、創(chuàng)等音樂體驗中，學唱歌曲。能用優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲，并能按力度記號的變化進行演唱，能夠表現(xiàn)歌曲的意境。 3.創(chuàng)意實踐：通過運用骨干音編創(chuàng)泉水的旋律并演唱，提高學生的音樂課堂參與感，鼓勵學生嘗試音樂創(chuàng)作，逐步提升音樂編創(chuàng)的能力。 4.文化理解：在學唱歌曲的過程中，體會音樂與自然的關系，感受山谷里變幻無窮的大自然之美，激發(fā)學生探索發(fā)現(xiàn)自然奧秘的興趣。
教學重難點
1.體會音樂與自然的關系，激發(fā)學生去感受自然之美、探索發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，感受音樂意境。 2.能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，準確第四段歌詞變化節(jié)奏的演唱，并能按力度記號的變化完整進行演唱。
教學過程
一、復習力度記號 （一）復習演唱歌曲《友誼的回聲》 （二）復習力度記號和漸弱記號 二、學唱歌曲《山谷靜悄悄》 （一）聆聽導入 1.聽一聽——歌曲的結束句 播放歌曲結束句，學生思考是什么聲音。——小鐵錘發(fā)出的叮咚聲 2.唱一唱——小鐵錘的歌 教師出示結束句曲譜，教唱結束句，能用準確的力度記號表現(xiàn)歌曲。 3.導出課題——《山谷靜悄悄》 （二）聆聽歌曲 1.初次聆聽 （1）關注歌詞與情緒——播放山谷美景視頻 ——輕柔、優(yōu)美地 歌詞連線——連一連相對應的歌詞 2.二次聆聽:關注歌曲旋律分為幾部分 學生聆聽時關注重復樂句。 總結：前三段歌詞旋律重復是第一部分第四段歌詞是第二部分，節(jié)奏稍有不同。 （三）學唱歌曲 1.學唱第一部分 （1）聆聽第一部分曲譜 教師出示圖形譜，并范唱曲譜，學生劃分樂句。——兩樂句 填詞練唱歌曲第一段歌詞 師生接龍練唱第二段歌詞 生跟伴奏演唱第三段歌詞 2.學唱第二部分 （1）聆聽第二部分旋律 教師范唱曲譜，學生找出節(jié)奏變化的部分。 （2）學唱第二部分 教師彈琴教唱歌曲第二部分。 3.力度處理 找一找歌曲中的力度記號。 4.完整表現(xiàn)歌曲 三、編創(chuàng)與活動 （一）找一找 學生觀察結束句曲譜，找出骨干音。——1、3、5 （二）編一編 出示旋律，學生用1、3、5編創(chuàng)屬于自己的“小鐵錘”的歌。 （三）唱一唱 學生展示，演唱編創(chuàng)“小鐵錘”的歌。 課堂小結 奇妙的聲音、美麗的大自然等待著我們去探尋，希望你們也向地質隊叔叔一樣，用知識去探索大自然的奧秘吧。讓我們再次用飽滿的情緒唱起這首歌。 【板書設計】 山谷靜悄悄 【教學反思】

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